II.1.2. Авторская учебная программа и комплект учебно-методических материалов курсов повышения квалификации по вопросам развития техносферы ДОД (стр. 3 )

Развитие национальной инновационной системы. Проблематика выстраивания взаимодействия между ключевыми субъектами в инновационной сфере: вузами, научными организациями, бизнесом и государством. Роль в технологическом развитии дополнительного образования детей технической направленности. Координация и кооперация – определяющий фактор эффективности функционирования инновационной системы. Переход экономики на инновационную траекторию. Процесс формирования связей на начальном этапе и носит неустойчивый характер. Отсутствие стимулов к инновационной деятельности промышленного сектора. Российский бизнес проявляет слабую заинтересованность в инновациях. Инициативы в сфере частно-государственного партнерства. Разные виды кооперации. Характеристики частно-государственного партнерства: наличие формальных взаимоотношений участников, общие цели и выраженный интерес общества; участие правительства в качестве партнера, а не регулятора; вовлеченность всех сторон в процесс управления и финансирования. Частно-государственное партнерство - возможный эффективный инструмент развития ДОД технической направленности в стране.

Информация по теме на сайте проекта, раздел УМК-2.

II.2 Лекция (2 часа). Вопросы межведомственного взаимодействия и координации работ по развитию техносферы ДОД организаций образования, науки, институтов гражданского общества, бизнес-сообщества.

Детское техническое творчество: инновационные технологии. Содействие развитию новых технологий. Салон изобретений и технологий «Архимед». Инновационные направления детского технического творчества: биоинженерия и бионика, нанотехнологиии, инженерная экология, энергосбережение, возобновляемые источники энергии. Новые дополнительные образовательные программы и направления. Источники финансовой поддержки развития инновационных программ учреждений ДОД технической направленности: денежные гранты министерств и ведомств Российской Федерации, Правительства Москвы, ВОИР, российских и зарубежных организаций, салонов изобретений, партнеров Салона «Архимед». Новый источник - Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий – Фонда «СКОЛКОВО». Наполнение фонда за счет частно-государственного партнерства. Подготовка обоснования-заявки. Коллективные и персональные гранты космические системы», Международного салона изобретений Inova.

Дополнительная информация: СD “Международный салон изобретений и технологий «Архимед»” – 2012 (на сайте проекта).

II.3 Лекция (2 часа). Опыт программы «Шаг в будущее» по вопросам межведомственного взаимодействия и координации работ по развитию техносферы ДОД организаций образования, науки, институтов гражданского общества, бизнес-сообщества

Осуществляется с 1991 года под руководством Московского государственного технического университета им. . Участвуют 114 российских вузов, 50 научно-исследовательских организаций (из них 15 институтов Российской Академии наук), 828 школ, 91 центра молодежного научного творчества, 25 предприятий. Программа практически осуществляет межведомственное взаимодействие и кооперацию общего и дополнительного образования, учреждений науки, бизнеса, общественных объединений, вызов с целью поддержки, прежде всего, одаренных детей.

Ежегодно программа "Шаг в будущее" проводит научные мероприятия с детьми и молодежью. В российских регионах действуют Координационные центры и организации - официальные и ассоциированные участники программы, организующие деятельность научных и профессиональных молодежных обществ, конструкторских бюро и лабораторий, научно-исследовательских групп, кружков, факультативов, лекториев.

Дополнительная информация: на сайте step-into-the-future. ru.

II.4 Лекция (2 часа). Организация исследовательской и проектной деятельности детей в системе ДОД. Межведомственное взаимодействие и координации учреждений различной ведомственной принадлежности в исследовательской и проектной работе

Обзор исследовательской и проектной деятельности детей в системе ДОД. Из обзора следуют рекомендации по перспективным разработка дополнительных образовательных программ по следующим направлениям:

- технологии 21 века в жизни города (нано-био-технологии, химия);

- экология и техносфера;

- космос и космические технологии в жизни мегаполиса;

- охрана природы и природопользование;

- энергосбережение в системе ЖКХ и благоустройстве города;

- финансовая грамотность начинающего предпринимателя.

II.5 Лекция (2 часа). Межведомственное взаимодействие организаций образования, науки, культуры, институтов гражданского общества по вопросам развития техносферы ДОД. Модели организации межведомственного взаимодействия (на зарубежном опыте).

Зарубежный опыт. Некоммерческие фонды развития технического творчества детей. Консолидирование в фондах средств государственной поддержки, университетов, грантодателей. Общественный контроль за деятельностью фондов. Формирование наблюдательных советов фондов. Управляющий совет фонда. Финансовый контроль, отчетность и прозрачность. Поощрение лучших разработок детей в области технического творчества. Взаимодействие с университетами. Государственное стимулирование привлечения средств в некоммерческие фонды. Налоговые льготы грантодателей.

Информация на сайте проекта: размещенная на сайте запись выступления на курсах повышения квалификации , Директора Дома научно-технического творчества молодежи (филиал МГДД(Ю)Т «Межрегиональный и международный опыт развития программ научно-практического образования для детей»

Модуль III. Мир техносферы: робототехника и мехатроника; современные цифровые технологии; построения систем управления; среда свободного программирования, многомерное проектирование.

