Методические указания для самостоятельной роботы студентов по дисциплине «Медицинская биология» Тематический план самостоятельной работы студента (стр. 9 )

г) при несоблюдении правил личной гигиены

Ответ: а.

7.1.2. Укажите метод лабораторной диагностики лоаоза:

а) исследование содержимого желчного пузыря

б) исследование фекалий

в) соскобы из перианальных складок

г)  исследование крови

Ответ: г.

7.1.3. Кто является промежуточным хозяином при дракункулёзе?

а) человек

б) циклоп 

в) крупный рогатый скот

г) свинья

Ответ: б.

7.2. Контрольные вопросы:

7.2.1. Назовите меры борьбы с дракункулёзом?

7.2.2.Кто является переносчиком бругиоза?

7.2.3. Назовите способы заражения дракункулёзом.

7.2.4. Укажите способы размножения филярий.

7.2.5. Назовите инвазионную для человека стадию при заражении онхоцеркозом

8. Рекомендованная литература:

8. 1.Медична біологія. / Підручник за редакцією В. П. Пішака, Ю. І. Бажори.

– Вінниця: Нова Книга, 2004. – С. 454 – 479.

8.2. В. П. Пішак, О. І. Захарчук /Навч. посібник з медбіології, паразитології та генетики. – Чернівці. – Медакадемія, 2004. – С. 271-325.

8.3. , / Біологія. – К.:Вища школа, 1992. С. 315-321.

8.4. Пішак і хвороби. Чернівці: Прут, 1998. – С.56-99.

8.5. Керівництво до лабораторних  занять  по біології /Під ред. Ю. К - Богоявленського, М.: Медицина, 1988. – С. 179-180.

8.6. , Васильева, В. И., Волков, В. В.

/ Биология. В 2 кн.: Уч. для мед. вузов. М.: Высш. шк., 1999. - С. 221-232.

1.ТЕМА 20: ПОДГОТОВКА К ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ 5 и 6.

2. Цель: Научиться распознавать и характеризовать паразитических представителей типов: Простейшие, Плоские черви, Круглые черви

3. Профессиональная ориентация студентов:

Приобретение практических навыков по протопаразитологии и гельминтологии является важным этапом овладения будущей профессией, так как паразитарные заболевания очень распространены как в Украине, так и в многих странах мира. Они могут изменять течение других соматических болезней и знание  биологии этих животных, а также заболеваний, которые они вызывают является необходимым этапом обучения в высшем учебном заведении.

4. Базовый уровень знаний и умений:

4.1. Морфологическая организация простейших и гельминтов

4.2. Понятие о промежуточном и окончательном хозяине

4.3. Распространение этих паразитов  в разных странах мира.

4.4. Биология паразитических простейших и гельминтов

5. Программа самоподготовки студентов:

5.1. Уметь определять видовую принадлежность паразита.

5.2. Знать латинские названия паразитов

5.3. Знать морфологические особенности паразитов

5.4. Уметь объяснить жизненные циклы паразитов, обосновать их медицинское значение, меры борьбы и профилактики

5.5.Уметь. распознавать паразитов на макропрепаратах, микропрепаратах, таблицах и снимках.

5.6. Уметь отличать яйца разных видов гельминтов

5.7. Знать морфологические отличия разных классов гельминтов

5.8. Уметь провести сравнение жизненных циклов простейших и проследить изменение их жизненных форм

5.9. Уметь дифференцировать вегетативные формы и цисты простейших.

6. Исходный уровень знаний, умений:

Для успешной подготовки необходимо знать следующее:

Четко представлять морфологические критерии паразитов:

а) форма тела

б) размеры тела

в) наличие приспособлений для фиксации;

г) строение тела самца и самки

д) расположение и строение систем органов  (половая, пищеварительная и др.)

Необходимо знать в каком органе паразитируют эти животные, какой материал используется для исследований при постановке диагноза.

7. Формы и методы самоконтроля:

7.1.Тестовые вопросы

7.1.1. В окрашенном мазке  пунктате красного костного мозга выявлены мелкие овальные тельца размером 2-4 мкм. Они без жгутиков, локализуются внутри клеток, имеют ядро красно-фиолетового цвета, которое занимает 1/3 клетки. Какое заболевание можно подозревать у больного? 

                       A) *Висцеральный лейшманиоз 

                       B) Малярия 

                       C) Трипаносомоз 

                       D) Токсоплазмоз 

                       E) Кожный лейшманиоз

7.1.2. У населения южных регионов встречается лихорадка папатачи с высокой температурой до 40 град. С и воспалением желудочно-кишечного тракта. Какие  насекомые могут быть переносчиками возбудителей этой болезни? 

                       A) *Москиты 

                       B) Мошки 

                       C) Комары 

                       D) Слепни

                E) Оводы 

7.1.3.        При санитарном обследовании водоема, в которой купаются дети из оздоровительного лагеря, выявлены цисты овальной формы размером  50-60 мкм в диаметре, в цитоплазме которых видно 2 ядра (большое и маленькое). Цисты каких простейших найдены в воде?

