Основная образовательная программа на 2014-2019 годы (стр. 13 )

Обязательные формы текущей аттестации организуются в соответствии с методического письма «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей».

10.5. Ожидаемые результаты освоения программы.

Итогом освоения Образовательной программы начальной школы является освоение дисциплин учебного плана начальной школы, достижение уровня элементарной грамотности (базовый образовательный стандарт).

Достижение элементарной грамотности характеризуется овладением элементарными средствами образовательной деятельности: чтением, письмом, счетом. Под «овладением» подразумевается знание правил и умение применять их в образовательной деятельности.

XI. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.

Содержание внеучебной деятельности учащихся 2 - 4-х классов обусловлено целевым ориентиром - образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов учеников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей.

Нравственный потенциал

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим».

Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.

Познавательный потенциал

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.

Коммуникативный потенциал

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Сформированность первичных навыков саморегуляции.

Эстетический потенциал

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает и такие элементы, как:

• технологии воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, игровые и др.;

• формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;

• ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (система индивидуальных и групповых поручений).

В таблице представлены основные педагогические средства, используемые для развития потенциалов личности учащегося первой ступени школы.

Основные потенциалы личности	Педагогические средства
Традиционные дела	Кружки, секции
Нравственный потенциал	«День Знаний», «Последний звонок» (4 класс), Урок мужества.	Спортивная секция
Познавательный потенциал	Литературные игры Тематические вечера Предметные недели Викторины	Библиотечный час
Коммуникативный потенциал	Детские утренники Праздники «День защитника Отечества», «8 Марта»	Кружок «Веселый художник», музыкальный кружок
Эстетический потенциал	Циклы бесед, Новогодний праздник. Ярмарка Конкурсы рисунков. Посещение выставок	Кружок «Веселый художник», музыкальный кружок
Физический потенциал	Профилактические мероприятия по профилактике укрепления и сохранению здоровья учащихся, дни здоровья, недели здоровья	ЛФК, спортивный кружок

XII. Система оценки достижений планируемых результатов

Учащиеся начальной школы должны уметь:

* говорить или писать на тему, соблюдая ее границы; 

* отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной идеи высказывания; 

* излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые простейшие обобщения и выводы); 

* правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказываний: отвечать громко, четко, с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно. Любое высказывание младшего школьника в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая логику и речевое оформление. 

 * Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются: 

- правила произношения и ударения; 

- правила употребления слов в соответствии с их значением, закрепленным в словарях;

- правила образования и изменения слов, а также образование словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики по программе коррекционной школы 8 вида; 

- правила орфографии и пунктуации: не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и др. 

 - Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием эмоционально окрашенных средств речи. 

  Для совершенствования речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умения слушать и понимать речь говорящего, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и т. д.

Порядок ведения и оформления тетрадей

Письмо и развитие речи

С целью создания у учащихся 1 класса ситуации успеха на уроках обучения письму допускается, чтобы учащиеся писали простым карандашом в прописях. По усмотрению учителя, часть упражнений в обычных тетрадях может быть выполнена тоже карандашом. 

Запись в тетрадях начинать с самой верхней линии. При оформлении красной строки  делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы. 

В период обучения грамоте дата записывается учителем: число и месяц цифрами, допускается запись (2 д. – 2 декабря) В дальнейшем учащиеся сами записывают число – цифрами, месяц – словом, и только с четвертого класса число и месяц записывают словами. 

Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не допускается.

 Между классной и домашней работами пропускаются 2 строки. 

Подчеркивание и выделение орфограмм в 1-4 классах осуществляется простым и цветными карандашами. 

  В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с маленькой буквы. Знаки  препинания (запятые) не ставятся.

  Например:  ветер 

  восток

  песок 

  При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую. 

  Например:  

  Ветер, восток, песок. 

При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные:

 глухой-гл., звонкий-зв., согласный-согл., твердый-тв., существительное-сущ.,  

прилагательное-прил., глагол-гл. 

В течение года ведутся 1 - 2 рабочие тетради по письму и со 2-го полугодия 1 класса вводятся отдельные тетради для контрольных работ. 

Ошибки, допущенные учащимися в рабочих тетрадях, зачеркиваются и исправляются учителем. 

Отметка за работу (с момента ее введения) ставится справа, высотой в рабочую строку. В рабочих тетрадях допускаются оценочные суждения, сделанные учителем, начиная с 1 класса.

Математика

При записи на новой странице отступ: сверху, справа, слева – 1 полная клетка внизу не дописывается 1 полная клетка.

Число (дата) пишется арабскими цифрами, месяц прописью. В период обучения грамоте дата записывается учителем посередине строки, возможна запись( 2д.- 2 декабря). В дальнейшем учащиеся сами записывают дату. 

Между строками пропускается 1 клетка. 

Между работами (классной и домашней) пропускается 4 клетки. 

В письменных работах слово «Задача» пишется посередине строки. Примеры оформляются без порядкового номера. 

Между столбиками примеров пропускаются 4 клетки. 

 В течение года ведутся одна - две рабочие тетради и  со второго полугодия  1-го класса  тетрадь для контрольных работ. 

Отметки за работу (с момента введения) ставятся справа, высотой в 1 клетку. 

В математике при сокращении наименований единиц измерений точки не ставятся:

  Например:  мм,  м, см, ч, мин, км, кг, г и др.

 Примечания:

В 1 классе по всем предметам необходимо использовать положительную оценочную характеристику. Не следует применять какие-либо знаки, заменяющие отметку (звездочки, цветочки, другие символы).

Исправлять ошибки нужно следующим образом: 

неверно написанную букву (цифру) или пунктуационный знак необходимо зачеркнуть косой линией, часть слова, слово, предложение - тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого учителем делается правильная запись;