Материалы XIV городской научно-практической конференции (сборник тезисов) часть 2 (стр. 3 )

Универсальность учебников заключается в том, что использовать их можно независимо от программы, по которой работает учитель. Уровень подачи материала позволяет сочетать инновационные и традиционные формы, приемы и методы обучения.

Таким образом, применение электронных учебников на уроках русского языка и литературы даёт возможность наполнить уроки новым содержанием, развивать любознательность и творческий подход, поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий, прививать навыки рациональной работы с программами и многое другое. Благодаря использованию новых технологий и методов на уроке происходит рост качественной успеваемости, сохраняется устойчивый интерес к русскому языку и литературе на протяжении всех лет их изучения.

Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главных прав ученика – право на качественное образование.

Формирование лидерских качеств

в рамках экспериментальной площадки

«Формирование социально-гуманитарной компетенции выпускника школы в условиях реализации школьного самоуправления»

, старшая вожатая

МБОУ СОШ №9 Кировского района  ГО г. Уфа РБ

Современная школа нуждается в учениках с активной жизненной позицией и развитыми лидерскими качествами. На наш взгляд, сформировать лидерские качества возможно только в условиях школьного самоуправления.

В МБОУ СОШ № 9 разработана и уже второй год действует слаженная система органов школьного самоуправления. Мы уверены, что это система способствует включению ребят в активную школьную деятельность и формированию у них лидерских качеств.

Школьное правительство является выборным органом школьного самоуправления и преследует воспитательную цель по формированию и развитию творческих способностей учащихся, их самореализации и вырабатывание навыков самостоятельной работы по формированию осознанной гражданско-нравственной позиции. Решения школьного правительства обязаны выполнять все учащиеся школы. Это высший орган школьного самоуправления, члены которого – министры, избираются собранием школьников. Руководство и координацию деятельности правительства осуществляет президент школы (в его отсутствие - премьер-министр), избираемый общешкольным голосованием. В состав школьного правительства входят: президент, премьер-министр, министр образования и науки, министр информационных технологий и связи, министр культуры и досуга, министр труда и порядка, министр иностранных дел, министр спорта и здравоохранения, школьный совет (куда входят представители от каждого класса – староста, спортивный сектор, культурно-массовый сектор).

Школьное правительство формируется на выборной основе сроком на один год. У ребят есть всего год, чтобы доказать, что они лидеры и заслуживают эту должность. Участвуя в работе Школьного правительства, ребята не только развивают в себе новые качества, но и формируют знания о государственном устройстве и избирательной системе. Выполняя свои обязанности, члены школьного правительства учатся нести ответственность за себя и других, формируют и развивают в себе многие личностные качества, но в особенности качества лидера, которые станут опорой в их взрослой жизни. Лидерами не рождаются, лидерами становятся, и это наши ученики доказывают на личном примере!

Информационно-компьютерное сопровождение курса

«Истории России XX – начала XXI веков» для учащихся 11 класса

, учитель МБОУ Лицей № 83

Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ

В начале XXI века человечество вошло в новую стадию своего развития - ученые и политики, предприниматели и педагоги, все чаще говорят о наступлении Информационной эры. Современную жизнь довольно сложно представить без использования компьютеров.

Тем не менее, проблема эффективного использования ПК в процессе преподавания остается чрезвычайно острой. Так как проблема внедрения информационно-компьютерных технологий, не уменьшилась, а даже обострилась, в связи с повсеместным использованием данных технологий. Но градации между материалом 9 и 11 класса не наблюдается, и порой презентации, что в 9 классе, что в 11 классе выполняются лишь роль сопровождающего средства рассказа учителя, не вырабатывая навыков и умений, необходимых для учащихся старших классов.

С предметами гуманитарного цикла ситуация обстоит сложнее. Программного обеспечения (ПО) пригодного для систематического использования в процессе обучения нет. В начале 90-х годов отечественные компьютерные фирмы, следуя за опытом западных разработчиков, начали выпуск энциклопедий на компакт дисках. При всем уважении к проделанной ими работе, можно с большой долей уверенности утверждать, что этот тип ПО для использования в школе не годится и может в лучшем случае найти применение в качестве источника для домашней подготовки учащихся.

