Рабочая программа дисциплины «Эпидемиология инфекционных заболеваний» кафедра эпидемиологии (стр. 5 )

Контрольные вопросы:

Существующие определения понятия «эпидемический процесс». Схемы развития эпидемического процесса при антропонозах, зоонозах и сапронозах. Источники возбудителя инфекции, их характеристика. Механизм передачи, определение понятия и классификация. Типы механизмов передачи и их характеристика. Пути передачи и факторы передачи, их характеристика.

Тестовые задания:

1. Из предложенного перечня нозологических форм выберите сапронозы:

а) эшерихиоз;

б) легионеллез;

в) псевдомоноз;

г) кишечная инфекция, вызываемая Bacillus cereus;

д) токсоплазмоз;

е) корь.

2. Механизм передачи возбудителя определяет:

а) клиническая форма болезни у источника инфекции;

б) активность источника инфекции;

в) иммунный статус источника инфекции;

г) видовая принадлежность возбудителя;

д) локализация возбудителя в организме источника инфекции;

е) устойчивость возбудителя во внешней среде;

ж) патогенность и вирулентность возбудителя.

3. К противоэпидемическим мероприятиям, направленным на второе звено эпидемического процесса, относят:

а) дезинфекцию;

б) изоляцию больного;

в) введение иммуноглобулина;

г) дезинсекцию;

д) дератизацию.

Ситуационные задачи

Ситуационная задача 1.

В терапевтическом отделении стационара и на дому выявлены больные  кишечной инфекцией с фекально-оральным механизмом передачи.  До изоляции больного из терапевтического отделения и госпитализации больного, выявленного на дому,  необходимо проводить текущую дезинфекцию. Кто проводит текущую дезинфекцию?  Основные направления дезинфекционных мероприятий? На какое звено эпидемического процесса направлена текущая дезинфекция?

Ситуационная задача 2.

Ребенку 5 лет, посещающему детский сад, поставлен диагноз "дифтерия ротоглотки". Семья живет в двухкомнатной квартире; отец, 40 лет, — инженер механического завода, мать — воспитательница детских яслей. Какие мероприятия проводят в отношении:  больного, контактировавших с больным в семье,  в группе детского сада?

7.2.5. Соотнесение тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных, профессиональных компетенций

Таблица 13

№ п/п	Разделы и/или темы	Компетенции	Общее количество компетенций
ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.	Раздел 1 Общая эпидемиология инфекционных болезней	ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.1	Тема 1. Предмет эпидемиологии инфекционных болезней. Учение об эпидемическом процессе. Система профилактических и противоэпидемических мероприятий	ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.2	Основы дезинфектологии	ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.3	Иммунопрофилактика инфекционных болезней	ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.4	Эпидемиология и профилактика инфекций с аспирационным механизмом передачи	ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.5	Эпидемиология и профилактика инфекций с фекально-оральным механизмом передачи	ПК-2	ПК-3	ПК-4	3
1.6	Эпидемиология и профилактика инфекций с трансмиссивным и контактным механизмом передачи	ПК-2	ПК-3	ПК-4	ПК-2

7.2.6. Динамика формирования компетенций при освоении разделов дисциплины

Таблица 14

Разделы и/или темы	Код компе тенции	Номер занятия	Средства и технология оценивания компетенции
1	2	3	4	5	6
Раздел 1 Общая эпидемиология инфекционных болезней	ПК-2 ПК-3 ПК-4
Тема 1. Предмет эпидемиологии инфекционных болезней. Учение об эпидемическом процессе. Система профилактических и противоэпидемических мероприятий	ПК-2 ПК-3 ПК-4	ПК-2 ПК-3 ПК-4	Тестирование - тестовые задания, опрос - контрольные вопросы, решение ситуационных задач - ситуационные задачи
Основы дезинфектологии	ПК-2 ПК-3 ПК-4	ПК-2 ПК-3 ПК-4	Тестирование - тестовые задания, опрос - контрольные вопросы, решение ситуационных задач - ситуационные задачи
Иммунопрофилактика инфекционных болезней	ПК-2 ПК-3 ПК-4	ПК-2 ПК-3 ПК-4	Тестирование - тестовые задания, опрос - контрольные вопросы, решение ситуационных задач - ситуационные задачи
Эпидемиология и профилактика инфекций с аспирационным механизмом передачи	ПК-2 ПК-3 ПК-4	ПК-2 ПК-3 ПК-4	Тестирование - тестовые задания, опрос - контрольные вопросы, решение ситуационных задач - ситуационные задачи
Эпидемиология и профилактика инфекций с фекально-оральным механизмом передачи	ПК-2 ПК-3 ПК-4	ПК-2 ПК-3 ПК-4	Тестирование - тестовые задания, опрос - контрольные вопросы, решение ситуационных задач - ситуационные задачи
Эпидемиология и профилактика инфекций с трансмиссивным и контактным механизмом передачи	ПК-2 ПК-3 ПК-4	ПК-2 ПК-3 ПК-4	Тестирование - тестовые задания, опрос - контрольные вопросы, решение ситуационных задач - ситуационные задачи

