Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Физическая реабилитация» Направление подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) (стр. 4 )

Алгоритм определения понятий:

1.  выделить признаки понятия;

2.  установить существенный признак (существенные признаки);

3.  выявить родовые (присущие целому роду близких предметов (явлений) и видовые (присущие только данному виду предметов (явлений) признаки;

4.  отнести понятие по этим признакам к более широкой группе, классу понятий;

5.  сузить объем определяющей части упоминанием существенного видового признака;

6.  сформулировать определение.

Алгоритм определения понятия с помощью древа понятий.

1. Найти различные определения понятия в справочниках, словарях и т. п.

2. Разбить найденные определения на признаки.

3. Сопоставить различные определения и найти одинаковые, общие признаки (велика вероятность, что они будут существенными), выделить среди них родовые.

4. Построить классификацию видовых признаков (существенные –второстепенные).

5. Сформулировать собственное определение понятия, основываясь только на существенных признаках.

5. Виды приемов, сходных с определением:

Описание – перечисление внешних черт предмета с целью нестрогого отличения его от сходных с ним предметов.

Характеристика – перечисление наиболее важных в том или ином отношении признаков предметов или явлений.

Сравнение – метафора, указывающая на сходство отдельных предметов или их сторон.

Задание 2. Провести сравнение реабилитационной деятельности и лечебной физической культуры, заполнить таблицу 2.

Алгоритм сравнения:

1. выделение признаков, характеризующих явление, процесс;

2. выделение из них признаков существенных;

3. выбор критериев сравнения (т. е. того признака или группы признаков общих для сравниваемых объектов);

4. формулировка общего и особенного в сравниваемых объектах, явлениях.

Таблица 2

Сравнение

Сравниваемые объекты	Признаки, характеризующие явление	Существенные признаки	Общие признаки для сравнения	Формулировка сравниваемых объектов
Реабилитационная деятельность
Лечебная физическая культура

Методические указания:

Правила определения понятий:

1.  Определение должно быть соразмерным, т. е. объем определяющего понятия должен быть равен объему определяемого понятия.

Возможные ошибки:

а) слишком широкое определение - определяющее понятие по объему оказывается шире, чем определяемое понятие. Пример: лампа-источник света

б) слишком узкое определение - определяющее понятие по объему оказывается уже, чем определяемое понятие. Пример: треугольник - плоская геометрическая фигура с тремя равными сторонами.

в) в одном отношении слишком широкое, в другом - слишком узкое определение. Пример: бочка – сосуд для хранения жидкостей.

2. Определение не должно содержать в себе круга, т. е. понятия, входящие в определяющую часть. Сами должны определяться без помощи определяемого понятия. Пример: детектор – прибор, осуществляющий детектирование

3. Определение должно быть четким и ясным, т. е. смысл и содержание всех понятий, входящих в определяющую часть, должен быть ясен.

Возможные ошибки:

а) использование нежелательных в научном тексте определении метафор, сравнений и риторических фигур. Пример: Собака – друг человека. Ромб – пьяный квадрат.

б) определение неизвестного термина через неизвестное. Пример: Сепулькарий – место, где размножаются сепульки.

4. Желательно, чтобы определение не было отрицательным. Пример: Квадрат – это не ромб.

Тема 2-3. Двигательные режимы в реабилитации. Средства,

методы и формы реабилитации

Форма проведения занятия: справка об организации разнообразных форм лечебно-профилактической и реабилитационной работы, способствующие проявлению разных видов двигательной активности; анализ условий, созданных в учреждении, для организации реабилитационной работы.

Учебное задание: Практическое занятие проводится на базе Окружного травматологического центра. Студенты знакомятся с организацией работы кабинетов, залов ЛФК, механотерапии, бассейна, осваивают различные виды упражнений ЛФК, методы дозировки, контроля за переносимостью физической нагрузки. Врач ЛФК проводит экскурсию по различным отделениям, знакомит с документацией, с методистами и инструкторами, проводящими практические занятия, с двигательными режимами.

Ход работы

Знакомство с реабилитационным учреждением.

Цель занятия: сформировать целостное представление студентов об особенностях структуры и типа оздоровительного учреждения.

Задание:

1. Ознакомиться с учреждением, материально-технической базой спортивного зала, кабинета ЛФК, массажа и др.

2. Изучить условия двигательных режимов пациентов.

