Методические указания для самостоятельной роботы студентов по дисциплине «Медицинская биология»
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Тема | Колич. часов | |
Модуль 1. Биологические особенности жизнедеятельности человека. Организменный уровень организации жизни. Основы генетики человека | ||
Содержательный модуль 1 "Молекулярно-клеточный уровень организации жизни" | ||
1 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков. | 2 |
2 | Организация потоков вещества и энергии в клетке | 2 |
3 | Жизнь клеток вне организма. Клонирование клеток | 2 |
Содержательный модуль 2 "Закономерности наследственности и изменчивости" | ||
4 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 3 |
5 | Генетические карты. Методы картирования хромосом человека. Современное состояние исследования генома человека. | 1 |
6 | Генетическая опасность загрязнения среды. Понятия об антимутагенах и комутагенах. | 1. |
Содержательный модул 3 "Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни" | ||
7 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 3 |
8 | Генная инженерия. Биотехнологии. Понятия о генной терапии | 1 |
9 | Методы генетики человека: дерматоглифики, иммунологический, гибридизации соматических клеток | 1 |
10 | Подготовка к практическим навыкам содержательных модулей 2 и 3 | 3 |
Содержательный модуль 4 "Биология индивидуального развития | ||
11 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 3 |
12 | Старость как завершающий этап онтогенеза. Теории старения | 0,5 |
13 | Понятия о биополях, биологические ритмы и их медицинское значение | 0,5 |
14 | Подготовка к контролю усвоения модуля 1 | 3 |
Модуль 2 " Популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный уровни организации жизни " | ||
Содержательный модуль 5 "Медико-биологические основы паразитизма. Медицинская протозоология" | ||
15 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 4 |
16 | Методы лабораторной диагностики заболеваний, которые вызваны паразитическими простейшими | 1 |
Содержательный модуль 6 "Медицинская гельминтология " | ||
17 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 4 |
18 | Кровяные сосальщики - возбудители паразитарных болезней человека. Возбудители метагонимоза, нанофиетоза | 1 |
19 | Ришта и филярии - возбудители заболеваний человека | 1 |
20 | Подготовка к практическим привычкам содержательных модулей 5 и 6 | 3 |
Содержательный модуль 7 "Медицинская арахноэнтомология" | ||
21 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 3 |
22 | Клещи - жители жилья людей и их медицинское значение | 1 |
23 | Гнус и его компоненты: характеристика, значение как промежуточных хозяев гельминтов и переносчиков возбудителей болезней человека | 1 |
Содержательный модуль 8 "Взаимосвязь индивидуального и исторического развития. Биосфера и человек" | ||
24 | Подготовка к практическим занятиям - теоретическая подготовка и приобретение практических навыков | 3 |
25 | Происхождение человека. Человеческие расы как отражение адаптационных закономерностей развития человека | 2 |
26 | Ядовитые растения и животные | 2 |
27 | Подготовка к контролю усвоения модуля 2 | 3 |
Всего | 55 |
Модуль 1. Биологические особенности жизнедеятельности человека. Организменный уровень организации жизни. Основы генетики человека.
Содержательный модуль 1 «Молекулярно-клеточный уровень организации жизни»
ТЕМА 1. ПОДГОТОВКА К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ - ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И УСВОЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ.
