Путешествие по страницам любимых сказок Математика (стр. 9 )

3. Мотивировать учащихся к учебной деятельности, через участие в сценке.

Оформление класса.

Плакаты: « Математику уже за тем учить следует, что она ум в порядок приводит»

( .)

« Наука математика – царица всех наук» ( Гаусс)

« Математика - гимнастика ума» ( )

Пословицы: « Быть сильным – хорошо, быть умным лучше вдвое»,

  « Ум имей хоть маленький, да свой»,

  « Усердие - мать удачи».

Ход занятия. Ведущий. К нам на час занимательной математики прибыл проездом из Индии знаменитый математик Абдурахман ибн Хоттаб. Хоттаб. Уважаемые учащиеся! Всю свою жизнь посвятил я изучению наук и постиг много тайн, не известных простым смертным. Дети. Открой нам хоть одну. Хоттабыч. У меня на конверте запечатано число, которое получится у вас после решения вами придуманного мною  примера. 65 + ( 100- 65) = ? Задача. А) У Хоттаба  был огород и он решил его огородить забором. Какой длины будет  забор, если длина огорода 40 м, а его ширина 10 м? Б)Посадил Хоттаб.  целый огород картофеля. Осенью  начал собирать урожай. Первый день собрал  25 ведер, на второй день пошел дождь и он собрал  на 12 ведер  меньше. Богатый ли урожай получился у Хоттаба? Помогите ребята, посчитайте. В)6 картофелин Абдурахман ибн Хоттаб сварил в KАСТРЮЛЕ  за 30 мин. За сколько минут сварилась 1 картофелина? Г) Придумай число, прибавь к нему число6, от суммы отними 2, затем отними еще задуманное число, к результату прибавь 1.	Входит Хаттаб и приветствует всех по - восточному, пиложив руку к сердцу, губам и ко лбу. Хоттабыч отдает конверт тому, кто быстрее справился с заданием. Дети делятся на команды. Ведущий на доске открывает примеры.
Ведущий. Давайте проведем эстафету. Для этого разделитесь на две команды по 6 человек. 2. На доске: «Математические цепочки» Чья команда выполнит задание быстрее, та и получит жетон от Абдурахмана  ибн Хоттаба. 32+ 16=  24+12= :4=  :3= х 3 =  х 4 = -16=  -18= :4 =  :3= + 15 =  +10= 3.Викторина от Хоттаба. « Отвечай не задумываясь» Задача. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? Задача.  Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь? Задача. У семи братьев по одной сестре. Сколько всего детей? Задача. Что легче Кг ваты или Кг железа? Задача. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут варят 5 яиц? Задача. От стола отпилили один угол. Сколько углов осталось?	Дети делятся на команды. Ведущий на доске открывает примеры. Каждая команда решает свой вариант Задачи на логическое ышление.
4.Инсценировка «Треугольник и квадрат» Повеселим героя сказки. У-1. Жили были два брата:   Треугольник с квадратом.   Старший квадратный   Равнодушный приятный.    Младший - треугольный.   Вечно недовольный.   Стал спрашивать квадрат. У-2. Почему ты злишься, брат? У-1. Тот кричит ему. У.-3. Смотри,   Ты полней меня и шире.   У меня углов лишь три,   У тебя же их четыре. У.-1  Но Квадрат ответил:   - Брат! Я же старше, Я – квадрат!   И сказал еще нежней6   - Неизвестно, кто нужней. У-2.  Но, настала ночь и к брату,   Натыкаясь на столы,   Младший лезет варовато   Срезать старшему углы.   Уходя, сказал… У-3.  Приятных   Я тебе желаю снов!   Спать ложился, был Квадратом,   А проснулся без углов. У-1.  Но на утро младший брат   Страшной мести был не рад.   Поглядел он - нет Квадрата…   Онемел, стоял без слов…   Вот так месть! Теперь у брата   Восемь новеньких углов!	Элемент драматизации.
6.Хоттаб захотел попасть в цирк. Чтобы пройти в зал, ему нужно назвать  6 пословицу,  в которой есть число. Один за всех и все за одного. Семь раз отмерь, один раз отрежь. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Семеро одного не ждут Одна книга 1000 людей учит.
7.Игра « Борьба за цифру»  Абдурахман  ибн Хоттаб хочет знать игрок чей команды самый внимательный. Таблицы Шульте. ( 2 штуки) 14 8 12 4 10 23 1 15 3 17 21 7 19 6 9 11 24 2 16 22 13 20 5 18	По команде ведущего дети начинают громко считать от1до24 подряд. Каждый из участников соревнования называет число громко число лишь тогда, когда найдет его в таблице  и покажет указкой. Выигрывает тот кто раньше назовет последнее число.
Умеющий сравнивать. « Найди лишнюю фигуру»
Умеющий мыслить и разгадывать ребусы. Э 100 ния  Ли 100 к Пи 100 лет  Расс 100 яние Про 100 р  Во 100 к
Разбирающийся в технике. Игра.  Поработаем на ЭВМ»

