Гуманитарный, социальный и экономический цикл (стр. 4 )

Умозаключения индуктивные.

Логика вопросов и ответов.

Логика основы теории аргументации и критики.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебники, кейс-задачи, задания для самостоятельной работы, тесты.

Электронные образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии;

Аудиовизуальные средства: слайды, презентации на цифровых носителях, видеофильмы;

Компьютеры, проекторы

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СПОРТИВНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Цель курса - совершенствование методологии и технологии комплексного отбора и прогнозирования спортивных достижений.

Задачи курса:

  углубленное изучение направлений отбора в сложнокоординированных видах спорта;

  освоение способов и средств проведения физкультурно-спортивной ориентации, спортивного отбора и прогнозирования спортивных достижений;

  ознакомление с технологиями предварительного, этапного отбора, в сборные команды.

Место курса в профессиональной подготовке бакалавра определяется углублением познания связей видов подготовки дисциплины «Технологии видов подготовки» и «Научно-практические и методические соновы физического воспитания», дисциплины «Научно-методическая деятельность в спорте». По сравнению с этими дисциплинами более детально рассматриваются генетические, анатомо-физиологические предпосылки, двигательные, физические, психологические, технические особенности развития и становления подрастающего поколения и занимающихся, привлечённых к тренировочным занятиям, пути и способы прогнозирования высоких спортивных достижений.

1.4.Требования к уровню освоения содержания курса:

  ознакомить студентов с системой отбора в сложнокоординационных видах спорта;

  получить представления и навыки комплексного тестирования и анализа физического развития, физической, функциональной и двигательной подготовленности занимающихся;

  ознакомиться с моделированием спортивных достижений в

сложнокоординационных видах спорта.

Содержание курса

Теория и методика отбора

Тема 1. «Система отбора в сложнокоординированных видах спорта»
«Направления отбора в сложнокоординированных видах спорта». Физкультурно-спортивная ориентация, спортивный отбор, прогнозирование спортивных достижений. «Морфостатус и биологический возраст занимающихся сложно координированными видами спорта». Тотальные размеры тела, длиннотные, широтные, обхватные размеры, пропорции. Индексы. Типы телосложения. Биологический возраст детей дошкольного и школьного возраста. «Виды спортивного отбора». Предварительный, текущий, этапный, в сборные команды. «Педагогические тесты отбора». Оценка физической, двигательной и функционально-двигательной подготовленности занимающихся. Шкалы оценок. Комплексная оценка.
Семинары:
1.Показатели морфостатуса, биологического возраста занимающихся в сложнокоординационных видах спорта, реферат. 2.Виды и педагогические тесты отбора.

Самостоятельная работа

Изучить современное состояние проблемы отбора, определение одарённости и особенностей систем отбора в разных видах спорта. Познакомиться с социологическими данными о выборе вида физкультурно-спортивной деятельности населением. Типология населения и её распространение в России.
Тема 2. «Методика многоступенчатого отбора в сложнокоординированных видах спорта»
«Методика предварительного отбора». Мероприятия по оповещению о наборе. Концентрация мест набора. Методика оценки морфостатуса и биологического возраста детей. Методика педагогического тестирования.
«Этапный отбор». Этапы многолетней подготовки. Отсев, выпуск занимающихся. Требования к этапной подготовке. Показатели контрольных педагогических испытаний.

«Отбор в сборные команды». Масштаб соревнований. Подготовка резерва сборных команд. Требования к кандидатам в сборные команды.
Семинары:
1. Организация и проведения предварительного отбора.
2. Организация и проведение этапного отбора.

Самостоятельная работа
Тестирование и обследование групп занимающихся, рекомендация к занятиям видом спорта, статическая обработка данных. Ознакомление с данными о генетической предрасположенности к двигательной деятельности, о возрасте высших спортивных достижений, о социальном портрете современного олимпийца.

Методика прогнозирования спортивных достижений

Тема 1. «Модельные характеристики высококвалифицированных спортсменов»6 часов аудиторных и 12 часов самостоятельной работы.

«Модельные характеристики высококвалифицированных спортсменов». Психофизиологическая характеристика спортсменов. Уровень физической, технической подготовленности. Квалификационные требования. Модель олимпийца. Модель команды.

