Гуманитарный, социальный и экономический цикл (стр. 22 )

Включение учебной дисциплины  «Проектирование оздоровительно-досуговых технологий» направлено на формирование общекультурных и профессиональных компетенций для проектирования оздоровительно-досуговых технологий в профессиональной и практической деятельности.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ СПОРТСМЕНОВ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Цель дисциплины

Формирование систематизированных знаний в области основ физической реабилитации; развитие и воспитание личностных качеств готовности к профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре  основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Физическая реабилитация» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Анатомия и морфология человека», «Физиология человека» на предыдущем уровне образования.

Структура дисциплины

Организационно-методические основы реабилитации. Физическая реабилитация при поражении опорно-двигательного аппарата. Физическая реабилитация при заболеваниях внутренних органов. Физическая реабилитация при заболеваниях нервной системы. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков. Реабилитация инвалидов.

Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, практические, лабораторные), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, проектные методики и др.).

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины, обучающийся, должен:

знать:

понятийный аппарат физической реабилитации как базовой части профессионального цикла;

- основные природные лечебные и краеведческие ресурсы: их общую характеристику и критерии оценки, географию использования в санаторно-курортной практике физиотерапевтических и бальнеологических средств физической рекреации и реабилитации средствами физической культуры и туризма;

уметь:

- применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства (аудиовизуальную технику, тренажеры, микропроцессорскую технику и т. п.);

разрабатывать и внедрять на предприятиях, фирмах, учреждениях, местах массового отдыха программы и планы развития рекреационно-оздоровительных и физкультурно-реабилитационных форм занятий физическими упражнениями.

владеть:

- методикой определения эффективности средств и методов физической реабилитации;

- техникой проведения занятий реабилитационной направленности.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«МОНИТОРИНГ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СПОРТИВНЫЙ ОТБОР И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СПОРТИВНЫЕ И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Возникновение, развитие и современное состояние спортивной игры, подвижных игр. История, возникновение и развитие спортивной игры. Современные тенденции. Педагогическая, психологическая, физиологическая, биомеханическая характеристика спортивной игры. Роль спортивных игр в профессионально-личностном развитии. История, возникновение и развитие подвижных игр. Основы теории подвижных игр.

Классификация и терминология в спортивных и подвижных играх. Классификация техники и тактики спортивной игры. Основные понятия в спортивных играх. Классификация подвижных игр. Отличие подвижных игр от спортивных игр.

Техника и тактика спортивной игры и методика обучения. Понятие техника игры, технический прием. Фазовая структура технических приемов игры в нападении и защите в спортивной игре. Методика обучения техническим приемам игры. Средства и методы обучения.

Контроль практических умений и навыков. Понятие тактика игры, тактические действия. Индивидуальные, групповые и командные тактические действия  в нападении и защите. Методика обучения тактическим взаимодействиям

Организация занятий подвижными играми  в различных звеньях системы физического воспитания. Организация и методика проведения подвижных игр с различными возрастными группами. Особенности использования подвижных игр в учебно-тренировочном процессе. 

Обеспечение техники безопасности при занятиях спортивными и подвижными  играми. Правила техники безопасности при занятиях спортивными и подвижными играми. Приемы общения  с коллективом и индивидуумом в условиях игрового спортивного зала.

Организация и проведение соревнований по спортивным играм. Правила игры. Организация и проведение соревнований по спортивным играм.

Физкультурно-оздоровительные технологии с использованием спортивных и подвижных игр. Спортивные и подвижные игры как средство снятия напряжения и перенапряжения (стрессов). Контроль теоретических знаний.

Использование спортивных и подвижных игр в рекреационной деятельности. Подвижные игры как средство рекреации. Спортивные  игры как средство рекреации.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

ПРОФИЛЬ 3 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Цель курса

Сформировать общие научно-методические основы профессионального мировоззрения специалистов по физической культуре и спорту, заложить необходимые для этого знания, научить творчески и плодотворно пользоваться ими.

Задачи курса.

Добиться прочного усвоения слушателями знаний, составляющих содержание современной общей теории и методики физической культуры и спорта.

Стимулировать у будущих специалистов развитие способностей творчески целесообразно решать комплекс социально важных задач по обучению движениям, воспитанию физических способностей, укреплению здоровья, оптимизации, при необходимости, коррекции физического состояния, опираясь на фундаментальные знания в области теории и методики физической культуры.

Сформировать у слушателей основы широкого профессионального мировоззрения и основное отношение к проблемам физической культуры, научно-теоретическим знаниям и прикладно-методическим аспектам профессиональной деятельности.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Основной комплекс знаний по предмету теории и методики физической культуры (включая и теоретико-методические основы спорта) преподаются согласно действующему учебному плану.

Основное содержание предмета, согласно программы, должно составлять проблематику общих основ теории и методики физического воспитания, как важнейшего процесса направленного функционирования физической культуры в обществе.

Это предполагает обеспечить знания слушателей о сущности, структуре и функциях физической культуры в обществе; четкое представить цели, задачи и общие принципы формирования физической культуры личности, а также основные компоненты педагогического процесса в среде физической культуры.

Большое значение для профессионального становления имеют знания о средствах и методах, используемых для решения педагогических задач. Они распространяются на методику обучения двигательным действиям и воспитание физических качеств и других способностей личности в процессе занятий.

Во время процесса изучения курса важно приобрести знания о формах построения занятий в различных видах физической культуры, планировании и контроле при организации деятельности занимающихся физическими упражнениями.

Освещаются особенности методики физического воспитания и смежных форм физической культуры, обусловленные возрастными факторами и социальными условиями жизни основных контингентов населения, проблемами, сопряженными с внедрением физической культуры в жизнь различных контингентов населения и перспективами её дальнейшего развития.

В ходе изучения дисциплины студенты должны получить представления об основах теории и методики спорта (как важного компонента физической культуры).

Предусматривается, что преподавание обобщающего предмета теории и методики физической культуры необходимо дополнять передачей соответствующих знаний в рамках учебного времени, отводимого на все специализации, предусматривающее подготовку учителей физической культуры, методистов по физической реабилитации и рекреации, специалистов по избирательно-оздоровительной физической культуре (аэробике, шейпингу, калланетике и др.). Должно быть выделено время для углубления и конкретизации знаний по возрастным и другим профилированным аспектам частной теории и методики физической культуры.