№ ур

Тема

Практи

кумы

Кол.

час

Универсальные учебные действия

Р(регулятивные), П(познавательные), К(коммуникативные), Л(личностные)

1

ТБ. Объекты окружающего мира

1

Р (прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию).

П (умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач; формирование системного мышления; объектно-ориентированного мышления; формального мышления; критического мышления; осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем; формулировать гипотезу по решению проблем).

К (умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения).

Л (формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ).

2

Объекты операционной системы

Работа с основными

объектами операционной системы

1

3

Файлы и папки. Размер файла

Работа с объектами

файловой системы

1

4

Отношения объектов и их множеств. Отношения между множествами.

Повторяем возможности графического редактора

1

5

Отношение «входит в состав». Практическая работа  «Создание графического изображения»»

1

6

Разновидности объекта и их классификация

1

7

Классификация компьютерных объектов. Практическая работа «Создание текстового документа»

1

8

Системы объектов. Состав и структура системы.

Графические возможности текстового процессора

1

9

Система и окружающая среда.

Графические возможности текстового процессора

1

10

Персональный компьютер как система

Графические возможности текстового процессора

1

11

Способы познания окружающего мира. Практическая работа  «Создание компьютерного документа»

1

12

Понятие.  Образование понятий

Конструируем и исследуем графические объекты

1

13

Определение понятия. Практическая работа «Создание и исследование графических объектов»

1

14

Информационное моделирование. Практическая работа  «Создание графических моделей»

1

Р (прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию).

П (выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера).

К (умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения).

Л (формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ; формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность).

15

Знаковые информационные модели

Создание словесных моделей

1

16

Математические модели. Практическая работа «Создание многоуровневых списков»

1

17

Табличные информационные модели. Практическая работа «Создание таблиц»

1

18

Табличное решение логических задач Вычислительные таблицы.

Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре

1

19

Графики и диаграммы

Создание диаграмм и графиков

1

20

Мини-проект «Диаграммы вокруг нас»

1

21

Схемы и их применения

Создание схем, графов, деревьев

1

22

Графы и их использование при решении задач.

Создание схем, графов, деревьев

1

23

Алгоритм. Исполнитель

Работа в среде виртуальной лаборатории

«Переправы»

1

Р (целеполагание как постановка учебной задачи; Формирование алгоритмического мышления; планирование; прогнозирование; умение использовать различные средства самоконтроля; коррекция; оценка; способность к волевому усилию).

П (умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности ; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности ; умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать их; умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач;

осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем; формулировать гипотезу по решению проблем).

К (умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи; умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива; умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения, толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации; формирование умений выбора; формирование умений использования иронии, самоиронии и юмора в процессе общения).

Л (формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ; формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей; формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды).

24

Формы записи алгоритмов

Работа в среде исполнителя Кузнечик

1

25

Практическая работа «Работа в среде исполнителя»

Работа в среде исполнителя Водолей

1

26

Линейные алгоритмы

Создание линейной презентации

1

27

Алгоритмы с ветвлениями

Создание презентации с гиперссылками

1

28

Алгоритмы с повторениями

Создание циклической презентации

1

29

Мини-проект «Создание презентации»

1

30

Исполнитель Чертежник

Работа в среде исполнителя Чертѐжник

1

31

Использование вспомогательных алгоритмов

Работа в среде исполнителя Чертёжник

1

32

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник

Работа в среде исполнителя Чертёжник

1

33-35

Выполнение итогового проекта

3

Итого

35

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23