Образовательная программа дошкольного образования (стр. 16 )

Материально-технические условия обеспечивают  физическое развитие детей, охрану и укрепление их здоровья: имеется медицинский кабинет, изолятор, кабинет врача, процедурный кабинет. Функционирует спортивный зал, оснащенный специальным оборудованием, разнообразным спортивным инвентарем.

Бассейн функционирует круглый год. Оснащение бассейна соответствует требованиям СанПин 2.4.1.3049 – 13

Имеются дополнительные помещения:

кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога, изостудия, игротека, музыкальный зал.

       В педагогическом процессе МБДОУ для развития познавательного интереса, повышения уровня и качества знаний у детей,  в детском саду используются различные технические средства: 

телевизор, DVD-магнитофон: для просмотра познавательных телепередач, видеофильмов, мультфильмов, сказок; магнитофоны (в группах д/в), музыкальный центр в музыкальном, физкультурном залах: для развлекательных мероприятий, прослушивания музыки в режимных моментах, проведения музыкотерапии; медийная установка  для просмотра мультимедийных презентаций на различную тематику;

компьютер, ноутбук и другая оргтехника (цветной принтер):  для проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми, для сбора и анализа информации,  оформления педагогической документации.

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в МБДОУ.

       В МБДОУ существует проводной и беспроводной интернет. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов используется во время подготовки педагогов к занятиям, режимным моментам, другим формам работы с детьми (для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию).

В МБДОУ в пользовании педагогов имеются 2 компьютера. Педагоги используют  компьютеры для ведения документации (на 8 группах планы образовательной работы ведутся в электронном виде).

В МБДОУ имеется мультимедийная установка, которая находится в музыкальном зале. Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ

Образовательная среда МБДОУ отражает личностно-ориентированную модель взаимодействия, обеспечивает полноценное физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие ребенка.

Микросреда МБДОУ «ЦРР - детский сад №41»

Назначение	Функциональное использование	Используемая площадь	Количество
Кабинет заведующей	Индивидуальные консультации, беседы с персоналом МБДОУ и родителями: -создание благоприятного психоэмоционального климата для работников детского сада и родителей; -развитие профессионального уровня педагогов; -просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей с проблемами в развитии.	13 кв. м	1
Методический кабинет	Повышение профессионального уровня педагогов: - библиотека методической литературы для педагогов; - разнообразие форм работы с педагогами (консультации, семинары, выставки, заседания творческих групп, педсоветы и пр.)	26,9 кв. м	1
Физическое развитие
Медицинские кабинеты: Медицинский кабинет Изолятор Процедурный кабинет Кабинет массажа	Медицинское обслуживание Медицинское обслуживание Лечебно-оздоровительная работа Лечебно-оздоровительная работа	11,7 кв. м 6,9 кв. м 6,0 кв. м 9,8 кв. м	1 1 1 1
Спортивный  зал	Укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений: -утренняя гимнастика -непосредственно образовательная деятельность; - праздники; - спортивные досуги; - кружок.	144,2 кв. м	1
Бассейн	Укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений: - организация плавания; - водные праздники; - закаливание: контрастный душ.	69,1 кв. м	1
Кол-во спальных помещений	Сон Гимнастика после сна (гимнастика в постели)	По возрасту	11
Приемная	Динамические паузы, индивидуальная самостоятельная двигательная деятельность детей	По возрасту	11
Художественно – эстетическое развитие
Музыкальный зал	Повышение профессионального уровня педагогов. Развитие  музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы: - непосредственно образовательная деятельность; - досуги, праздники, развлечения; - концерты; -театрализованные представления; - просмотр мультфильмов, познавательных фильмов, презентаций; - утренняя гимнастика; - консультации, семинары, педсоветы.	108,4 кв. м	1
Холлы МБДОУ	- Выставки работ: детей, сотрудников. - Совместные работы детей и родителей. - Персональная выставка воспитанника. - Знакомство с правами ребенка, задачами Программы. Тематические выставки. - Информационно-просветительская работа с родителями. - Галерея творчества. - Мини-музей.
Познавательное развитие
Игровая комната	Развитие познавательных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы: -организация игровой деятельности; -самостоятельная детская деятельность.	24 кв. м	1
Комната конструирования	Развитие конструктивных способностей воспитанников: - непосредственно образовательная деятельность; - совместная деятельность воспитателя с детьми; - кружковая деятельность.	48,7 кв. м	1
Речевое развитие
Кабинет учителя - логопеда	Развитие речи детей, коррекция звукопроизношения: -индивидуальная образовательная деятельность по звуковой культуре речи; -Консультативная работа с родителями и педагогами.	15,1 кв. м	1
Социально – коммуникативное развитие
Кабинет педагога-психолога	Психологическая помощь: -проведение и организация диагностики нервно-психического и интеллектуального развития детей; -развивающие  занятия с детьми; -семинары, консультации, беседы с  педагогами МБДОУ.	12,6 кв. м	1
Макросреда МБДОУ «ЦРР - детский сад №41»
Кол-во групповых комнат	Развитие, обучение и воспитание детей: - игровая деятельность детей; -самостоятельная детская деятельность; -совместная деятельность взрослого и детей; -непосредственно образовательная деятельность; -образовательная деятельность в режимных моментах.	По возрасту	11
Прогулочные площадки	Всестороннее развитие воспитанников: -наблюдения; -игровая детская деятельность; -индивидуальная работа по развитию физических качеств; -трудовые поручения; -экспериментирование; -самостоятельная двигательная деятельность.	По возрасту	11
Цветники	Развитие познавательного интереса детей к природе, желание активно изучать природный мир: -наблюдение; -любование.
Спортивная площадка	Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Формирование потребности в двигательной активности. Воспитание ценностного отношения к здоровью: - подвижные игры; -элементы спортивных игр; - непосредственно образовательная деятельность; -УГГ.	1
Волейбольная площадка	Развитие у детей физических качеств. Обучение детей элементам спортивной игры – волейбол: -специальные подводящие упражнения; -элементы спортивной игры – волейбол.	1

3. 4. Особенности адаптации ребенка к условиям детского сада

Адаптационный период детей 2 и 3-го года жизни делится на 3 этапа:

Iэтап - подготовительный

       Он начинается за 1-2 месяца до приема ребенка в детский сад. Задача этого этапа – сформировать такие стереотипы в поведении ребенка, которые помогут ему безболезненно приобщиться к новым для него условиям. Коррекция  проходит  в домашних условиях, не торопясь, оберегая нервную систему ребенка от переутомления. Для этого детский сад проводит в начале июня собрание для родителей, поступающих детей с участков, где дается вся информация по вопросам  адаптационного периода.  Обращается внимание на формирование навыков самостоятельности, умения самостоятельно занять себя игрушками и т. д.

IIэтап – основной

       Главная задача данного этапа - создание положительного образа воспитателя. Родители понимают важность этого этапа и стараются установить с воспитателем доброжелательные отношения.

IIIэтап – заключительный

       Чтобы  привыкание к ДОУ было максимально безболезненным для ребёнка, мы используем индивидуальный подход:

Гибкий режим; Учет домашних привычек; Создание условий для общения со знакомыми вещами и игрушками; Использование баюкалок при укладывании детей спать; Использование игрушек-забав, игрушек-сюрпризов, сенсорной юбки.

Модель организации адаптационного периода через режимные процессы (используется гибкий режим в организации адаптационного периода)