7.2.7. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Процедура оценивания основных характеристик этапов формирования компетенций (знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности) описывается, исходя из данных  таблицы7.2.36

Примерная  процедура оценивания основных характеристик этапов формирования компетенций

1.Вид аттестации -  промежуточная

2. Форма проведения аттестации - зачет;

3. Оценочные средства  - билеты к зачету;

4. подготовка и формирование контрольных материалов оценочного средства;

9. проверка;

10.формат представления материалов -  отчет

7.2.8. Шкала оценивания

5«отлично»,

4«хорошо»,

3«удовлетворительно»,

2«неудовлетворительно»;

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

8.1.Основная учебная литература:

1. Эпидемиология: учебное пособие. / 2-е изд., испр. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 464 с.

2. , Эпидемиология: учебник. – СПб : ФОЛИАНТ», 2005.

3. Инфекционные болезни и эпидемиология: учебник. / , , 3-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 1008 с.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) http://www. who. int/ru/ http://www. epidemiolog. ru/ http://www. crie. ru/ http://niid. ru/ http://nasci. ru/ www. studmedlib. ru http://www. nlm. nih. gov/ http://www. / http://www. pubhealth. spb. ru/ http://fcpe. onlinemma. ru/

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем)

1) Операционная системы ОС Windows XP

2) Прикладное программное обеспечение: пакет прикладных программ MS Office 2007 (Word, Exel, Power Point), Statistiсa 6.0

3) ИКТ: электронная почта, Skype, Mail. ru Агент, информационно-поисковые системы (Google, Yandex)

Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине:

Таблица 15

№ п/п	Разделы/темы	Коды формируемых компетенций	Оборудование, приборы	Микро - и макропрепараты	Фантомы, муляжи, симуляторы	Таблицы
1.	Раздел 1 Общая эпидемиология инфекционных болезней
1.1	Тема 1. Предмет эпидемиологии инфекционных болезней. Учение об эпидемическом процессе. Система профилактических и противоэпидемических мероприятий	+
1.2	Основы дезинфектологии	+
1.3	Иммунопрофилактика инфекционных болезней	+
1.4	Эпидемиология и профилактика инфекций с аспирационным механизмом передачи
1.5	Эпидемиология и профилактика инфекций с фекально-оральным механизмом передачи
1.6	Эпидемиология и профилактика инфекций с трансмиссивным и контактным механизмом передачи

с указанием наличия имеющегося материально-технического оснащения на кафедре или в Центре симуляционного обучения.

1 Контактная работа обучающихся с преподавателем, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий, включает в себя занятия лекционного типа, и (или) занятия семинарского типа, и (или) групповые консультации, и (или) индивидуальную работу обучающихся с преподавателем, а также аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся и итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся. При необходимости контактная работа обучающихся с преподавателем включает в себя иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем.

Контактная работа обучающихся с преподавателем может быть как аудиторной, так и внеаудиторной.

2 Учебные занятия по образовательным программам проводятся в форме контактной работы обучающихся с преподавателем и в форме самостоятельной работы обучающихся.

По образовательным программам могут проводиться учебные занятия следующих видов, включая учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости:

- лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации преподавателем обучающимся (далее - занятия лекционного типа);

- семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия (далее вместе - занятия семинарского типа);

- курсовое проектирование (выполнение курсовых работ) по одной или нескольким дисциплинам (модулям);

- групповые консультации;

- индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся (в том числе руководство практикой);

- самостоятельная работа обучающихся.

Организация может проводить учебные занятия иных видов.

3 Организация предусматривает применение инновационных форм учебных занятий, развивающих у обучающихся навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (включая, при необходимости, проведение интерактивных лекций, групповых дискуссий, ролевых игр, тренингов, анализ ситуаций и имитационных моделей, преподавание дисциплин (модулей) в форме курсов, составленных на основе результатов научных исследований, проводимых организацией, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей).

4 Указанные инновационные формы учебных занятий приведены в качестве примера

5 Приводятся в качестве примера

6 Данные методические материалы готовятся только для промежуточной аттестации