Путешествие по страницам любимых сказок Математика (стр. 8 )

На доску вывешиваются чертежи с нарисованными по клеточкам фигурами, через 5 минут вывешиваются ответ на задание.

  2гр  1гр  3гр

VII. Итог урока.

VIII. Домашнее задание.  Группа3 - С. 150 №1  начерти.

  Группа 2 –с. 150  №1,2 , реши примеры

  Группа 1 – с. 132 №10  Составь выражения и реши их.

  Математика.

( урок - путешествие по сказке « Маша и Медведь»)

Урок закрепления знаний по теме « Решение задач».

Цели:

Закрепить умения составлять  и решать задачи по краткой записи. Формировать вычислительный навык. Развивать логическое мышление. Мотивировать к учебной деятельности, прививать любовь к предмету, через сказку.

Оборудование: рисунки сказочных героев. 

Ход урока.

Орг. Момент. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы с вами продолжаем путешествие по сказке « Маша и медведь».

Первым сядет то, кто решит задачу и поможет Маше обхитрить медведя.

Маша упросила медведя отнести бабушке с  дедушкой пироги. Маша весила 20 кг, каждый пирог весит килограмм. Сколько пирогов надо вынуть Маше  из короба, чтобы медведь не заметил разницы в весе, когда понесет короб? Проверка домашнего задания.  ( 2 ученика решают задачи у доски)

.а) Медведь узнал, что в соседней деревне мужик  собрал 30 кг урожая. Третью часть он взял себе, остальное оставил мужику. Сколько килограммов досталось медведю и сколько мужику?

б) Маша и медведь решили в лесу разбить небольшие огородики. Маша получила квадратный огород со стороной 5 метров,  а у медведя получился равносторонний треугольник со стороной 7 метров.  Кому понадобится больше проволоки чтобы огородить огород?

Устный счет.

У: Внимание, внимание начинается наше путешествие, чтобы помочь Маше выбраться из леса мы должны решить примеры:

-р  16-10  - е  15-5  - т –г  18+1  - а  10+8  - л

2+10  - м

6  18  13  7  19  12  12  19

-Что нам передает  Маша?  ( телеграмму)

У: « Дорогие ребята, вас ждут новые задачи.»

  4. Физминутка  ( гимнастика для глаз) – « Бегущий огонек»

5.Работа над темой урока.

Учитель читает задачу, ученики выполняют краткую запись под его руководством:

Маша в первый день напекла 18 пирожков, во второй на 12 пирожков больше.

Сколько пирожков Маша напекла за два дня?

1день – 18 п

2 день - ?, на 12 п больше, чем  ?

У: Можно ли сразу выполнив одно действие ответить на вопрос задачи? Если нет, то почему?

Д: Нет, мы не знаем сколько пирожков Маша напекла во второй день

У: Как это можно узнать?

Д: Надо к 18 прибавить 12.

У: Сколько пирожков Маша напекла за первый день, за второй.

Сколько всего она напекла за два дня? 

( Решение задачи записывается  учеником на доске с пояснением)

  6.Физминутка. 

  Мишка наш с утра  проснулся, потянулся.

Раз-  прогнулся,

Два – прогнулся,

Лапы вытянул, Согнулся

И на улицу шагнул.

Разгадай ребус и реши задачу.

  Чтобы Маша не скучала, медведь зашифровал  ей ребусы. Отгадайте их.

.Задача. Сверху на кромке квадратного пирога Маша положила по 4 ягодки на каждой стороне.

Сколько всего ягод положила Маша?

8. Домашнее задание. Составь задачу  в два действия на увеличение или уменьшение на несколько единиц,  запиши краткую запись и решение ее. ( 1 группа-  с вопросами, 2 , 3 группа – с пояснением)

9. Закрепление материала. Чтобы Мишке добраться до деревни Мишке  надо выбрать правильный путь. Маша переставила указатели, помоги Топтыгину.

Игра « Путаница»

20  + 8  +12  -10  +27  67

8  + 12  + 41  -31  + 70  100

24  + 16  - 40  + 99  +1  101

К какой схеме можно отнести задачу и почему?

Задача. Рядом с избушкой широкая поляна Миша утром собрал 15 грибов, а вечером на 25 грибов больше. Сколько грибов собрал Миша утром и вечером?

1схема.  2 схема

….+ …=  1) …+ …=  ? … +  = ?

11.Итог урока.  Выставление оценок.  Чему научились на уроке?

И так путешествие завершается. Всем хочу  пожелать удачи и  Машеньке тоже, ведь она смогла  перехитрить  Мишку и добраться самостоятельно  домой к бабушке и дедушке.

