Основная образовательная программа на 2014-2019 годы (стр. 32 )

·  пробегать в медленном темпе 4 минуты;

·  бегать на время 60 м;

·  выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» из зоны отталкивания не более 1 м;

·  прыгать в высоту способом «перешагивание» с шагов разбега;

·  подавать боковую подачу в волейболе;

·  разыгрывать мяч на 3 паса;

·  вести мяч с различными заданиями в баскетболе;

·  ловить и передавать мяч в баскетболе.

6 класс

Учащиеся должны знать:

·  как правильно выполнять перестроения из колонны по одному в колонну по два;

·  как избежать травм при выполнении лазания и опорного прыжка;

·  фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»;

·  правила передачи эстафетной палочки во встречной эстафете;

·  правила перехода игроков в пионерболе;

·  правила поведения игроков во время игры в баскетбол.

Учащиеся должны уметь:

·  подавать команды при выполнении ОРУ;

·  соблюдать дистанцию в движении;

·  выполнять прыжок через козла способом «ноги врозь» с усложнениями;

·  сохранять равновесие в упражнениях на гимнастическом бревне;

·  преодолевать подряд несколько препятствий с включением перелезания, лазанья;

·  ходить спортивной ходьбой;

·  пробежать в медленном равномерном темпе 5 мин.;

·  правильно финишировать в беге на 60 метров;

·  правильно отталкиваться в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги» и прыжках в высоту способом «перешагивание»;

·  метать малый мяч в цель с места из различных исходных положений на дальность с 4-6 шагов разбега;

·  перемещаться на волейбольной площадке, разыгрывать мяч;

·  выполнять передачу от груди в баскетболе;

·  вести мяч одной рукой (правой), попеременно (правой, левой);

·  бросать мяч в баскетбольную корзину снизу с места.

7 класс

Учащиеся должны знать:

·  как правильно выполнять размыкания уступами;

·  как правильно перестроиться из колонны по одному в колонну по два. По три;

·  как правильно выполнять страховку при выполнении другим учеником упражнений на уменьшенной площади опоры;

·  значение ходьбы для укрепления здоровья человека;

·  основы кроссового бега, бега по виражу;

·  права и обязанности игроков в волейбол;

·  как предупредить травмы при игре в волейбол;

·  когда выполняются штрафные броски в баскетболе, сколько раз.

Учащиеся должны уметь:

·  различать и правильно выполнять команды «Шире шаг!», «Короче шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!»;

·  выполнять опорный прыжок способом «согнув ноги» через коня;

·  различать фазы опорного прыжка;

·  удерживать равновесие на уменьшенной площади опоры в усложненных условиях;

·  пройти в быстром темпе 20-30мин.;

·  выполнять стартовый разгон с плавным переходом в бег;

·  бежать с переменной скоростью 5 мин., равномерно в медленном темпе 8 мин;

·  выполнять полет в группировке, в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги»;

·  выполнять переход через планку в прыжках в высоту с разбега способом «перешагивание»;

·  выполнять метание малого мяча на дальность с разбега по коридору 10 м;

·  выполнять толкание набивного мяча с места;

·  выполнять верхнюю прямую подачу, играть в волейбол;

·  выполнять остановку прыжком и поворотом в баскетболе;

·  выполнять броски по корзине двумя руками с места.

8 класс

Учащиеся должны знать:

·  что такое фигурная маршировка;

·  требования к строевому шагу;

·  как перенести одного ученика двумя различными способами;

·  фазы опорного прыжка;

·  простейшие правила судейства по бегу, прыжкам, метанию;

·  правила передачи эстафетной палочки в эстафетах;

·  как измерять давление, пульс;

·  каким наказаниям подвергаются игроки при нарушении правил игры в волейбол;

·  правила игры в волейбол;

·  как правильно выполнять штрафные броски в баскетболе.

