Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности детей дошкольного возраста (стр. 20 )

Лексическая тема: «ДЕТСКИЙ САД»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
СЕНТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):  называть цвет, форму, размер свойства материала из чего сделаны игрушки,  отвечает на вопросы воспитателя, говорит в нормальном темпе; ориентируется  в некоторых помещениях дошкольного учреждения; составляет группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различает понятия (много, один, ни одного); находит один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимает вопрос воспитателя (сколько?), при ответе пользуется словами (много, один, ни одного); правильно держит кисть,  умеет изображать  простые предметы, рисовать прямые линии, короткие штрихи, умеет набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; умеет предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной величины; имеет представление  о разной величине предметов, умеет чередовать изображения разной величины, владеет навыками  аккуратной работы с клеем.
Первая неделя	Речевое развитие Развитие речи «О нашей  группе»	На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении продолжать расширять словарный запас детей. Учить рассматривать игрушки, называть цвет, форму, размер свойства материала. Учить отвечать на вопросы воспитателя, говорить в нормальном темпе. Активизировать в речи слова, обозначающие предметы, детали его, свойства и качества, вводить новые слова, обозначающие эти свойства и качества, а также понимание обобщающего слова – игрушки. Формировать у детей положительные отношения к детскому саду. Воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам и т. д.
Познавательное развитие "Хорошо у нас в детском саду	Учить детей ориентироваться  в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, новые игрушки и т. д.) Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, иллюстраций. Напоминать детям о необходимости говорить  (здравствуйте, до свидания) Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.	Игрушки, (экскурсия по саду)
Познавательное развитие ФЭМП	Познакомить с составлением группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия (много, один, ни одного). Находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. Понимать вопрос воспитателя (сколько?), при ответе пользоваться словами (много, один, ни одного). Продолжать умения детей ориентироваться в групповой и игровой комнате.	Корзина, мячи одинакового цвета и величины.
Художественно-эстетические развитие рисование «Красивый полосатый коврик»	Совершенствовать умения детей  правильно держать кисть, предлагать изобразить простые предметы, рисовать прямые линии, короткие штрихи, формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Продолжать уточнять элементарные знания основных  цветов. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.	Кисть, непроливайки, краски, салфетки, альбомные листы. Иллюстрации с изображением ковриков.
Художественно-эстетическое развитие аппликация «Большие и маленькие мячи»	Учить детей приклеивать круги на полосу. Продолжать учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной величины. Закрепить представления детей о разной величине предметов. Учить чередовать изображения разной величины. Формировать навыки аккуратной работы, упражнять в применении правильных приёмов наклеивания. Вызвать у детей радость от полученного изображения.	Клей, кисти, салфетки, иллюстрации.

Лексическая тема: «ОСЕНЬ, ГРИБЫ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
СЕНТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): использует  в речи предлоги (за, под, перед);  во время рассматривания картин, понятно отвечает на вопросы воспитателя, вовлекается в разговор; знает  о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно; знает  правила безопасного поведения на природе; знает о свойствах пластилина, пластической массы и способах лепки; умеет  раскатывать комочки пластилина круговыми движениями рук; знаком  с нетрадиционной изобразительной техникой рисования  пальчиками.
Вторая  неделя	Речевое развитие Развитие речи «Рассказывание по картинке Осень»	Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (а), (у) учить четко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания. Учить использовать в речи предлоги (за, под, перед) Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин, понятно отвечать на вопросы воспитателя. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать.	Картина, игрушки,
Познавательное развитие	Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно; Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Познакомить с разновидностями грибного царства. Дать понятия - "съедобный", "несъедобный" грибы. Учить детей замечать красоту природных явлений. Воспитывать бережное отношение к природе.	Мультимедийное оборудование, иллюстрации.
Познавательное развитие ФЭМП «Собираем грибы»	Совершенствовать умение детей составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать различать и называть круг. Обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.	Машина, корзина, грибы, мешочек,  большой и маленький круги одинакового цвета.
Художественно-эстетическое развитие Рисование	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности. Передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления природы. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.	Альбомный лист бумаги, непроливайки с водой, гуашь, салфетки.
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Яблоки для ежа»	Продолжать формировать интерес детей к лепке. Закреплять представления о свойствах пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки круговыми движениями рук. Формировать доброжелательные отношения друг к другу, умение делиться с товарищем. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям.	Пластилин, салфетки, дощечки, муляжи яблок, игрушечный ежик.

Лексическая тема: «ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
СЕНТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):слушает и эмоционально воспринимает сказку, следит за развитием сюжета,  внимательно рассматривает рисунки в книгах, объяснят содержание иллюстраций; отвечает  на вопросы воспитателя, правильно употребляет  в речи название качеств  предметов;  различает  количество предметов, используя слова один, много, мало, умеет  обследовать предметы, устанавливает сходства и различия между предметами; лепит  шарики, умеет сплющивать шар сдавливая его ладонями обеих рук; рисует карандашами, правильно держит карандаш,  умеет вести им по бумаге, не нажимая сильно на бумагу и не сжимая сильно в пальцах.
Третья  неделя	Речевое развитие Развитие речи Рассматривание иллюстраций к сказке «Колосок»	Формировать умение слушать и эмоционально воспринимать сказку, следить за развитием сюжета. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций; отвечать на вопросы воспитателя, правильно употреблять в речи название качеств  предметов;  учить правильно и отчетливо произносить звуки (м) (ш) (с); активизировать глаголы и прилагательные. Развивать наблюдательность, литературную речь. Воспитывать у детей любовь к сказкам.	Книга, иллюстрации, игрушки
Познавательное развитие «Каждый день с хлебом»	Познакомить детей с хлебобулочными изделиями. Дать понятия, что хлеб является  ежедневным продуктом, откуда берется хлеб, как его делают. Обратить внимание детей на то, что хлеб сделан руками не одного человека, а многих людей и его надо беречь, не бросать, а доедать. Развивать наблюдательность, память, воображение, соответствующие содержанию знаний познавательные и речевые умения. Учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу, культуру поведения.	Картины, иллюстрации. муляжи или картинки  (булочек, хлеба)
Познавательное развитие ФЭМП	Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. Формировать умение у детей обследовать предметы, упражнять в установлении сходства и различия между предметами. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Воспитывать любовь и бережное отношение к продуктам питания.	Кукла, матрешки, муляжи или картинки  (булочек, хлеба)
Художественно-эстетическое развитие Рисование	Продолжать учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая сильно на бумагу и не сжимая сильно в пальцах. Подводить детей к рисованию предметов  круглой формы. Формировать знания основных цветов. Воспитывать бережное отношение к хлебобулочным изделиям. Формировать доброжелательное отношение к друзьям, умение делится с товарищем, приучать детей к вежливости.	Карандаши, альбомный лист бумаги, иллюстрации, муляжи булочек сушек.
Художественно-эстетическое развитие Лепка	Закреплять умения детей лепить шарики, учить сплющивать шар сдавливая его ладонями обеих рук. Развивать желание делать что-либо для других. Приучать аккуратно пользоваться пластилином, класть вылепленные предметы на дощечку. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.	Пластилин, дощечки, салфетки.

Лексическая тема: «САД, ОГОРОД»