Модульно - компетентные технологии по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» (стр. 6 )

Цель: подготовить рабочее место кассира, включая правила эксплуатации помещения и оборудования и обеспечения необходимым инструментариям.

Методы: практическое занятие, работа в малых группах, видеозапись, наблюдение, обсуждение результатов.

Материалы: помещение и оборудование кассы базового предприятия: заставка на экране (тема занятия, цель, содержание – схема ответа); раздаточный материал (ксерокопии теоретических лекций, нормативно-правовая документация); тесты по основным теоретическим вопросам; видеокамера, фотоаппарат.

Содержание:

Обучающиеся формируют четыре команды по шесть человек. Каждый команде предлагается в течение определенного времени подготовить помещение кассы и рабочее место к работе кассира. Обучающиеся должны открыть помещение, отключить сигнализацию, открыть сейфы, проверить денежные средства и документы, подготовить компьютер. Весь процесс снимается видеокамерой и фотоаппаратом, при этом все действия комментируются и обосновываются соответствующими правилами и инструкциями. Работа проводится под наблюдением кассира базового предприятия в реальных производственных условиях. Команды продумывают и подготавливают ответы на различные вопросы.

По истечении заданного времени все команды представляют видеозаписи своей работы и ответы на вопросы. От команды выступает один представитель (по выбору преподавателя), остальные могут дополнить его выступление. Кассир – наблюдатель представляет замечания по каждой команде и указывает их по видеозаписи.

После каждого выступления проходит обсуждение его результатов всей группой. Задаются дополнительные вопросы преподавателем, обучающимися, дополняется и формируется полный ответ.

Затем проводится письменное тестирование по основным теоретическим вопросам. Обучающиеся отвечают на пять вопросов тестовых заданий.

Продолжительность: 2 часа.

Домашнее задание:

Составить отчет о проведенной работе по подготовке помещения и рабочего места кассира к выполнению кассовых операций в письменном виде с приложением фотографий.

Каждому обучающемуся составить схему использованных нормативных и инструктивных документов, положений, правил необходимых для освоения действий по организации работы кассы.

Изучить теоретический материал следующих занятий по темам:

"Правила приема и выдачи денег кассиром"; "Порядок проведения инвентаризации кассы".

Как уже указывалось, при модульном обучении должны применяться методы ориентированные на обучающегося. Эти методы приводят к изменению роли преподавателя, новым инструментам оценки достижений обучающихся. Самыми распространенными методами являются:

Подгруппы "быстрого обсуждения". Изучение конкретных ситуаций из практики. "Круг знания". Демонстрация трудового опыта. Проекты. Метод решения проблем. "Мозговой штурм". Обсуждение. Эксперименты. Экскурсии на предприятие. Игры и имитационные задания (моделирование). "Учебный журнал". Лекция. Обсуждение с участием группы специалистов. Деловая игра.

Модульное обучение требует разработки дополнительных учебных материалов. Эти материалы должны быть постоянно доступны для обучающихся. Они включают задания, теоретические материалы и т. д. Все материалы одного модуля составляют пакет методических материалов.

К учебным материалам предъявляют следующие требования:

связь с задачами модуля; ясность изложения; четкое представление материала; удобство пользования.

Учебные материалы выполняют следующие функции:

представлять факты в организованном и структурированном виде; стимулировать и мотивировать работу учащегося; объяснять теоретическое знание; делать абстрактным конкретным; имитировать реальность; стимулировать поиск дополнительной информации; выбирать технические средства.

В разделе "Ресурсы" спецификации модуля следует обязательно делать ссылки на все необходимые учебные материалы: учебники, справочники, брошюры, интернет – публикации, внутренние разработки и т. д. Это дает возможность обучающимся заранее ознакомиться с литературой, с которой они столкнуться в своей будущей профессиональной деятельности. Содержание материалов определяется задачами модуля и они должны относиться только к одному модулю. Это обусловлено требованием гибкости модульных программ, основанных на компетенциях. Учебный материал должен быть приспособленным и для индивидуального и для группового изучения.

Важную роль в обучении играет среда обучения. Среда обучения включает физическое окружение (аудитория, оборудование, материалы) и эмоционально-психологическое. Главное требование к обучающей среде – она должна создать возможности для того, чтобы обучающийся учился учиться и мог решать проблемы. Организуя учебное пространство надо учитывать:

количество обучающихся; возможность визуального контакта с преподавателем и другими обучающимися; мобильность; безопасность.

Пространство должно позволять обучающимся общаться и совместно работать, менять размеры групп, свободно передвигаться по аудитории. Как уже указывалось ранее среда обучения должна быть максимально приближена к ситуации рабочего места.

Модульно – компетентные технологии по специальности "Экономика и бухгалтерский учет"

В настоящее время в действие введен новый Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Основой для разработки модульно-компетентной технологии по специальности "Экономика и бухгалтерский учет" служат такие разделы Государственного образовательного стандарта как:

Раздел IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников;

Раздел V Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы;

Раздел VI Требования к структуре основной профессиональной образовательной программы.

Кроме того, учитываются особенности отрасли сельского хозяйства и запросы рынка труда.

Профессиональная деятельность выпускников базовой подготовки характеризуется областью профессиональной деятельности; объектами профессиональной деятельности и видами деятельности.

Область профессиональной деятельности выпускников: учет имущества и обязательств организации, проведение и оформление хозяйственных операций, обработка бухгалтерской информации, проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами, формирование бухгалтерской отчетности, налоговый учет, налоговое планирование.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

Имущество и обязательства организации; Хозяйственные операции; Финансово-хозяйственная информация; Налоговая информация; Бухгалтерская отчетность; Первичные трудовые коллективы.

Виды деятельности бухгалтера:

Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского имущества организации. Ведение бухгалтерского учета источников формирование имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации. Проведение расчетов с бюджетом с внебюджетными фондами. Составление и использование бухгалтерской отчетности. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Согласно требований, установленных стандартом, бухгалтер должен обладать общими компетенциями (ОК), включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК. 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Бухгалтер должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации.

ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.

ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.

ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.

ПК 2.3. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

ПК 2.4. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.

ПК 2.5. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.

Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами.

ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов и сборов в бюджеты различных уровней.

ПК 3.2. Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым банковским операциям.