2 часа
Цель: Сформировать понятие о молекулярно - клеточном уровне жизни. Выучить структурную и функциональную организацию разных видов клеток, показать их роль в процессах жизнедеятельности организма. Профессиональная ориентация студентов: Изучение клетки, как элементарной биологической системы, лежит в основе определения жизни на всех уровнях его организации. ирхова «болезнь начинается с клетки» является ключевым моментом понимания того, для чего студентам медицинских вузов нужно изучать цитологию, знать все тонкости структурной и функциональной организации клетки. Базовый уровень знаний и умений: Классификация органического мира. Клеточные теории. Строение микроскопа и работа с ним. Программа самоподготовки студента: Строение эукариотической клетки. Отличия прокариотов от эукариотов. Главные структурные компоненты эукариотической клетки. Строение и функции плазмолеммы. Строение и функции органел. Основные компоненты ядра. Включения, их классификация и значение. Исходный уровень знаний и умений: Чтобы правильно ответить на вопрос об особенностях строения прокариотов и эукариотов, нужно рассматривать эти вопросы в эволюционном аспекте. Чтобы ответить на вопрос об особенностях строения эукариотической клетки, нужно знать субклеточный уровень организации жизни, структуру и функции отдельных органел. Чтобы понимать взаимосвязь между органелами клетки, нужно усвоить принцип компартментализации внутреннего строения эукариотической клетки. Формы и методы самоконтроля: Тестовые задания Основными компонентами любой клеточной мембраны есть: один слой липидов два слоя липидов один тип белков структурные и поверхностные белкиОтвет: б, г.
Ответ: в.
Что отличает клетку бактерии от амебы? наличие клеточной стенки отсутствие ядра отсутствие рибосом наличие цитоплазмыОтвет: а, б.
Контрольные вопросы: Что изучает цитология? Что положено в основу классификации доклеточных и клеточных форм жизни? Какое главное свойство плазмолеммы? Привести примеры. Какие Вам известны черты полуавтономных органелл? Как происходит процесс самовоспроизведения органелл клетки? Какое значение для клетки имеет наличие ядра? Рекомендованная литература:8. 1.Медична біологія. / Підручник за редакцією В. П. Пішака, Ю. І. Бажори.
– Вінниця: Нова Книга, 2004. – С. 18 – 118.
8.2. , Васильева, В. И., Волков, В. В.
/ Биология. В 2 кн.: Уч. для мед. вузов. М.: Высш. шк., 1999. - С. 11-55.
8.3. , / Біологія. - К.:Вища школа, 1992. С. 6-41.
8.4. /Биология и общая генетика. – М.: Из-во Рос. унив. дружбы народов, 1993.
– С. 20-42.
ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОТОКОВ ВЕЩЕСТВА И ЕНЕРГИИ В КЛЕТКЕ
2 часа
Цель: Утвердиться в представлении о клетке как открытой системе, где благодаря потокам веществ и энергии происходят процессы метаболизма, воспроизводятся специфические клеточные структуры, один вид энергии превращается в другой. Профессиональная ориентация студентов: Жизнедеятельность клетки как биологической единицы обеспечивается совокупностью упорядоченных во времени и пространстве обменных процессов. Эти процессы образуют три потока: вещества, энергии и информации, благодаря чему клетка существует как целостная система, способная к саморегуляции, самовоспроизведению и самообновлению. Определение этих процессов обусловливает существование живой материи и развитие любого организма. Это является основой для изучения студентами биохимии, физиологии, фармакологии, других теоретических и клинических дисциплин Базовый уровень знаний и умений: Строение клетки Функции органелл клетки Понятие об обмене веществ Программа самоподготовки студента: Внешний и внутренний обмен веществ Механизмы энергообеспечения: брожение, фотосинтез, дыхание Этапы дыхательного обмена Превращение энергии в: химическую, электрическую, механическую, регуляторную Анаэробный гликолиз, цикл Кребса, аэробный этап энергетического обмена Дыхательный обмен как ведущее звено потока веществ, которое совмещает метаболические пути расщепления и образования углеводов, белков, жиров, нуклеиновых кислот Роль ферментов в процессе превращения веществ Исходный уровень знаний и умений: Чтобы правильно ответить на вопрос об особенностях протекания пластического и энергетического обмена, нужно знать их отличия и взаимосвязь. Чтобы ответить на вопрос об образовании потока веществ, небходимо знать виды клеточного транспорта, этапы поступления веществ в органеллы клетки. Чтобы понимать взаимосвязь между пластичным и энергетическим обменом, нужно знать функции органелл, которые задействованы в процессах расщепления и синтеза веществ. Формы и методы самоконтроля: Тестовые задания Каким образом поступают в клетку аминокислоты и глюкоза? фагоцитозом с помощью ионных насосов облегченной диффузией осмосомОтвет: в.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