Появившиеся в 2000-е годы мультимедийный учебник по «Истории России XX века», составленный по материалам учебника и , хорошо насыщен информационно, но при этом может использоваться фрагментарно, так как материал даётся в рамках индивидуальных рекомендациях. К примеру, слайд о динамичности XX века, на котором изображено четыре вида телефонов: 1) модель Белла (без набора номеров); 2) советский аппарат (причём не домашний стационарный телефон, а телефонный автомат, задаётся вопрос, почему именно это изображение, логическим способом учащиеся понимают о том, что телефоны в домах были редкостью); 3) сотовый кнопочный телефон (новая беспроводная технология); 4) сотовый сенсорный (возвращение технологии указательного пальчика и перспективе замена на голосовые команды).

В нашей разработке, каждый слайд требует акцентуации внимания учащихся, так как в нём прослеживается конкретная проблема, решение которой возможно посредством размышления и объяснения, посредством этого происходит вырабатывание компетенций критического мышления. Компоновка материала программы может служить своеобразной формой опорного конспекта.

Коммуникативно–культурологический подход

к обучению башкирскому языку в городских условиях

, заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 000 Калининского района ГО г. Уфа РБ

В соответствии с Конституцией Республики Башкортостан, Законами «Об образовании в Республике Башкортостан», «О языках народов Республики Башкортостан», Концепцией развития башкирского национального  образования  актуальными являются вопросы преподавания башкирского языка. Поиски эффективных путей обучения башкирскому языку привели  учителей башкирского языка и литературы средней школы № 000 города Уфы к необходимости внедрения лингвокультурологического подхода в преподавании башкирского языка, в центре которого лежит идея взаимосвязанного изучения языка и культуры.

C 1 сентября 2010 по 31 августа 2013 года в МБОУ СОШ № 000  была открыта экспериментальная работа совместно с БГПУ им. М. Акмуллы по теме «Коммуникативно – культурологический подход к обучению  башкирскому языку  в городских условиях».  Цель  эксперимента: теоретически обосновать и экспериментально испытать новые методы и приемы в обучении башкирскому языку в городских условиях. Для достижения цели были определены следующие задачи:

1. Повышение профессионального уровня  учителей - экспериментаторов благодаря умелой и целенаправленной организации научно-методической деятельности на экспериментальных площадках, участия в научно-практических конференциях, выступлений по исследовательской теме, публикаций по результатам экспериментальной работы и т. п. 2. Качественная реализация основных компонентов учебной деятельности на уроке: организация мотивационного этапа, постановка целей, учебной задачи, умелый подбор средств обучения, правильная организация деятельности обучающихся в решении учебных задач. Использование инновационных подходов в обучении, в том числе информационных технологий. 3. Максимальное приближение учебного процесса к естественным условиям коммуникации путем создания тематических учебно-речевых ситуаций на уроках с целью формирования коммуникативной компетенции обучающихся. 4. Развитие творческих способностей, познавательной активности обучающихся.5. Повышение качества знаний обучающихся.

По итогам работы экспериментальной площадки,  благодаря эффективной организации учебной деятельности обучающихся  повысилось качество знаний по башкирскому языку с 56% до 60%. Повысилась познавательная и творческая активность обучающихся, показателем которой является призовые места на НПК и конкурсах. Значительно расширена материально–техническая база школы: кабинет информатики оборудован современными компьютерами и современной мебелью, все компьютеры подключены к сети Интернет, имеется локальная сеть,  оборудованы 2 кабинета башкирского языка, в которых имеются компьютеры, мультимедийные проекторы, экран, электронные учебники.

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми раннего возраста

Искандарова  Д. М., воспитатель МАДОУ

Детский сад № 000общеразвивающего вида

Ленинского района  ГО г. Уфа РБ

В современном обществе отмечается повышение требований к физическому, психическому, личностному развитию детей. Сохранить здоровье и интеллект нации на современном этапе – главная задача, в решении которой проблема развития детей раннего возраста в условиях семьи и общественного развития является центральной.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, бодрящая гимнастика. Технологии обучения здоровому образу жизни: образовательная деятельность по физическому развитию детей, проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры.

Использование в работе с детьми здоровьесберегающих технологий, помогут в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирования основы базовой культуры личности, лучшему усвоению знаний детей и будут способствовать их гармоничному и всестороннему развитию.

Работа педагогов МАДОУ Детский сад № 000 является целостной системой, в которой сочетается охрана и укрепление здоровья ребёнка, происходит совмещение функций детского организма и формируется физическое развитие. Важнейшей ежедневной деятельностью с детьми раннего возраста являются подвижные игры. Закаливание детей раннего возраста также является важным фактором, способствующим укреплению здоровья малышей.