Модель IV. Реализация потенциала развития системы ДОД, заложенного в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) второго поколения путем межведомственного взаимодействия и координации работы организаций образования, науки, культуры, институтов гражданского общества

III.1 Лекция (2 часа). Модельные нормативные правовые документы субъектов Российской Федерации, направленные на процессы интеграции.

Модельные нормативные правовые документы субъектов Российской Федерации, направленные на процессы интеграции.

Информация по теме на сайте проекта, раздел УМК-2.

Дополнительная информация: Реализация вариативных моделей сетевого взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в рамках организации внеурочной деятельности: методические рекомендации / под ред. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 312 с.

Инструктивно-методическое письмо об организации межведомственного взаимодействия учреждений при переходе к профильному обучению. Правительство Санкт-Петербурга, комитет по образованию, руководителям районных органов управления образованием. –

http://www. assembly. spb. ru/manage/page/?tid=0&nd=8459149&nh=1&spack=110listid%3d010000000100%26listpos%3d389%26lsz%3d961%26nd%3d900

Инструктивно-методическое письмо «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования» (Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 № 000/ 4286). - http://ipk74.ru

III.2 Лекция (2 часа). Структура, содержание ФГОС нового поколения с точки зрения развития дополнительного образования детей

III.2.1 Назначение и общественный статус ФГОС общего образования.

Основные подходы к реализации ФГОС общего образования: системно-деятельностный подход и компетентностный подход. Индивидуализация образования как главный принцип ФГОС общего образования. Базовая организационная модель.

Новый подход к результату образования. Понятие предметного, метапредметного и личностного результата в образовании.

Понятие внеурочной деятельности и место в реализации ФГОС общего образования.

Реализация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования. Создание условий для реализации внеурочной деятельности.

III.2.2 Модели организации внеурочной деятельности в различных условиях реализации образовательного процесса.

Направления взаимодействия внеурочной деятельности и дополнительного образования. Сетевые модели взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в реализации программ внеурочной деятельности.

Информация по теме на сайте проекта, раздел УМК-2 1.3.

Дополнительная информация:

- Фундаментальное ядро содержания общего образования [Текст] / под ред. , . – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 59 с.

- Данилюк, духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / , , . – М. : Просвещение, 2010. – 23 с.

III.3. Лекция (2 часа). Финансово-экономические аспекты ФГОС. Финансирование дополнительного образования за счет грантов, внебюджетных источников. Возможные механизмы развития системы дополнительного образования детей, укрепления материально-технической базы и повышения оплаты труда работников УДОД (в порядке обсуждения).

Финансово-экономическая основа внеурочной деятельности. Бюджетного и внебюджетного финансирования. Трехкомпонентная модель бюджетного финансирования внеурочной деятельности. Составляющие финансирования: нормативное, программное, стимулирующее. Регуляторы экономических механизмов реализации индивидуальных образовательных траекторий. Бюджетное программное финансирование. Бюджетное стимулирующее финансирование. Регулирование оплаты труда педагогов дополнительного образования. Востребованность педагогов ДОД в качестве совместителей в общеобразовательных учреждениях в условиях ФГОС. Наиболее просто и легко реализуемая, организационно и юридически безупречная схема сетевого взаимодействия. Возможности финансирования услуг дополнительного образования детей из разных источников. Возможности бюджетного финансирования негосударственных образовательных организаций. Информация Министерства финансов Российской Федерации по применению закона . Законодательные возможности финансирования дополнительного образования за счет грантов, внебюджетных источников, в связи с реализацией закона . Право свободного распоряжения бюджетными и автономными учреждениями доходами от приносящей доход деятельности. Коммерческая издательская деятельность УДОД методических разработок в условиях ФГОС для ОУ. Финансирование бизнесом массовых мероприятий: смотров, выставок, конкурсов. Финансовое обеспечение в формах частно-государственного партнерства применимое к сфере дополнительного образования. Оценка возможностей финансирования дополнительного образования детей, предоставляемых правовым институтом целевого капитала. Возможности, предоставляемые новым институтом российского законодательства - «целевым капиталом» («Эндаумент» от англ. endowment – целевой вклад). Федеральный закон от 01.01.2001 г. «О порядке формирования и использования целевого капитала некоммерческих организаций». Создание фондов целевого капитала в целях развития дополнительного образования. Доходы от доверительного управления целевым капиталом группой образовательных учреждений (учреждений культуры, науки, спорта и т. д.), осуществляющих сетевое, межведомственное взаимодействие. Схемы формирования и использования целевого капитала для разных форм НКО. Основная сложность формирования целевого капитала должного размера. Перспективы для дополнительного образования детей нового механизма формирования государственного (муниципального) задания. Подушевое нормативное бюджетное финансирование федерального стандарта и вариативной части. Разделение общего бюджета ОУ на две статьи – финансирование стандартных услуг и финансирование вариативных услуг. Предоставление вариативных услуг на конкурсных условиях. Доступ к рынку образовательных услуг негосударственным учреждениям (см. информацию Министерства финансов Российской Федерации по применению закона ), получившим разрешительные документы. Конкурентная борьба как стимул совершенствования системы ДОД, развития межведомственных интегративных связей, форм объединения и сотрудничества между различными учреждениями, с целью предоставления более разнообразных и качественных дополнительных образовательных услуг.