Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности детей дошкольного возраста (стр. 30 )

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
АПРЕЛЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): умеют слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе; внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки;  различает и называть части суток (утро, день, вечер); знает что такое Солнце и его значение, влиянием на климат; умеют воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один; умеют различать и называть части суток: утро, вечер;  взаимодействуют друг с другом; владеют с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль ;владеют способами аппликации; предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, и цвета, составляя изображение и наклеивать их, аккуратно пользоваться клеем, кисточкой.
Вторая  неделя	Речевое развитие Развитие речи	Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, иллюстраций, обучать умению слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе; Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки. Учить различать и называть части суток (утро, день, вечер) Продолжить знакомить с явлениями неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения. Познакомить с праздником – День космонавтики; профессиями – летчик, космонавт. Воспитывать уважение к людям любой профессии.	Картины с изображением дня и ночи, иллюстрации с изображением самолета и летчика.
Познавательное развитие	Знакомить детей с устройством Солнечной системы. Познакомить детей с Солнцем и его значением, влиянием на климат; способствовать развитию познавательной активности детей. Развивать образное мышление, творческое воображение, связную речь. Воспитывать у детей умение слушать взрослых и друг друга. Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей.	Просмотр видеофильма (о космосе, космических явлениях и др.)
Познавательное развитие ФЭМП	Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умения различать и называть части суток: утро, вечер Развивать умения детей взаимодействовать друг с другом; Развивать умения различать части суток, правильно называть времена года Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; помогать посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Карточка образец с изображением бабочек - желтая, красная, зеленая, желтая; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделенный на 4 части) Бабочки - желтая, красная, зеленая, карточки с изображением детей в разное время суток.
Художественно-эстетическое развитие Рисование "Космическое путешествие"	Формировать элементарные знания детей о том, что такое космос. Формировать знания о солнечной системе и планетах солнечной системы. Развивать внимание, память, мышление, речь. Закреплять умение детей рисовать карандашами предмет круглой формы (планета земля, раскрашивать ее не выходя за контур. Совершенствовать навыки правильно держать карандаш, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе, познавательный интерес.	Альбомный лист бумаги, карандаши, иллюстрации. игрушка Медвежонка и зайца
Художественно-эстетическое развитие Аппликация "Ракета"	Продолжать учить детей способам аппликации; предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, и цвета, составляя изображение и наклеивать их, аккуратно пользоваться клеем, кисточкой. Закреплять знания основных цветов, совершенствовать умения различать геометрические фигуры, развивать мелкую моторику рук. Формировать навыки аккуратной работы, вызвать у детей радость от полученного изображения. Развивать у детей речь, мышление и воображение.	Клей, кисточка, салфетки, альбомный лист бумаги,  заранее вырезанные воспитателем геометрические фигуры.

Лексическая тема: «БЕРЕГИ СВОЙ ДОМ ОТ ОГНЯ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
МАЙ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): умеет связно отвечать на вопросы воспитателя, говорить нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого; правильно использует в речи названия предметов; внятно произносит  в словах гласные звуки: (ш) (р) (у),  умеет употреблять в речи существительные с предлогами (в, около, за);знает о пользе и вреде огня; о том, что горит, что не горит;  о том, какую опасность таят в себе спички; знает какие источниками опасности  могут быть дома (горяча плита, утюг, электрочайник);  соблюдает  правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась  за перила; умеет  правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добивается свободного движения рук при рисовании. Владеет навыками  раскатывания комочков пластилина прямыми движениями (бруски);  лепит  несложные предметы, состоящие из нескольких частей.
Третья  неделя	Речевое развитие Развитие речи «Пожарная машина»	Продолжать учить связно отвечать на вопросы воспитателя, говорить нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Правильно использовать в речи названия предметов; Продолжать учить внятно произносить в словах гласные звуки: (ш) (р) (у). Продолжать учить употреблять в речи существительные с предлогами (в, около, за) Формировать пространственные направления от себя (вверху - внизу, впереди - сзади, справа - слева); различать правую и левую руки, формировать умение ориентироваться в групповой комнате.	Картинки, иллюстрации, игрушка (пожарная машина),
Познавательное развитие «Медвежонок  попал в буду»	Дать детям понятие о пользе и вреде огня; Закреплять знания о том, что горит, что не горит; дать понятия о том, какую опасность таят в себе спички. Учить  детей быть всегда осторожными с огнем. Познакомить детей с профессией пожарника. Знакомить с источниками опасности дома (горяча плита, утюг, электрочайник). Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.	Картинки, иллюстрации, игрушка медвежонка,
Познавательное развитие ФЭМП	Совершенствовать умения детей различать и называть части суток (утро, вечер, день, ночь) Закреплять умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения: в, на, под, за. Развивать умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; Помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.	Модель частей суток (круг частей со стрелкой, разделенный на 4 части), большая и маленькие куклы, кукольная мебель, картинки.
Художественно-эстетическое развитие рисование «Кошкин дом»	Формировать навыки правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения рук при рисовании. Продолжать учить набирать гуашь: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской. Снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть прежде чем набрать краску другого цвета. Формировать навыки ритмично наносить штрихи, пятна. Развивать мелкую моторику рук, образное воображение. Закреплять знания основных цветов.	Гуашь, кисточки, альбомный лист бумаги, иллюстрации, картина
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Пожарная лестница»	Закреплять представления детей о свойствах пластилина, пластической массы и способах лепки. Формировать навыки раскатывания комочки пластилина прямыми движениями (бруски). Продолжать учить лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. Вызвать радость от восприятия результата общей работы. Развивать мелкую моторику рук, воображение, память. Закреплять умения аккуратно пользоваться пластилином, напоминать о технике безопасности (не засовывать пластилин в ухо, нос, не брать в рот). Формировать положительное отношение к труду пожарника. Воспитывать уважение к людям такой профессии.	Пластилин, стеки, дощечки, салфетки, иллюстрации, игрушечная пожарная машина.

