Тема: «Имя числительное» (стр. 14 )

Примечание: обыграть одну из понравившихся игр.

6. Домашнее задание.

Обыграть историю или подвижную игру, предложенные в ходе занятия.

Беседа по вопросам:

1. Каково было участие детей? (понравилось, не понравилось)

2. Какой был результат?

3. Ваши впечатления о проведенных играх,

4. Помогают ли они уменьшению страхов у детей?

5. Рефлексия.

Обмен внутренними чувствами.

Список литературы.

1. ак воспитывать дошкольника: Пер. с англ. – М.: РОСМЭН. 1998г.

2. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр., - СПб.: Союз, 1997г.

3. Популярная психология для родителей/ Под ред. . – М.: Педагогика, 1989г.

4. Захаров неврозы (психологическая помощь родителей детям). «Респекс», СПб, 1995

5. Как помочь нашим детям избавиться от страха. – СПб.: Гиппократ, 1995г.

6. , Гриднева СВ. А я не боюсь! Профилактика страха медицинских процедур у детей: Научно-популярное издание. — М.: Генезис, 2002. — 80 с: ил. — (Психо­логическая работа с детьми).

Приложение .

Рекомендации родителям для уменьшения страхов у детей:

1.  Относитесь к ребенку с уважением, с пониманием к его чувствам (страхам).

2. День ребенка должен быть наполнен радостью, смехом, новыми впечатлениями.  Положительные эмоции снижают вероятность появления страхов.

3.  Не допускайте выяснения отношений при ребенке, так как он чут­ко реагирует на конфликты близких людей появлением страхов.

4.  Не наказывайте ребенка за страх, даже в шутку не называйте его "трусишкой". От этих слов страх не пройдет. Он может камуфли­роваться внешне пристойным ("хорошим") поведением ребенка, хотя на самом деле "не выраженный" страх может продолжать разрушать личность ребенка.

5.  При страхе темноты совершите с ребенком небольшое "путеше­ствие" по темной комнате, вокруг его кровати, прокладывая надежные "пути" к тем предметам, которые могут понадобиться ма­лышу ночью. Используйте элементы игры, рисование, беседы.

6.  Создавайте для  ребенка  атмосферу  безопасности.  Ребенку должно быть спокойно в родном доме, в детском саду; он должен знать, что ничто ему не угрожает, что его любят и всегда защи­тят и позаботятся о нем.

7.  Проявляйте ласку, любовь к ребенку, выражайте позитивные чув­ства к нему, не опасаясь избаловать.

8.  С проблемой детских страхов лучше справляются те родители, которые уверенно и в то же время гибко ведут себя по отноше­нию к детям, учитывают особенности их темперамента, зарожда­ющиеся склонности и интересы, считаются с личностью ребенка.

9. Детей никогда не следует запугивать ради послушания. Воспита­ние страхом — наиболее частая и грубая ошибка.

10. Старайтесь воспитывать в детях уверенность в себе, оптимизм, самостоятельность.  Гиперопека — частая  причина развития страхов у детей.

11.  Научите детей делиться с вами своими негативными пережива­ниями, разрешите им испытывать и негативные чувства (злость, обиду, отчаяние).

12.  Не разрешайте детям, особенно перед сном, смотреть фильмы с элементами жестокости и насилия.

Приложение .

Памятка для родителей.

Причины возникновения страхов:

- наличие страхов у родителей, главным образом у матери;

- тревожность в отношениях с ребенком, избыточное предохранение его от опасностей и изоляция от общения со сверстниками;

- излишне ранняя рационализация чувств ребенка, обусловленная чрезмерной принципиальностью родителей или их эмоциональным неприятием детей;

- большое количество запретов со стороны родителя того же пола или полное предоставление свободы ребенку родителем другого пола, а также многочисленные нереализуемые угрозы со стороны взрослых в семье;

- отсутствие возможности для ролевой идентификации с родителем того же пола, преимущественно у мальчиков, создающее проблемы в общении со сверстниками и неуверенность в себе;

- конфликтные отношения между родителями;

- психические травмы типа испуга, обостряющие возрастную чувствительность детей к тем или иным страхам;

- психологическое заражение страхами в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Приложение .

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ

8 месяцев - боязнь незнакомых людей.

1,5 года — беспокойство при долгом отсутствии матери, в шумной обстановке в семье, боязнь врачей, боли, уколов.

После 1 года — страх одиночества, иногда страх высоты, страх глубины.

2 года — страх наказания со стороны родителей, боязнь поездов, транспорта, боязнь животных (волка), уколов.

Младший дошкольный возраст - боязнь сказочных персонажей, уколов, боли, крови, высоты, неожиданных звуков; типичные страхи: одиночества, темноты, замкнутого пространства.

Старший дошкольный возраст - страх смерти (своей и родителей), боязнь животных, сказочных персонажей, страх глубины, страх страш­ных снов, страх огня, страх пожара, страх нападения, страх войны.

У девочек: страх заболеть, наказаний, страх перед засыпанием и боязнь сказочных персонажей.

Приложение .

Задание № 1.

Ребенок боится всего.

Характеристика.