3. Представить справку позволяет ли оборудование организовать разнообразные формы лечебно-профилактической работы, способствующие проявлению разных видов двигательной активности; насколько оборудование соответствует возрасту, двигательному режиму, нормативным требованиям.

4. Сделать зарисовку целесообразного оформления кабинета или зала ЛФК.

Методические указания

При анализе условий, созданных в учреждении, для организации работы обратите внимание на следующие моменты:

• какие условия созданы для укрепления здоровья и закаливания организма, соблюдения двигательного режима;

• наличие оборудования для игр и самостоятельной деятельности;

• создание условий для проведения лечебных и профилактических процедур (оборудование физиотерапевтических, массажных кабинетов, фитобаров и пр.).

Тема 4. Понятие о травме, травматизме, травматической болезни

Форма проведения занятия: деловая игра.

Игровая цель данной игры состоит в создании одной из форм организации обучения в вузе по рефлексии пройденного теоретического материала.

Учебная цель игры заключалась в закреплении знаний изученного материала, совершенствовании коммуникативных навыков и умений диалогового общения, ведения дискуссии.

Проблемная ситуация связана с необходимостью студентов в роли экспертов подготовиться к занятию по теме «Понятие о травме, травматизме, травматической болезни».

Процесс игры включает в себя три этапа:

На первом этапе необходимо разделиться на три рабочие группы, определить и ознакомиться с предоставленным теоретическим материалом по теме.

На втором этапе в рабочих группах необходимо проанализировать предоставленный теоретический материал, составить правильные ответы на заданные вопросы.

На третьем этапе рабочим группам необходимо произвести обмен вариантами ответов (главное условие игры – не обмениваться вопросами) с коллегами других рабочих групп.

На заключительном этапе деловой игры необходимо провести оценку правильности ответов, выявить недостатки и дать рекомендации.

Вопрос	Ответ
Реабилитация	Комплекс мероприятий, направленных на восстановление нарушенных функций организма
Реабилитация	Восстановление здоровья, функционального состояния и работоспособности, нарушенных болезнями, травмами или физическими, химическими и социальными факторами
Травматическая болезнь	Жизнь организма после повреждений органов и тканей, ограничивающих их функцию с совокупностью местных и общих взаимосвязанных патологических процессов, приводящих к нарушению гомеостаза
Травма	Воздействие различных внешних факторов на организм человека, приводящее к нарушению структуры, анатомической целостности тканей и физиологических функций
Перелом	Нарушение целостности кости при внезапном воздействии травмирующей силы, превосходящей упругость костной ткани и приложенной непосредственно в месте повреждения или вдали от него
Коллапс	Признак общего проявления травматической болезни
При травматической болезни спинного мозга реабилитационные мероприятия направлены	На борьбу с парезами
и т. д.

Тема 5. Периоды реабилитации в травматологии

Форма проведения занятия: практическая работа на базе Травматологического центра.

Цель занятия: углубить знания студентов о физической реабилитации при переломах костей верхних и нижних конечностей, позвоночника и костей таза.

Задачи занятия:

1.  Изучить специфику физической реабилитации при переломах костей верхних и нижних конечностей, позвоночника и костей таза.

2.  Провести часть реабилитационного занятия с пациентами при переломах костей верхних и нижних конечностей, позвоночника и костей таза.

Карточки-задания по составлению план - конспекта реабилитационных мероприятий в травматологии:

1.  1962 г. р.

Диагноз: открытый перелом диафиза плечевой кости.

Сопутствующее заболевание: желчекаменная болезнь.

Задачи и особенности первого периода реабилитации. Составить примерный комплекс упражнений.

2.  1980 г. р.

Диагноз: закрытая травма правого коленного сустава, ушиб, гемартроз.

Задачи и особенности второго периода реабилитации. Составить примерный комплекс упражнений.

3.  1942 г. р.

Диагноз: перелом левой голени.

Сопутствующее заболевание: гипертоническая болезнь.

Задачи и особенности первого периода реабилитации. Составить примерный комплекс упражнений.

4.  1976 г. р.

Диагноз: диафизарный перелом кости предплечья.

Задачи и особенности третьего периода реабилитации. Составить примерный комплекс упражнений.

5.  1952 г. р.

Диагноз: перелом лучевой кости в типичном месте.

Сопутствующее заболевание: стенокардия.

Задачи и особенности второго периода реабилитации. Составить примерный комплекс упражнений.