  МАТЕМАТИКА

Урок  по теме « Все действия с целыми  числами

в пределах 1000»

( Путешествие по сказке « Морозко»)

Цели: 1. Совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров и задач.

2. Развивать логическое мышление.

3. Мотивировать к учебной деятельности, через игру.

  Оборудование: Магнитная доска, рисунок « Елочка», елочная 

  гирлянда, разноцветные бумажные круги с

  числами, прямоугольник, геометрические фигуры.

Плакат со стихами: Нам праздник веселый зима принесла,

  Зеленая елка к нам в гости пришла,

  Дед мороз и Снегурочка веселят народ

  Это праздник ….Новый год!

  Ход урока.

Организационная часть. Учитель зачитывает послание Деда Мороза, свернутое в свиток, украшенный огромной печатью в виде снежинки Дорогие, ребята! Выполнив все задания вы сможете зажечь огни на новогодней елке. Елка эта не в леске, В вашем классе на доске. Результатов чтоб добиться, Вам придется потрудиться. С уважением, Дед Мороз.
У. Ой, что это? Это еще какое-то письмо. Совсем недорогие ребята! Никаких огней на елке зажечь не дам. Все испорчу, поломаю, порву, разбросаю. Без всякого уважения. Злючка Вреднючка. - Да, а, а.. Боюсь, что трудно нам будет выполнить задания Деда Мороза. Но все - таки приступим.
Самостоятельная работа. У. В этом задании нам нужно расшифровать пожелание Деда Мороза. Для этого сначала надо найти значения выражений, а затем сопоставить их в соответствии с буквами. 48+2  А  800-100  Л 90- 4  У  342+ 53  Ж 29 + 6  Е  400- 3  ю 35- 8  П  295 + 8  С 102 – 80 Х  80- 15  ! 395, 35, 700, 50, 397  86, 303, 27, 35, 22, 50, 65 Ответ: ЖЕЛАЮ  УСПЕХА! 3.Работа с геометрическими фигурами. Три команды получают по комплекту геометрических фигур и с помощью магнитов собирают из них снеговиков.	Программированные задания. Применение технологии УЕД.
4.Решение уравнений. На снеговиках написаны уравнения: Х : 3 = 8  90 – х = 86  5 . х = 30 У. Посмотрите на эти числа. Что о них можно сказать? Д. 24- кратно 4 и 6   4 и6 – делители числа 24. У. Составьте с этими числами все равенства на умножение и деление.	Учитель предлагает найти корни уравнений. При проверке он ставит карточки с ответами на оборотное полотно.
5.Решение задач. У. Ну, вот мы и подошли к Ледяному зеркалу. Ой, а кто его разбил? Наверное, это Злючка Вреднючка напакастила. Кто может его собрать? - Какие фигуры напоминают осколки? Д. Треугольники. У.  Какая фигура получилась? Д. Прямоугольник. У. Какие свойства прямоугольника вы знаете? Чем он отличается от квадрата? Решение задач.  « Блиц турнир» Задача №1.  На елке 15 хлопушек, а шаров в 5раз меньше. Сколько всего игрушек на елке? Задача № 2. В новогодних подарках было 5 ирисок, 6 шоколадных конфет и 8 карамелек. Миша съел 10 конфет. Сколько конфет он принес домой? Задача № 3.  Вокруг елки в хороводе плясали 22 девочки, а мальчиков на 6 меньше. Сколько всего детей плясало в хороводе?	Задачи решаются с комментариями. Записываются на доске. Взаимопроверка.
Чтение поздравления. У. Ну вот, наконец-то мы и добрались до елки. Давай-те зажжем на ней огни. Какие слова для этого нужно сказать? Д. Раз, два, три, Елочка гори! У.  Скажем их хором. У.  Опять что - то Злючка Вреднючка натворила. И под елкой шаров нет Как же нам прочитать поздравления? Давайте уберем с елки шары с числами, которых нет в таблице умножения. - Попробуем теперь сказать волшебные слова. - Огни мы зажгли, а вот чтобы прочитать поздравления Деда Мороза, расположите шары с числами в порядке возрастания. - Перевернем шары и прочитаем поздравление. Д. С новым годом!	Дети хором произносят слова но Елка не загорается. Дети убирают лишние шары
Итог урока. У. А вот какая-то еще записка от Деда Мороза. Славно, дети, потрудились, Вижу - многого добились. Знаю, будете вы рады, Когда получите награду. Всем подарки я принес. До новой встречи.   Дед Мороз.	Учитель вручает детям подарки

  Математика.

Итоговый урок по теме « Все действия с целыми числами в пределах 1000»

Цели:

1 Формировать умение решать примеры и задачи в предела1000.

2. Развивать логическое мышление, математическую речи.