Час занимательной математики закончился, капитаны команд получают в награду сладкие призы.

  Математика.

( Урок путешествие по сказке « Доктор Айболит»)

Тема. «Внетабличные случаи  умножения и деления.»

Цели:

1. Закрепить умения внетабличного умножения и деления.

2. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.

3. Развивать восприятие, пространственное воображение через практическую работу с геометрическим материалом.

4. Мотивировать  к учебной деятельности. Прививать желание, умение заботиться о своём здоровье.

Оборудование: иллюстрация Айболита, плакат со схемой биоактивных точек по А. Уманской, карточки с цифрами, схемы с краткими записями к задаче, шифр букв, карточки с вопросами к задаче, узоры для проверки графического диктанта, танграм, цифры 7, 4, 9.

Ход урока.

1. Орг. Момент. ( коррекционное задание на развитие логического мышления)

Ребята, перед тем как отправиться в путешествие, я хочу загадать вам загадку:

ЗАГАДКА. 

Всех на свете он добрей
  Лечит он больных зверей

И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит
  Это ………...  ( Доктор Айболит)

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие с доктором Айболитом в жаркую Африку и даже поможем ему лечить больных зверей. Но для этого нужно быть внимательным, хорошо считать и работать дружно.

- Айболит получил телеграмму: “ Болезнь у нас ужасная, тяжёлая, опасная. Ёщё вчера нас было 2, а сегодня втрое больше, чем вчера. А с утра вот этих  5 стали кашлять и чихать.

- Ой, батюшки! Тут эпидемия. Что ж теряю время я?

- А сколько же зверей заболело? 

Запиши решение в одну строчку.  Вспомни порядок действий и реши данное выражение:

2 + ( 2 х 3) + 5 = 13 ( зверей)

2.  Путешествие продолжается.

Айболит уже готов к дороге. Но не знает по какой же дороге ему отправляться в путь. Давайте поможем ему выбрать верную дорогу.  (Изображение дуги - правильный ответ, изображение отрезка прямой линии - неправильный ответ).

1) 13 : 13 = 1  2) 36 : 3 = 13

3) 44 : 4 = 11  4) 45 : 15 = 3

5) 24 : 12 = 2

- По какой же дороге идти Айболиту?

- Молодцы, дорогу определили верно.

- Вот какая трудная и долгая дорога предстоит Айболиту.

3. И перед ним уже бушующее море.

Но тут выплывает кит:
Садись на меня Айболит!

- А пока мы плывем, Айболит решил вас проверить.

- Сколько важных активных точек есть в организме человека?  Ответ:  (9)

- А кто из вас знает, какая точка отвечает за стимуляцию кровообращения и избавляет от головной боли?

Если правильно решим пример, то мы узнаем эту точку.

  Формирование навыков

  самоконтроля.

- Покажите ответ, ребята первого ряда.

- Покажите, какой ответ получился у ребят второго ряда.

- Что интересного заметили?

- Итак, что это за такая чудесная точка?

- Найдите ее на схеме

4. ФИЗМИНУНТКА.  (  Массаж точки № 7.)

5. Путешествие по извилистой дороге продолжается.

Айболит очень волнуется и не может сосчитать:

а) Сколько потребуется капель 13 тиграм, если давать каждому по 3 капли?

б) Хватит ли 17 капель 5 больным, если давать каждому больному по 3 капли? Сколько еще останется?

Больным  животным нужно не только лекарство, но и постельное белье.

В)  Прочитайте задачу.