Основная образовательная программа на 2014-2019 годы (стр. 35 )

·  виды теплоизоляционного материала: вата минеральная и теплоизоляционные плиты из нее, пакля, войлок. Плиты из пенопласта, мягкие древесноволокнистые плиты, приме­нение;

·  гидроизоляционная пленка, виды, применение;

·  смазочный материал: назначение, виды, свойства. Масло для консервирования металлических изделий: виды, антисептирующие и огнезащитные материалы;

·  механизация и автоматизация на деревообрабатывающем предприятии. Изготовление мебели на крупных и мелких фабриках. Сравнение механизированного и руч­ного труда по производительности и качеству работы. Механизация и автоматизация столярных работ;

·  универсальные электроинстру­менты. Станки с программным управлением. Механизация облицо­вочных, сборочных и транспортных работ. Механическое оборудонание для сборки столярных изделий. Значение повышения произ­водительности труда для снижения себестоимости продукции;

·  секционная мебель: преимущества, конструктивные элементы, основные узлы и детали (корпус, дверь, ящик, полуящик, фурнитура). Установка и соединение стенок сек­ции. Двери распашные, раздвижные и откидные. Фурнитура для навески, фиксации и запирания дверей;

·  устройство перегородки. Способы установки и крепления панельной деревянной каркасно-обшивной перегородки к стене и перекрытию;

·  устройство дощатого пола. Технология настилки дощатого пола из досок и крепления гвоздями к лагам. Виды сжима для сплачивания пола. Настилка пола. Устранение провесов при настилке;

·  пра­вила безопасности при выполнении плотничных работ;

·  назначение кровельного и облицовоч­ного материалов. Рубероид, толь, пергамин кровельный, стеклорубероид, битумные мастики: свойства, применение.

·  Лист асбоцементный: виды (плоский, волнистый), свойства. Кровельный материал: виды (сталь «кровельное железо», черепица, металлочерепица), область применения. Картон облицовочный, лист гипсокартонный, применение;

·  линолеум: применение при строитель­стве зданий, виды для покрытия пола, характерные особенности видов. Мастики для наклеивания. Виды оснований и линолеума к настилке. Инструменты для резки линолеума. Правила резки линолеума с учетом припуска по длине. Виды и приемы наклеивания линолеума на основание. Прирезка его стыков и приклеивание кро­мок. Способы соединения линолеума на войлочной подоснове в дверных проемах;

·  виды дефектов в линолеумных полах. Их предупреждение и устранение;

·  организация рабочего места и правила безопасной работы при настилке линолеума.

Учащиеся должны уметь:

·  организация рабочего места. Выполне­ние столярных операций по изготовлению изделия-основы;

·  разметка штапиков и геометрического рисунка. Нарезание пря­мых полос. Нарезание штапиков. Нарезание геометрических фигур. Набор на бумагу геометрического орнамента. Наклеивание набора на изделие;

·  разметка и обработка деталей. Сборка узлов «насухо». Подгонка деталей и ком­плектующих изделий, сборка на клею. Проверка выполненных работ;

·  определение названий пиломатериалов, заготовок и изделий по образцам;

·  изготовление терки, гладилки и т. п.;

·  изготовление деталей мебели с учетом качества и производи­тельности труда;

·  сборка элементов окон­ных блоков «насухо»;

·  осмотр изделия, подлежащего ремонту. Выявление дефектов. Составление дефектной ведомости. Подготов­ка изделия к ремонту. Устранение дефекта;

·  смазка инструментов и оборудования;

·  сборка комбини­рованного шкафа из секций. Подгонка и установка дверей, ящиков, полок. Установка фурнитуры. Разработка, перенос и монтаж комби­нированного шкафа. Проверка открывания дверей.

·  определение кровельного и облицовочного мате­риалов по образцам;

·  определение названий, пороков и дефектов по образцам разных видов фанеры и древесных плит.

14.14. Швейное дело

Программа предусматривает подготовку учащихся к само­стоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мо­тористка женской и детской легкой одежды.

В 5 классе учащиеся знакомятся с устройством швейной маши­ны. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу 5 класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятию мерок, построению чертежа.

