Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности детей дошкольного возраста (стр. 21 )

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
СЕНТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): умеете  различать и называть по внешнему виду некоторые фрукты и  овощи, обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память; знает что фрукты растут в саду, а овощи в огороде; называет  свойства предметов (большой, маленький). правильно держит  карандаш,  не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы,  ритмично наносит линии, штрихи,  (опадают с деревьев листочки); владеет навыками наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью,  предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали, составляя изображение, и наклеивать их.
Четвертая  неделя	Речевое развитие Развитие речи	Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные. Развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Учить детей различать и называть по внешнему виду фрукты и  овощи. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память. Формировать представления детей о том, что осенью созревают многие овощи, фрукты. Воспитывать интерес к окружающим предметам природы.	Иллюстрации, мультимедийное оборудование, игрушка зайца
Познавательное развитие	Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Дать представления о том, что фрукты растут в саду, а овощи в огороде. Развивать умение отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша). Расширять представления детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах и фруктах. Выделять характерные признаки:  фруктов, овощей, обследовать с помощью зрительно-осязательно-двигательных действий. Воспитывать любовь и благодарные чувства к природе.	Картины, иллюстрации, муляжи овощей, фруктов, корзина, кукла.
Познавательное развитие ФЭМП «Собираем урожай овощей»	Продолжать упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. Продолжать учить называть свойства предметов (большой, маленький). Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, форму. Расширять представление о выращивании овощных культур.	Ведерко, муляжи овощей, машина, иллюстрации с изображение овощей, фруктов
Художественно-эстетическое развитие Рисование	Учить детей передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья), совершенствовать умение правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи,  (опадают с деревьев листочки), Развивать эстетическое восприятие; Обращать внимание детей на разнообразие и красоту различных растений.  Вовлекать детей в разговор во время наблюдений за живыми объектами. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями.	Карандаши цветные, альбомные листы бумаги. Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа
Художественно-эстетическое развитие Аппликация	Продолжать учить приёмам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали, составляя изображение, и наклеивать их. Закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду фрукты. Развивать умение понимать обобщающие слова, называть фрукты, развивать диалогическую форму речи. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников.	Альбомный лист бумаги, клей, кисточки, салфетки, готовые формы яблок, картинки.

Лексическая тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ И ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
ОКТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): слушает и понимает заданный вопрос, понятно отвечает на него, говорит  в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого;  знает  о том, какое у птиц оперение, как ходят, прыгают, клюют, летают; что с наступлением осени птицы улетают в теплые края, а зимующие остаются; сравнивает  птиц по величине; знает об отличительных особенностях  домашних и диких птиц; умеет находить один много предметов в специально заданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много; знаком с кругом, учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем и сравнивать по величине большой и маленький; знает  о свойствах пластилина, способах лепки,  лепит  несложные предметы, состоящие из нескольких частей (птицы), объединяет вылепленные фигурки в коллективную композицию (большие и маленькие птицы на кормушке).
Первая  неделя	Речевое развитие Развитие речи	Формировать умение детей  вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Уточнить представления детей о птицах. Активизировать словарь детей за счёт слов: ворона,  снегирь, крылья, летает, прыгает, каркает, клюет. Дать детям определенные знания о том, какое у птиц оперение, как ходят-прыгают, клюют, летают; что с наступление осени птицы улетают в теплые края. Сравнить птиц по величине. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым	Картины с изображением птиц
Познавательное развитие	Познакомить детей с перелетными птицами, узнавать их по характерным признакам. Дать знания об отличительных особенностях домашних и диких птиц. Дать представления о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, поле). Развивать наблюдательность, внимание, умение поддерживать разговор на определенную тему, говорить спокойно с естественной интонацией. Воспитывать интерес к птицам своего края, желание оберегать их.	Картины с изображением домашних и диких птиц
Познавательное развитие ФЭМП	Продолжать  учить находить один много предметов в специально заданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать знакомить с кругом, учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем и сравнивать по величине большой и маленький. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат	Машины, матрешки, пирамидка, мяч, квадрат и круг одинакового цвета.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Украсим дымковскую уточку»	Познакомить детей с оттенками цвета (розовый, голубой), обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанные воспитателем. Формировать навык правильно держать кисть, добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования. По окончании рисования приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку. Вызывать радость от результата деятельности.	Гуашь, кисти, непроливайки, салфетки, силуэты утят, иллюстрации дымковских игрушек.
Художественно-эстетическое развитие Лепка	Закреплять представления детей о свойствах пластилина, способах лепки. Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (птицы), объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (большие и маленькие птицы на кормушке). Закреплять умения аккуратно пользоваться пластилином. Вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы. Совершенствовать восприятие детей, учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их зимой. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать	Пластилин, дощечки, салфетки, картина с изображением птиц.

Лексическая тема: «НАШ ГОРОД»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
ОКТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): Составляет короткие предложения из 2-4 слов,  короткие рассказы о прошедших событиях, делиться своими впечатлениями; Знаком с ближайшим окружением (основными объектами городской инфраструктуры) дом, улица, магазин, поликлиника, называет  родной город; отчетливо произносит слова и короткие фразы, говорит спокойно; умеет  различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур, связно отвечает  на вопросы воспитателя; правильно держит  карандаш,  при закрашивании формы регулирует силу нажима;  раскатывает  комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивает шар между ладонями, составляет предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую.
Вторая неделя	Речевое развитие «Где мы бывали, что  видали»,	Составлять короткие предложения из 2-4 слов Учить детей составлять короткие рассказы о прошедших событиях, делиться своими впечатлениями. Обратить внимание на согласование слов в предложениях. Узнавать памятные места города на фотографиях (парк, цирк.). Воспитывать навыки организованного поведения на улице.	Альбомы, семейные фотографии, иллюстрации, игрушки
Познавательное развитие «Наш город»	Дать первые представления о родной стране (название города). Знакомить детей с ближайшим окружением (основными объектами городской инфраструктуры) дом, улица, магазин, поликлиника. Учить детей называть родной город. Подвести к пониманию того, что в городе много улиц, домов, разных машин. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно. Формировать элементарные навыки поведения в общественных местах. Воспитывать любовь к родному городу.	Фотографии здания детского сада, иллюстрации  с изображением различных домов, деревьев, машин.
Познавательное развитие ФЭМП	Закреплять умения детей  различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Продолжать учить связно отвечать на вопросы воспитателя. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах. (переходить дорогу, держась за руку взрослого) Воспитывать любовь к своему городу.	Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы, две коробки красного и зеленого цветов, игрушки: мишка, грузовик
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Дорога для машин»	Продолжать учить детей правильно держать карандаш,  при закрашивании формы регулировать силу нажима. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (деревья и т. д.) Развивать эстетическое восприятие. Закреплять знания  основных цветов. Продолжать формировать интерес к малой Родине.	Листы бумаги с изображением контура дороги, карандаши, маленькие игрушечные автомобили.
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Башенка»	Формировать интерес к лепке. Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями, составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую.  Закреплять умение лепить аккуратно. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать любовь к своему городу.	Глина, дощечки для лепки.

Лексическая тема: «МОЙ ДОМ – РОССИЯ!»