Лексическая тема: «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО. ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
АПРЕЛЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): Умеет отвечать на вопросы полными предложениями; пользоваться словами, обозначающими предметы и действия; высказывает простейшие суждения, слушает рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании помогает педагогу;  повторяет  предложения содержащие вопрос; передает восклицательные интонации, использует в речи предложения с однородными членами; умеет  анализировать свои поступки и поступки своих друзей; ориентируется  в пространстве относительно от себя и использует слова впереди – сзади, слева-справа; знает основные цвета, знаком с оттенками,  умеет правильно держать кисть,  добивается свободного движения руки  кистью во время рисования; лепит фигурки, состоящие из нескольких частей одной формы, но разного размера.
Четвертая  неделя	Речевое развитие Развитие речи «Наши добрые дела»	Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями; пользоваться словами, обозначающими предметы и действия. Учить обосновывать свой ответ, высказывать простейшие суждения, слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании помогать педагогу; учить повторять предложения содержащие вопрос; передавать восклицательные интонации, использовать в речи предложения с однородными членами; Поговорить с детьми о хороших и плохих поступках, обратить внимание на умение оценивать поступки товарищей по группе. Рассказать о том, как должны вести себя люди при посторонних. Развивать правила этикета.	Книжки сказки, иллюстрации картинки, игрушки кукла, лисичка, заяц.
Познавательное развитие «Школа добрых волшебников»	Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.) Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; Развивать эмоциональную отзывчивость, проявлять свои эмоции через мимику и жесты. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей Воспитывать у детей качества хорошего поведения.	Мультимедийное оборудование, презентация (отрывки из сказок, мультфильмов, о хороших и плохих поступках). Игрушка кошки, собаки.
Познавательное развитие ФЭМП	Закреплять умения детей ориентироваться в расположении частей собственного тела: «Сделай, как Я», «В какой руке?» Закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно от себя и использовать слова впереди – сзади, слева-справа: «Достань игрушку», «Поможем маме накрыть на стол» Формировать доброжелательные отношения друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Приучать к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить).	Картинки, игрушки, театральные атрибуты.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Какого цвета радость?»	Закреплять названия цветов, познакомить с оттенками, совершенствовать умение правильно держать кисть,  добиваться свободного движения руки  кистью во время рисования. Упражнять детей в сплошном закрашивании (заранее нарисованных  воспитателем шаров)  путём нанесения размашистых мазков. Учить своевременно насыщать ворс кисти краской. Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Знакомить детей с разным эмоциональным состояние человека, научить изображать радость. Учить радоваться самим и радовать других. Воспитывать чувство взаимопомощи к товарищам.	Гуашь, кисти, альбомный лист бумаги с нарисованными шарами, иллюстрации, игрушка.
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Веселая неваляшка»	Продолжать учить детей лепить фигурки, состоящие из нескольких частей одной формы, но разного размера. Учить делить пластилин при помощи стеки. Совершенствовать навыки раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями рук. Закреплять умения аккуратно пользоваться пластилином. Учить детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.	Пластилин, стеки, салфетки, дощечки, игрушка (неваляшка)

Лексическая тема: «ДЕРЕВЬЯ. КУСТАРНИКИ»