Тема: «Имя числительное» (стр. 12 )

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГНЕВА У ДЕТЕЙ.

Медленно посчитать до 10 и обратно. Встать под душ. Слепить, что-нибудь из пластилина. Разорвать старую газету на множество кусочков. Сильно сжать кулаки, а затем медленно разжать их. Маленькими глотками выпить стакан воды. Потанцевать под музыку. Громко спеть любимую пестню. Высказать свои чувства в вежливой форме. Попросить помощи. Подумать о чем-нибудь приятном. Пометать дротики в мишень. Попрыгать на скакалке. Пускать мыльные пузыри. Устроить «бой» с боксерской грушей. Полить цветы. Быстрыми движениями руки стереть с доски мел. Пробежать несколько кругов вокруг дома. Поиграть в «настольный  футбол» (баскетбол, хоккей) Постирать белье. Отжаться от пола максимальное количество раз. Устроить соревнование «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее пробежит»

Проблема обучения ребенка приемлемым способам выражения гнева - одна из самых острых и важных проблем, стоящих перед взрослыми. Выполняя эти упражнения вместе с детьми, вы сможете выплеснуть гнев и агрессию ребенка. После этих приемов общение со сверстниками и взрослыми будет протекать более гладко и спокойно.

Приложение

Пословицы и поговорки.

Об отношениях в семье:

Не мы на детей походим, а они на нас.

Против шерсти не гладят.

У семи нянек дитя без глазу.

Без коня и трава не растет.

Похвальное слово гнило бывает.

О поведении:

Кто свой гнев одолевает, тот крепок бывает.

Гнев человеку сушит кости, крушит сердце.

Добро творить - себя веселить.

Злой человек - как уголь: если не жжет, то чернит.

Чего в другом не любишь - того и сам не делай.

Деревья смотри в плодах, а людей в делах.

В согласном стаде волк не страшен.

Сам не ест и другим не дает.

Друга ищи, а нейдешь - береги.

Шелудивый баран все стадо портит.

Умей взять - умей и дать.

Не рой другому яму - сам в нее попадешь.

Занятие № 6

Тема:  «Игра – средство уменьшения страхов»

Цели:

Познакомить и обучить родителей  приемам уменьшения страхов у детей. Заинтересовать проблемой. Развивать у родителей уверенность в своих силах.

Время: 50 – 60 минут

Категория: родители и дети МДОУ

Ведущий: педагог – психолог (или педагог)

Материалы к занятию:

Лист регистрации. Бейджики для участников. Карточки с заданиями. Таблицы. Листы рефлексии. Оборудование для заданий. Памятка для родителей.

План:

1.Приветствие (2 мин)

2. Разминка. Упражнение «Переход» (5 мин).

3. Обсуждение домашнего задания (5 мин).

4. Мини – сообщение «Игра – средство уменьшения страхов» (15 мин).

5. Творческие задания (по карточкам: подвижные игры, игра – драматизация, маска страха, сюжетно – ролевая игра) (20 мин).

6. Домашнее задание (5 мин).

7.Подведение итогов (5 мин).

Рефлексия (3 мин).

Ход работы:

1. Приветствие.

Примечание: во время приветствия, психолог проговаривает тему занятия, регламент встречи.

2. Разминка.

Упражнение «Переход».

Предложить всем участникам перебраться из одного конца помещения в другой так, чтобы никто не касался пола.

В конце обратить внимание на то, что вам всем вместе предстоит примерно такой же переход, в котором правильнее всего помогать друг другу, проявляя творчество.

3. Обсуждение домашнего задания.

Психолог предлагает участникам проиграть дома  предложенные на занятии игры,  а затем поделиться своими наблюдениями и впечатлениями.

Беседа по вопросам:

1. Как  ребенок выходит из конфликтной ситуации и как вы помогаете ему в этом?

2. Как ребенок устанавливает дружеские взаимоотношения с детьми?

3. Какие неагрессивные способы взаимодействия использует ребенко?.

3. Мини – сообщение «Игра – средство уменьшения страхов».

Прежде всего, мы разберем что такое страх и как он возникает.

Страх, как и другие неприятные переживания (гнев, страдание и пр.) не являются однозначно «вредными» для ребенка. Любая эмоция выполняет определенную функцию и позволяет ребенку и взрослому человеку ориентироваться в окружающей его предметной и социальной среде. Так, страх защищает человека от излишнего риска при переходе улицы или в походе по горам и т. д. Страх регулирует деятельность, поведение, уводит человека от опасностей, возможности получения травмы и пр. В этом проявляется «охрани­тельная» функция страхов. Они участвуют в инстинктивном поведе­нии, обеспечивающем самосохранение.

Страх, как любое переживание является полезным, когда точно выполняет свои функции, а потом исчезает.

Существуют возрастные особенности проявления страхов:

8 месяцев - боязнь незнакомых людей.

1,5 года — беспокойство при долгом отсутствии матери, в шумной обстановке в семье, боязнь врачей, боли, уколов.

После 1 года — страх одиночества, иногда страх высоты, страх глубины.

2 года — страх наказания со стороны родителей, боязнь поездов, транспорта, боязнь животных (волка), уколов.