В 6—8 классах продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине (регулировка стежка и натяжения нитей, смена машинной иглы, выполнение закрепки машинной строчки). Выра­батывается автоматизация навыков работы на швейной машине. Материал программы в 7, 8 классах достаточно сложен: изучаются технология пошива легкой одежды, свойства тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают изготовление изделий, кото­рое состоит из множества мелких операций. Поэтому особое внима­ние уделяется обучению планировать процесс пошива, анализиро­вать свои действия и их результаты. Чтобы приблизить обучение к реальной действительности на занятиях «практическое повторе­ние» школьникам предлагают заказы базового предприятия.

Программа 9 класса предусматривает овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на производственных швей­ных машинах. Предшествующая подготовка позволяет школьнику специализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и по пошиву другой продукции, что дает возможность школе учитывать потребности своего базового предприятия и вно­сить соответствующие изменения в программу 9 класса.

В программе не указано количество часов, отведенных на изуче­ние той или иной темы. Учитель, исходя из уровня подготовленности учащихся сам определяет продолжительность преподавания. По той же причине не дано содержание некоторых контрольных работ.

Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приоб­ретают на уроках ИЗО, математики, естествознания и истории. Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать рас­ходы материалов, понимать процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению школьницами общеобра­зовательных предметов.

Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями на швейную фабрику. Благодаря конкретным впечатлениям учащиеся прочнее усваивают теоретические сведения.

В программе учтены требования, предъявляемые к выпускникам производственными предприятиями, о чем свидетельствуют такие, например, темы как «Технология пошива простейших изделий, вы­пускаемых базовым предприятием» или «Правила безопасной ра­боты на швейной фабрике».

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к про­странственному анализу, мелкую и крупную моторики у аномальных детей. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эсте­тические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

5 класс

Учащиеся должны знать:

·  швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых работ, основные механизмы, заправление верх­ней и нижней ниток. Правила безопасности при работе на швейной машине. Организация рабочего места;

·  представление о волокне: внешний вид, употребление. Виды волокон. Название тканей, используемых для изготовления данного изделия (ситец, батист). Ручные и машинные работы при пошиве изделия. Машинные швы: виды (краевой, вподгибку с закрытым срезом), конструкция, приме­нение;

·  иды пуговицы. Способы пришивания пуговицы в зависимости от вида пуговицы, нитки. Подготовка белья и одежды к ремонту. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды;

·  правила поведения учащейся в мас­терской. Правила безопасности при работе с иглой, ножницами, электроутюгом и на швейной машине. Организация ручного и ма­шинного рабочего места;

·  название тканей, используемых для пошива мешочка. Ручные и машинные работы. Машинные швы, конструкция и применение. Понятие обтачать. Косые и обметочные стежки;

·  виды ремонта одежды. Подбор ткани для вешалки и заплаты;

·  швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство (приводной, передаточный и рабочий меха­низм и их взаимодействие). Регулятор строчки: устройство и назна­чение. Машинная закрепка. Машинная игла: устройство и подбор в зависимости от ткани, правила установки;

·  инструменты и материалы для изго­товления выкройки. Сантиметровая лента. Понятия прямая и кривая линии, прямой угол. Линии для выполнения чертежей вы­кройки швейного изделия: виды (сплошная — основная (тонкая) и штриховая — вспомогательная), назначения. Вертикальные и гори­зонтальные линии. Правила оформления чертежей (обозначение линий, точек, размеров);

·  электроутюги: устройство, правила безо­пасности при пользовании;

·  ткани, применяемые для изготовления салфеток: названия, виды (гладкокрашеные, с рисунком). Определение долевой и поперечной нити. Ткань: ширина, кромка, долевой и поперечный срезы;

·  соединительные швы. Двойной шов (ширина первой строчки 0,5 см, готового шва 0,7 см): конструкция и применение;

·  наволочка: ткани, фасоны, стандартные размеры, швы. Соответствие размера наволочки размеру подушки;

·  виды соединительного шва: накладной и др. Накладной шов с открытыми и закрытыми срезами: примене­ние, ширина в разных изделиях. Места измерения ширины швов;

·  растительные волокна (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о пря­дении. Получение пряжи из волокон хлопка. Сумки: фасоны, разме­ры, швы.

Учащиеся должны уметь:

·  работа на швейной машине с ручным приводом;

·  выполнение шва вподгибку с закрытым и откры­тым срезами. Утюжка изделия;