                       A) *Балантидия 

                       B) Лямблии 

                       C) Токсоплазмы 

                       D) Амебы 

                E) Евглени 

7.1.4. Больной поступил в клинику с жалобами на боль в груди, одышку, слабость, кашель с мокротой с примесью крови. Из анамнеза известно, что он несколько  месяцев находился в командировке на Далеком Востоке и часто употреблял в пищу раки, крабы. Какой предварительный диагноз? 

                       A) *Парагонимоз 

                       B) Дифиллоботриоз 

                       C) Описторхоз 

                       D) Фасциолёз 

                       E) Тениоз 

7.2. Контрольные вопросы:

1. Особенности биологической организации токсоплазмы

2.Какая из стадий развития малярийного плазмодия  является инвазионной для переносчика и человека?

3. Какие амебы патогенны для человека?

4. Какие стадии проходит малярийный плазмодий в эритроцитах человека?

5. Определить морфологические формы лейшманий и трипаносом.

6. Какие  возбудители заболеваний заражают человека при участии переносчика?

7. Определить возбудителей цестодозов на микропрепаратах.

8. Указать на финны цепней на макропрепаратах мышечной  ткани животного.

9. Распознать на макропрепарате сколексы свиного и бычьего цепней.

10. Уметь  идентифицировать гермафродитные и зрелые членики вооруженного и невооруженного цепней.

11. Уметь объяснить меры борьбы с тениозом и тениаринхозом.

12. Различать па макропрепаратах ленточную форму лентеца широкого

13. Дифференцировать на микропрепаратах зрелые членики лентеца широкого. Дифференцировать на микропрепаратах стробилу карликового цепня и эхинококка.

15. Различать на макропрепаратах финны эхинококка.

16. Уметь объяснить, какие меры борьбы нужно применять в очагах эхинококкоза и дифиллоботриоза.

17. Уметь охарактеризовать морфологические особенности круглых червей на примере аскариды.

18. Уметь идентифицировать на микропрепарате возбудителя  аскаридоза (поперечный срез через тело аскариды).

19. Уметь идентифицировать на микропрепарате возбудителя энтеробиоза.

20. Уметь идентифицировать яйцо аскариды в мазке больного аскаридозом.

21. Уметь идентифицировать яйцо острицы и власоглава.

22. Определить на макропрепаратах характерные особенности внешнего  строения власоглава.

23. Определить на микропрепарате характерные особенности  личинки трихинеллы в поперечно-полосатой мускулатуре животного

24. Познакомиться с методом ветеринарной диагностики трихинеллёза (

26. Выучить особенности строения кривоголовки на микропрепарате и таблице.

27. Выучить характерные особенности строения яиц гельминтов - паразитов человека на микропрепаратах смеси яиц.

8. Рекомендованная литература:

8. 1.Медична біологія. / Підручник за редакцією В. П. Пішака, Ю. І. Бажори.

– Вінниця: Нова Книга, 2004. – С. 438 – 518.

8.2. В. П. Пішак, О. І.Захарчук /Навч. посібник з медбіології, паразитології та генетики. – Чернівці. – Медакадемія, 2004. – С. 271-446.

8.3. , / Біологія. – К.:Вища школа, 1992. С. 315-321.

8.4. Пішак і хвороби. Чернівці: Прут, 1998. – С.56-99.

8.5. Керівництво до лабораторних  занять  по біології /Під ред. Ю. К - Богоявленського, М.: Медицина, 1988. – С. 117 – 183.

8.6. , Васильева, В. И., Волков, В. В.

/ Биология. В 2 кн.: Уч. для мед. вузов. М.: Высш. шк., 1999. - С. 196 – 285.

1. ТЕМА 21 : ПОДГОТОВКА К ПРАКТИЧЕСКИМ  ЗАНЯТИЯМ - ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И УСВОЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ.

3 часа

2. Цель: Уметь по внешнему виду и внутреннему строению, идентифицировать представителей ракообразных, паукообразных и насекомых, имеющих медицинское значение, обосновать меры борьбы с ними и профилактические мероприятия по отношению к распространяемым заболеваниям.

3. Профессиональная ориентация студентов:

Знание отличительных признаков типа членистоногих необходимо для последующего изучения и идентификации представителей, имеющих медицинское значение. Например высшие и низшие раки являются промежуточными хозяевами гельминтов и способствуют распространению таких заболеваний как дифиллоботриоз, парагонимоз, дракункулёз. Значение их экологии позволяет обосновать меры борьбы и профилактики. Следует отметить, что в отдельных очагах дифиллоботриоза процент зараженности может быть очень  высок (до 90 %). Особенно важное значение имеют переносчики эпидемических заболеваний — комнатные мухи, вши, блохи, комары. Заболевания, которые они переносят, являются массовыми, имеют высокую смертность. Чрезвычайно важно для врача уметь определить, к какой категории заболеваний – факультативно-трансмиссивных, облигатно-трансмиссивных или природно-очаговых относится то или иное заболевание. Знание основ этой классификации необходимо для прохождения последующих дисциплин.