Общекультурное направление Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Эстрадный вокал» (стр. 7 )

Материально-техническое обеспечение:

Наборы образовательных Лего-конструкторов: LEGO NXT Mindstorms ( 9797- базовый набор 4 шт; Ресурсный набор 2 шт.); Поля,  роботодром; Дополнительные устройства и датчики; Программное обеспечение Robolab 2.5.4», 2.9”, NXT-G, RobotC; BricxCC Digital Designer (среда трехмерного моделирования); Компьютеры (Ноутбуки)  Руководство пользователя. “LEGO Перворобот”

Учебно-методическое обеспечение:

«Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов», . 2012 г., БИНОМ.   «Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5-6 классов», . 2012 г., БИНОМ. Руководство «ПервоРобот NXT. Введение в робототехнику». 2006 г. The Lego Group. «Уроки Лего – конструирования в школе», , 2011 г., БИНОМ. «Робототехника для детей и родителей», , 2010 г. Образовательная робототехника в Алтайском крайе www. robot. uni-altai. ru/ Lego engineering http://www. / Всё о роботах Lego Mindstorms NXT http://legomindstorms. ru/

Планируемые результаты обучения

Базовый уровень:

Учащиеся получат возможность узнать:

правила техники безопасности при работе с компьютером и его периферийными устройствами, Лего-оборудованием, датчиками; основные компоненты управляющей системы роботов-исполнителей: входы, выходы и программу; основные команды визуального языка программирования в среде LEGO Mindstorms Eduсation NXT; что такое «ветвление», «цикл» в программе и в алгоритме, правильно находить место для команд «начало цикла» и «конец цикла», учащиеся научатся конструировать, строить механизмы с сервоприводом, будут знать  основы программирования контроллеров базового набора.

Учащиеся будут уметь:

составлять алгоритмы действий для исполнителя с заданным набором команд; правильно подключать к блоку NXT внешние устройства, передавать программу с помощью; составлять, отлаживать и модифицировать программы для различных исполнителей, собранных из LEGO;

Повышенный уровень:

учащиеся будут знать пневматику, уметь конструировать сложные конструкции механизмов и использовать всевозможные датчики для микроконтроллеров, проводить с их помощью исследования; будут знать программирование в графической инженерной среде и познакомятся с программированием виртуальных роботов на языке программирования, схожем с Си; основы теории автоматического управления, интеллектуальные и командные игры роботов, научатся строить роботов - андроидов, а также научатся создавать творческие и исследовательские проекты. учащиеся готовы применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов; способны использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации; способны реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Контроль знаний и умений. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающихся практических заданий.

Итоговый контроль реализуется в форме соревнований (олимпиады) по робототехнике.

Общеинтеллектуальное направление

Рабочая программа  курса внеурочной деятельности

«Мир вокруг меня»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон от 01.01.2001 года «Об образовании в Российской Федерации» ст. 12  «Образовательные программы» п.5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования». Примерная образовательная программа основного общего образования Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993. Программы. Обществознание. 5-9 кл. Рабочие программы / Боголюбов(ФГОС) Авторы: , , и др. М. «Просвещение» 2011г. Информационное письмо о включённых в Федеральный перечень 2012 – 2013 учебниках обществознания для 5-9 классов издательства «Просвещение».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

1.«Обществознание». 5 класс. , Иванова «Просвещение» 2013г.

2.Обществознание 5 класс. Рабочая тетрадь. Автор: , , М. «Просвещение»2012г.

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

1.Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. , . – 4-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).

2.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.

3. программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).

       Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения учеником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

       Рабочая программа курса составлена на основе в Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (основное общее образование). Она опирается на опыт создания курса обществознания для основной школы.

       Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации; освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

       Содержание данного курса, обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления о чедовекек, о социальном окружении, Родине.  Содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся крут социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.