Учащиеся должны уметь:

·  соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений в ходьбе;

·  выполнять движения и воспроизводить их с заданной амплитудой без контроля зрения;

·  изменять направление движения по команде;

·  выполнять опорный прыжок способом «согнув ноги» и «ноги врозь» с усложнениями (выше снаряд, дальше мостик от снаряда);

·  выполнять простейшие комбинации на уменьшенной площади опоры;

·  проводить анализ выполненного движения учащихся;

·  бежать с переменной скоростью в течение 6 мин в различном темпе;

·  выполнять прыжки в длину, высоту;

·  метать, толкать набивной мяч;

·  принимать и передавать мяч сверху, снизу, в парах после перемещений по волейбольной площадке;

·  выполнять ловлю и передачу баскетбольного мяча в парах в движении шагом;

·  ведение баскетбольного мяча в беге;

·  выполнение бросков баскетбольного мяча в движении и на месте с различных положений и расстояния.

9 класс

Учащиеся должны знать:

·  что такое строй;

·  как выполнять перестроения;

·  как проводятся соревнования по гимнастике;

·  как самостоятельно провести легкоатлетическую разминку перед соревнованиями;

·  влияние занятий волейболом на трудовую подготовку;

·  что значит «тактика игры» в баскетболе;

·  роль судьи в баскетболе.

Учащиеся должны уметь:

·  выполнять се виды лазания;

·  выполнять все виды опорных прыжков, равновесия;

·  составить 5-6 упражнений и показать их выполнение учащимся на уроках;

·  пройти в быстром темпе 5 км по ровной площадке или по пересеченной местности;

·  пробежать в медленном темпе 12-15 минут;

·  бегать на короткие дистанции 100 и 200м, среднюю дистанцию 800м;

·  преодолевать в максимальном темпе полосу препятствий на дистанции 100м;

·  прыгать в длину с полного разбега способом «согнув ноги» на результат и в обозначенное место;

·  прыгать в высоту с полного разбега способом «перешагивание» и способом «перекидной»;

·  метать малый мяч с полного разбега на дальность в коридор 10 м ив обозначенное место;

·  толкать набивной мяч весом 3 кг на результат со скачка;

·  выполнять все виды подач в волейболе;

·  выполнять прямой нападающий удар в волейболе;

·  блокировать нападающие удары;

·  уметь выполнять передачу из-за головы при передвижении бегом в баскетболе;

·  ведение баскетбольного мяча с обводкой.

Трудовое обучение

Решая важнейшие задачи интеграции детей с нарушением интеллекта, профессионально-трудовое обучение занимает одно из центральных мест в общей системе учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия, принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается неподготовленной к интеграции в социально-экономическую жизнь. Вместе с тем, результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать полноценной личностью, развиваться духовно, обеспечивать себя в материальном отношении и быть полезным обществу.

14.13. Столярное дело

Цель программы — подготовить школь­ников к поступлению в ПТУ соответствующего типа и профиля.

В группу для обучения столярному делу отбираются ребята, которые по состоянию здоровья способны выдержать большие фи­зические нагрузки и производственные шумы.

Срок обучения по программе — 5 лет. Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильные производства.

При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.

Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках естествознания, истории и др. предметам.

В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столяр­ными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготавли­вают сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, применять лаки, клеи, краски, красители. Состав­ление и чтение чертежей, планирование последовательности выпол­нения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой рабо­ты также входят в программу обучения.

Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (тема «Художественная отделка столярного изделия»). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию подростков с нарушениями интеллектуального развития.

Перечень тем программы не является строго обязательным. Учитель исходя из материально-технической базы школы и уровня подготовленности учащихся вправе заменять темы. Время на изу­чение тем не регламентируется по аналогичным причинам.

Для успешного обучения по данной программе школе необхо­димо иметь хорошо оснащенную столярную мастерскую в достаточ­ном наличии образцов-эталонов во всех классах. Очень желательна тесная связь со столярным предприятием, заказы которого учащие­ся могли бы выполнять на практических занятиях.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

5 класс

Учащиеся должны знать:

·  понятие плоская поверхность;

·  мил­лиметр как основная мера длины в столярном деле;

·  виды брака при пилении;

·  правила безопасности при пилении и работе шкуркой;

·  дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, лиственные);

·  древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка;

·  пиломатериал: виды, использование;