Самостоятельная работа
Ознакомиться с данными о функционировании систем организма квалифицированных спортсменов, состоянием их физической, технической и функционально-двигательной подготовленности, возраста высоких спортивных достижений.

Тема 2. «Моделирование и прогнозирование в спорте»
«Виды прогноза, методология прогнозирования». Прогноз, прогнозирование, интуитивное предвидение. Метод экспертных оценок, экстраполяции, моделирования. Виды моделей по форме.

«Модели прогнозирования». Основные принципы прогнозирования, методические принципы, комплексный подход. Классификация моделей.
Семинар:
1. Прогнозирование индивидуальных, командных, спортивных результатов.
Самостоятельная работа

Изучение подходов и моделей прогнозирования, прогнозирование ближайшее и отдалённое, в зависимости от масштаба соревнований. Показатели и факторы, необходимые для прогнозирования.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЯ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ И СТИЛИСТИКА»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических  дисциплин (ГСЭ). Цели изучения дисциплины делятся на предметные и личностные. К предметным относятся следующие: обеспечение общелингвистической подготовки студентов; систематизация знаний о языке и речи;  систематизация знаний о языковых нормах.  К личностным – развитие познавательной самостоятельности студентов; развитие оценочного внимания к своей и чужой речи; формирование у студентов необходимых для профессиональной деятельности речевых знаний, риторических умений и соответствующих навыков. 

В процессе обучения русскому языку и культуре речи изучаются следующие разделы: 1) Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи; 2) Этический аспект культуры речи; 3) Коммуникативный аспект культуры речи; 4) Риторика; 5) Нормы современного русского литературного языка; 6) Стилистика; 7) Орфография и пунктуация.

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Место дисциплины  в структуре ООП

Принципы построения курса:

Курс входит в вариативную часть ГСЭ цикла ООП бакалавриата.

Курс адресован студентам 2-го курса, обучающимся по направлению 034300 «Физическая культура» с квалификацией выпускника - «бакалавр», профилями подготовки: « спортивный менеджмент», «спортивная тренировка» и «физкультурно-оздоровительные технологии».

Изучению курса предшествуют  следующие дисциплины: иностранный язык

(курс школьной программы и базовая часть цикла ГСЭ ООП бакалавриата).

Успешное освоение курса позволяет  использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности.

Программа курса построена линейно-хронологически.

В курсе выделено 3 тематических  раздела:

Тема 1. Цели физического воспитания.

Тема 2. Сотрудничество тренера и спортсмена.

Тема 3. Взаимодействие  учителя физической культуры и учащихся на занятиях.

Курс  разработан в соответствии с тематическими разделами, включающими лексико-грамматический материал,  тексты и упражнения для развития  речи.

В результате  освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: лексический минимум в объёме 500 учебных единиц терминологического характера; этические нормы, регулирующие отношения в профессиональной сфере.

Уметь: понимать устную речь и вести беседу с представителями других государств в ситуациях профессионального общения.

Владеть: грамматическими навыками, обеспечивающими общение в процессе

профессиональной деятельности (на английском языке).

АННОТАЦИЯ

ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИОЛОГИЯ»

Рекомендуется для направления подготовки: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр физической культуры

Форма обучения: Очная

Программа рекомендуется Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области физической культуры.

Цель: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Место в структуре: ГСЭ

Содержание:Социология как наука. Объект и предмет социологии. Эволюция в понимании предмета социологии. Понятие парадигмы. Парадигмы в социологии. Макросоциология и микросоциология. Фазы развития социологии как науки. Ключевые понятия социологии: социальное, социальный факт, социальный институт. Социологическая наука и социальная практика. Индивидуализирующие и генерализирующие науки (по П. Сорокину). Понятие социальной структуры. Парадигмы социальных институтов и социального неравенства. Понятие социальной стратификации. Социальная стратификация и социальная дифференциация. Власть, собственность и престиж как основания социальной стратификации. Социальное неравенство как следствие социальной стратификации. Понятие социальной мобильности. Горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая социальная мобильность. Каналы социальной мобильности. П. Сорокин о социальной мобильности. Современный этап формирования социальных концепций. Изменение функции социальной теории. Аграрное, индустриальное, информационное общества. Теории постиндустриального общества - Д. Белл, Э. Тоффлер.  Э. Гидденс о будущем социологической теории. Перспективы развития теоретической социологии в России.