Гуманитарный, социальный и экономический цикл (стр. 5 )

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

  Курс знакомит студентов с отраслевой дисциплиной «Социология семьи» и предусматривает опору на изученные ранее дисциплины «Общая социология», «История социологии», «Методология и методы социологического исследования». В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся с отечественными и зарубежными концепциями изучения семьи, отражающими основные закономерности развития семьи и методологией их получения, осваивают навыки социологического анализа семьи как социального института и социальной группы. Курс показывает интерпретацию исторической эволюции семьи, дает понимание разнообразия форм, функций и особенностей жизненного цикла семьи, тенденций развития и особенностей современной семейной социальной политики. Предполагается самостоятельная работа студентов, включающая проведение социологического исследования с использованием соответствующих методов. Учебные занятия проводятся как в традиционной (лекции, семинары), так и в интерактивной форме – с применением активных и мультимедиа технологий.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Цель дисциплины: формирование у студентов научных знаний о фактах, закономерностях и механизмах психики человека, его психологических особенностях как личности, индивида, проявляющихся в условиях социально-обусловленной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология» относится к Гуманитарному циклу (Б1), вариативной части.

Поскольку изучение дисциплины «Психология» начинается на первом году обучения,  основные требования к исходному уровню входных знаний сводятся к освоению базовых представлений о строении и функционировании нервной системы человека, полученных при изучении школьного курса биологии.

«Психология» является одним из фундаментальных курсов в подготовке специалистов – психологов, она закладывает основы теоретических знаний, необходимых для последующего усвоения большинства психологических дисциплин, как теоретического, так и прикладного характера.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: психологические феномены, категории, законы, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики и личности с позиций существующих в  отечественной и зарубежной науке подходов;

Уметь: объяснять и прогнозировать изменения уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме;

Владеть: навыками анализа психологических теорий, объясняющие механизмы функционирования и формирования психики в процессе индивидуального и исторического развития.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОДИАГНОСТИКА»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Цель  дисциплины «Психодиагностика»: формирование базовой общепрофессиональной компетенции ПК-2- способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией.

Место дисциплины в структуре ООП:  Программа по данному курсу составлена на основе требований ФГОС высшего профессионального образования по направлению 034300 «Физическая культура». Курс рассчитан на студентов и выступает одним из основных профессиональных компетенций выпускника,  характеризующих его  готовность и способность на основе знания возрастных характеристик, владения методологией и терминологией,  понимания результатов влияния диагностического обследования на клиентов  целесообразно осуществлять диагностику умственного развития, личностных свойств и состояний индивидов и групп  в соответствии с научно-исследовательскими и практическими  проблемами в  сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях,  методически организованно и самостоятельно решать комплексные  задачи и проблемы диагностического обследования, а также оценивать эффективность своей деятельности. 

  Для изучения дисциплины необходимо овладение студентами способностей и готовности к: проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр.; овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека; прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях.

Дисциплина «Психодиагностика» является предшествующей

для диагностического исследования в процессе производственной практики в соответствии с запросами принимающей организации и взаимосвязи с другими профессиональными компетенциями, предполагающими способность и готовность  на основании полученных диагностических данных к:

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий; 

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности; 

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах;

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса ;

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп.

Курс подготавливает студентов к  усвоению содержания специальных практикумов по дисцип­линам специализации.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия психологической диагностики,

- психометрические свойства тестов,

- сферы применения наиболее универсальных методик,

- систематизацию  диагностических методик,

- критерии эффективности психодиагностических методик,

- описание  результатов психодиагностического обследования,

- воспроизведение  основных фактов из истории развития психодиагностики,

- основные психодиагностические методики умственного и личностного развития  для различных возрастных групп,

- взаимосвязи между результатами психодиагностического обследования,

- рекомендации по результатам психодиагностического обследования;

Уметь:

- практически применять основные (универсальные) методики  психологической диагностики в сфере образования, управления, медицинской, военно-юридической практики; в научно-исследовательской деятельности;

-  самостоятельно выполнять проверку репрезентативности, валидности и надежности отдельных заданий теста-опросника;

- интерпретировать результаты методик;

-  оценить в качестве пользователя предлагаемые диагностические методики,

- рассчитать на репрезентативной выборке испытуемых нормы для обследуемого качества,

-  выбрать соответствующие возрасту, полу, образованию психодиагностические методики,

-  вычислить соответствующие индексы по диагностическим шкалам, - построить профиль личностных качеств, интеллектуальных способностей,

-продемонстрировать типичные примеры,

- разработать развивающе-коррекционную программу,

-раскрыть специфику обследуемых параметров,

-употребить методы со(воз)действия на клиента,

-исследовать проблему с применением строго и малоформализованных методов диагностики,

-  искать пути оптимизации стояния индивида, группы,

-  интерпретировать результаты диагностического обследования,

-организовать испытуемых для обследования,

-  предсказать возможные варианты психодиагностического обследования,

- подготовить раздаточный материал,