Как уже говорилось, страхам особенно подвержены ра­нимые, чувствительные, а значит, повышенно самолюби­вые дети. И браться за решение этой проблемы следует очень осторожно. Очень многие трусишки, не желая пред­ставать перед окружающими в невыгодном свете, наотрез отказываются признаваться в том, что им бывает страш­но. «Лобовая атака» тут ничего не даст. Лучше зайти с фланга (или с тыла — как вам больше нравится): затеять игру, наделив ее главного персонажа нужным вам каче­ством. Пусть это будет Зайчишка-Трусишка. В русских сказках заяц почти всегда бывает боязливым, так что ваш ребенок сочтет это вполне естественным и не заподозрит подвоха. Сначала увлеките ребенка подбором и изготовлением игрушек, декораций и т. п. Играть можно на полу, на столе где удобно.

Предлагаю вам обыграть одну из историй про Зайчишку – Трусишку.

У страха глаза велики

В густом лесу жила-была заячья семья: папа Заяц, мама Зайчиха и (пусть малыш сам придумает сколько) детей. У всех, конечно, были имена (какие? пусть скажет), но одно­го зайчишку по имени никто не звал, потому что однажды с ним произошел случай, после которого ему дали прозви­ще Зайчишка-Трусишка и напрочь позабыли его настоящее имя. А дело было так...

Прыгал Зайчишка по лесу, но не так, как другие — весело, резво, а робко, боязливо. Прыгнет и съе­жится (пусть покажет это и куклой, и, как говорят артисты, «в живом плане»). И по сторонам озирает­ся — нет ли чего страшного? Зай­чишка-то уродился такой робкий, что даже зайцы удивлялись: и в кого он такой? Что назы­вается, от собственной тени шара­хался (показать посмешнее).

Ну, пока он прыгал по солнеч­ной лужайке, все еще было ниче­го. Но потом Зайчишка вдруг очу­тился под большой, раскидистой елкой. Как это получилось, он и сам не понял. Наверное, заглядел­ся на пеструю Бабочку, которая порхала над ним и почему-то норовила сесть ему на ухо. (Бумажную бабочку можно при­крепить к нитке или к проволочке).

— Эй, Бабочка! Ты где? — пискнул Зайчишка. Играть с Бабочкой ему понравилось, это было совсем не страшно. Он сделал еще несколько прыжков, надеясь сно­ва увидеть свою подружку, но вместо нее увидел какое-то чудовище. Оно притаилось под еловыми лапами и грозно

темнело, подстерегая добычу. Из  пасти чудовища валил пар, глаза  зловеще сверкали... Больше, правда, Зайчишка не успел ничего заме­тить, потому что дал стрекача.

Он мчался к своей норе и истошно во­пил: «Змей-Горыныч! Змей-Горыныч!» Все звери, конечно, перепо­лошились. (Пусть разные игрушки расспрашивают Зайчишку, что случилось, а он, дрожа от ужаса, все твердит про Змея-Горыныча. Вообще показывать страх надо как можно карикатурнее, но при этом не забывать вслух жалеть Зайчишку).

Ну, звери снарядили целое лес­ное войско и направились к ста­рой ели. Пришли. Что такое? Где Змей-Горыныч? Где огнедыша­щий дракон? А никакого Змея нет, лежит под веткой коряга, никого не трогает. Тут все как расхохочутся!

— Это ж надо! Корягу за Змея-Горыныча принял!

— Да, но ведь я видел! — оправдывался Зайчишка. — Я, честное слово, видел и пасть, и большущие глаза...

А звери еще громче хохочут-заливаются.

— Да это у страха глаза велики! У ТВОЕГО страха!

С тех пор беднягу и прозвали Зайчишка-Трусишка.

(Постарайтесь, однако, не заканчивать игру на груст­ной ноте. Скажите, что окружающие иногда делают по­спешные выводы. И вообще, каждый может испугаться. Это еще не беда).

Приложение .

Задание № 2.

Страх темноты.

Характеристика.

Это один из самых распространенных страхов у дошников. Честно говоря, и среди взрослых найдется немало таких, которым темнота внушает опаску. Поэтому ни в коем случае не нужно заставлять ребен­ка засыпать в темной комнате. Это можно делать только с его согласия. Ни в коем случае не насилуя волю ребенка, следует предлагать ему различные игры, в кото­рых он незаметно преодолеет страх темноты.

Примечание: выбрать одну из игр и обыграть.

1. «ЗВЕРУШКИ В НОРКЕ» (для детей 3-4 лет) Ложась с ребенком в постель при включенном свете, накройтесь одеялом и приговаривайте примерно следую­щее: «Мы с тобой маленькие (белочки, зайчики, мышки — кто ему больше нравится), мы лежим в нашей уютной нор­ке. Там, на улице темно, холодно, идет дождь, воет ветер, а у нас с тобой тепло, тихо, уютно. И никто к нам не придет, никого мы не пустим. В нашей норке тол­стые стены, нам никто не стра­шен». Говорить следует убаюкива­юще, чтобы ребенок расслаблялся и постепенно засыпал.

Утром можно сыграть, как к зверюшкам попытался залезть в норку злой волк (роль которого можно периодически пред­лагать и ребенку), а зверюшки его прогнали. Вечером же этого варианта следует избегать, чтобы ребенок не пере­возбудился.

2. «БОБРЫ» (для детей 3-6 лет)