Младший дошкольный возраст - боязнь сказочных персонажей, уколов, боли, крови, высоты, неожиданных звуков; типичные страхи: одиночества, темноты, замкнутого пространства.

Старший дошкольный возраст - страх смерти (своей и родителей), боязнь животных, сказочных персонажей, страх глубины, страх страш­ных снов, страх огня, страх пожара, страх нападения, страх войны.

У девочек: страх заболеть, наказаний, страх перед засыпанием и боязнь сказочных персонажей.

Примечание: Возрастные особенности страхов отобразить в таблице.

Сам по себе страх не возникает, обычно страху предшествует какой–нибудь фактор.

- Вспомните себя в детстве, какие страхи у вас возникали? А как вы думаете, откуда они у вас появились?

Примечание: Выслушиваются ответы родителей.

Все причины, участвующие в возникновении страхов, можно сгруппировать следующим образом: наличие страхов у родителей, главным образом у матери; тревожность в отношениях с ребенком, избыточное предохранение его от опасностей и изоляция от общения со сверстниками; излишне ранняя рационализация чувств ребенка, обусловленная чрезмерной принципиальностью родителей или их эмоциональным неприятием детей; большое количество запретов со стороны родителя того же пола или полное предоставление свободы ребенку родителем другого пола, а также многочисленные нереализуемые угрозы со стороны взрослых в семье; отсутствие возможности для ролевой идентификации с родителем того же пола, преимущественно у мальчиков, создающее проблемы в общении со сверстниками и неуверенность в себе; конфликтные отношения между родителями; психические травмы типа испуга, обостряющие возрастную чувствительность детей к тем или иным страхам; психологическое заражение страхами в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Примечание: причины, участвующие в возникновении страхов, распечатать как памятку для родителей.

Но мы сегодня с вами поговорим о том, как можно уменьшить страх при помощи игры.

Игра — способ выражения чувств, познания и моделирования окружающей ребенка действительности. Игра — это движение, победа, радость, удовольствие....

Игра невозможна без риска, и нежелание быть последним, проигравшим, так же как и надежда на победу, представляет собой моделирование, репетицию возможных жизненных ситуаций, что позволяет лучше адаптироваться к ним в реальной жизни.

4. Творческие задания (по карточкам).

Существуют различные способы преодоления страхов:

Подвижные игры; Игры - драматизация; Сюжетно – ролевые игры; Маски страха; Рисование страхов.

Методов игротерапией много, мы не можем охватить их все, разберем некоторые.

Задание № 1. Игра - драматизация (психолог и ребенок обыгрывают первую ситуацию, результаты обсуждаются совместно с родителями).

Ребенок боится всего.

Характеристика.

Как уже говорилось, страхам особенно подвержены ра­нимые, чувствительные, а значит, повышенно самолюби­вые дети. И браться за решение этой проблемы следует очень осторожно. Очень многие трусишки, не желая пред­ставать перед окружающими в невыгодном свете, наотрез отказываются признаваться в том, что им бывает страш­но. «Лобовая атака» тут ничего не даст. Лучше зайти с фланга (или с тыла — как вам больше нравится): затеять игру, наделив ее главного персонажа нужным вам каче­ством. Пусть это будет Зайчишка-Трусишка. В русских сказках заяц почти всегда бывает боязливым, так что ваш ребенок сочтет это вполне естественным и не заподозрит подвоха. Сначала увлеките ребенка подбором и изготовлением игрушек, декораций и т. п. Играть можно на полу, на столе где удобно.

Предлагаю обыграть одну из историй про Зайчишку – Трусишку.

У страха глаза велики

В густом лесу жила-была заячья семья: папа Заяц, мама Зайчиха и (пусть малыш сам придумает сколько) детей. У всех, конечно, были имена (какие? пусть скажет), но одно­го зайчишку по имени никто не звал, потому что однажды с ним произошел случай, после которого ему дали прозви­ще Зайчишка-Трусишка и напрочь позабыли его настоящее имя. А дело было так...

Прыгал Зайчишка по лесу, но не так, как другие — весело, резво, а робко, боязливо. Прыгнет и съе­жится (пусть покажет это и куклой, и, как говорят артисты, «в живом плане»). И по сторонам озирает­ся — нет ли чего страшного? Зай­чишка-то уродился такой робкий, что даже зайцы удивлялись: и в кого он такой? Что назы­вается, от собственной тени шара­хался (показать посмешнее).

Ну, пока он прыгал по солнеч­ной лужайке, все еще было ниче­го. Но потом Зайчишка вдруг очу­тился под большой, раскидистой елкой. Как это получилось, он и сам не понял. Наверное, заглядел­ся на пеструю Бабочку, которая порхала над ним и почему-то норовила сесть ему на ухо. (Бумажную бабочку можно при­крепить к нитке или к проволочке).

— Эй, Бабочка! Ты где? — пискнул Зайчишка. Играть с Бабочкой ему понравилось, это было совсем не страшно. Он сделал еще несколько прыжков, надеясь сно­ва увидеть свою подружку, но вместо нее увидел какое-то чудовище. Оно притаилось под еловыми лапами и грозно

темнело, подстерегая добычу. Из  пасти чудовища валил пар, глаза  зловеще сверкали... Больше, правда, Зайчишка не успел ничего заме­тить, потому что дал стрекача.