Общекультурное направление Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Эстрадный вокал» (стр. 20 )

Для проведения занятий по программе «Классической гитары» необходимы: гитара, пюпитры, подставки под ногу, ноты, методическая литература, пианино, столы, стулья, доска для наглядной демонстрации материала,  метроном, тюнер, персональный компьютер,  мультимедиа, акустическая система, звукоизоляция.

Учебно – методическое обеспечение курса:

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

кола игры на шестиструнной гитаре – М.: Музыка, 1983. Бочаров гитариста. Пособие для начинающих. – М.: Аккорд, 2002. – 48с. правочник  по музыкальной грамоте и сольфеджио. – М.: Музыка, 2004. – 88с. етский джазовый альбом. Выпуск 1. – М.: Московская типография №6, 2001. Иванов-кола игры на шестиструнной гитаре – М.: Музыка, 1987. Катанский гитаристу: Учебно-методическое пособие. – Москва: Издательство Владимира Катанского. 2000г. – 40с. , Молокова иностранных музыкальных терминов/7-е изд. – Л.: Музыка, 1988. – 136 с. Лихачёв гитариста. Иллюстрированное пособие по технике игры на гитаре для начинающих. – М.: АСТ: Астрель, 2009. оя гитарная тетрадь.- М.: Музыка, 1995

кола игры на шестиструнной гитаре – М.: Музыка, 1983. Вахромеев теория музыки. 3-е изд-е. – М.: Государственное музыкальное издательство, 1961. етский джазовый альбом. Выпуск 1. – М.: Московская типография №6, 2001. Иванов-кола игры на шестиструнной гитаре – М.: Музыка, 1987. кола игры на шестиструнной гитаре – М.: Советский композитор, 1990. Лихачёв гитариста. Иллюстрированное пособие по технике игры на гитаре для начинающих. – М.: АСТ: Астрель, 2009. жазовая импровизация на шестиструнной гитаре – Киев «Музычна Украйина», 1989. ехника джазового аккомпанемента на шестиструнной гитаре. Изд-е 2-е, переработанное, дополненное – Киев «Музычна Украйина», 1984. кола игры на шестиструнной гитаре, на принципах техники Ф. Таррега / Под ред. И. Поликарповой. – М.: Советский композитор, 1983. Панова по элементарной теории музыки [Текст]: Учебное пособие для музыкальных школ / – М.: , 2003. оя гитарная тетрадь.- М.: Музыка, 1995 Тарас музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред. . – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. – 720с. – (Библиотека практической психологии). особие по теории музыки для музыкальных школ – Москва, 1995. Aguado D. Metodo de guitarra, 1825. Sor F. Mйthode Complиte pour la Guitare - First edition - Paris: L'auteur,183

Физкультурно – спортивное и оздоровительное направление

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Спортивное ориентирование»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности  «Спортивное ориентирование» составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральный закон от 01.01.2001 г. «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 01.01.2001).

2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации -600 (Зарегистрирован Министром России 03.03.2011 № 000).

3. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (Зарегистрирован Министром России 22.12.2009 г. № 000).

4. О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 000 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (Зарегистрирован Министром России 04.02.2011 г. № 000).

5.О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (Зарегистрирован Министром России 12.12.2011 г. № 000).

6. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000.

7. О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области г.

8. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и

науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 08-548.

9. , «Изобразительное искусство». Образовательная система «Школа 2100». сборник программ. Начальная школа/ под научной редакцией . - М.: «Баласс», 2011г.

10. Письмо МО и науки Челябинской области «Об организации учебного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях  Челябинской области в 2014/2015 учебном году».

Спортивное ориентирование - вид спорта, в котором участники при помощи спортивной карты и компаса находят контрольные пунк­ты (сокращенно - КП), расположенные на местности, а результаты, как правило, определяются по времени прохождения дистанции (в определенных случаях - с учетом штрафного времени) или по ко­личеству набранных очков.

Дистанция (маршрут движения) в ориентировании имеет точку старта, линию финиша и контрольные пункты, через которые прохо­дят все участники. КП обычно располагаются у какого-нибудь ори­ентира. Каждый контрольный пункт оснащен средством отметки. Спортсмен-ориентировщик сам выбирает путь от одного КП до дру­гого. Способность выбрать лучший маршрут и умение точно и быст­ро его преодолеть - смысл этого вида спорта.

Суть спортивной борьбы в ориентировании - состязание умов в ус­ловиях высокого физического напряжения, связанного с бегом по лесу; соревнование в выдержке, стойкости, умении быстро и четко мыслить. Ориентирование объединяет в себе свойства двух таких непохожих ви­дов спорта, как легкая атлетика и шахматы (именно шахматы с их бы­стрым, но тщательным расчетом вариантов ходов, с необходимостью следовать избранному варианту пути). Бывает, что ориентировщик сби­вается с избранного пути и не знает точку на карте, в которой сейчас находится. В этой ситуации нужно мужество, чтобы вернуться назад, «привязаться» к карте и снова включиться в спортивную борьбу. В со­ревнованиях по ориентированию нет многочисленных трибун стадио­нов, аплодисментов зрителей. С соперником идет невидимая, скрытая лесом борьба, каждый бежит своим путем и темпом.

Соревнования по спортивному ориентированию проводятся в ос­новном в лесу, но некоторые из видов соревнований могут прово­диться в парках и даже в городской зоне.

Спортивное ориентирование идеально подходит для занятий в детских объединениях дополнительного образования. В результате занятий вырабатываются такие необходимые человеку качества, как самостоятельность, решительность, целеустремленность, настойчи­вость при достижении цели, умение владеть собой, эффективное мыш­ление в условиях физических нагрузок.

Цель программы:  содействие умственно­му и физическому развитию, укреплению здоровья, помогают позна­вать окружающий мир.

Программа решает основные задачи:

укрепление здоровья занимающихся; повышение уровня общей специальной физической подготовки; совершенствование технико-тактической подготовленности; повышение уровня интеллектуальных возможностей; создание дружного детского коллектива; воспитание потребности к занятиям физической культурой и спортом.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Данная программа рассчитана на 5 лет и опирается на вышеука­занную методику. Возраст занимающихся 11-16 лет.

Организация учебно-тренировочного процесса предусматрива­ет занятия в течение календарного года (35 учебных недель). Педа­гог может увеличивать объемы учебно-тренировочных нагрузок и продолжительность занятий в каникулярное время. Как правило, в это время организуются учебно-тренировочные сборы, лагеря, про­водятся туристские походы с круглосуточным пребыванием зани­мающихся.

Особое значение необходимо уделять вопросам обеспечения бе­зопасности и предупреждения травматизма при изучении каждой темы, проведения каждого занятия, тренировки, старта, мероприя­тия. Преподаватель должен планировать углубленное изучение воп­росов выживания и деятельности юного ориентировщика в экстре­мальных условиях природной среды и непосредственно на дистанци­ях соревнований.

Реализация программы предполагает организацию деятельности в соответствии с Правилами соревнований по спортивному ориенти­рованию, Инструкцией по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспи­танниками и студентами Российской Федерации, другими норматив­ными документами.

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоения программы курса внеурочной деятельности

«Спортивное ориентирование»

               Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими  людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты: