Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности детей дошкольного возраста (стр. 22 )

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
ОКТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): связно отвечает на вопросы, составляет  предложения с однородными членами, употребляет существительные с предлогами (за, в,  около); Знает дом, где живет, своих соседей, друзей;  различает контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький, умеет ориентироваться в групповой комнате; аккуратно пользуется  клеем: намазывает его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке);умеет располагать изображения по всему листу,  правильно держит кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы,  набирает краску на кисть: аккуратно обмакивает ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки.
Третья  неделя	Речевое развитие «Мой дом – Россия»	Продолжать учить детей  связно отвечать на вопросы воспитателя. Учить детей составлять предложения с однородными членами. Продолжать учить употреблять существительные с предлогами (за, в,  около). Формировать у детей интерес к малой родине и первичные представления о ней: напомнить название города, в котором они живут.	Альбомы о родном городе, картины, иллюстрации, презентации, игрушки
Познавательное развитие «Дом, в котором мы живем»	Расширять представления  детей об окружающем мире; знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей. Закреплять понятия: дом, двор, улица. Учить поддерживать беседу с воспитателем, расширять словарный запас детей. Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.	Альбомы о родном городе, картины, иллюстрации, презентации, игрушки
Познавательное развитие ФЭМП	Учить детей различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Развивать умения ориентироваться в групповой комнате. Закреплять знания основных цветов (красный, синий, желтый). Воспитывать интерес к  родному городу.	Большая и маленькая куклы, две кроватки разной величины, 3-4 больших кубика.
Художественно - эстетической развитие Аппликация «Домик в деревне»	Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке). Закреплять знание формы предметов и цвета. Воспитывать любовь к родному краю.	Клей, кисть, готовые геометрические фигуры (квадрат, треугольник), иллюстрации
Художественно-эстетической развитие Рисование «Это вспыхнул перед нами яркий праздничный салют»	Учить изображать огоньки салюта, располагать изображения по всему листу. Учить правильно держать кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки. Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый). Формировать интерес и изобразительной деятельности. Побуждать, детей отражать свои впечатления, полученные от наблюдения. Воспитывать интерес к окружающему, родному городу.	Краски, кисти, салфетки, альбомный лист бумаги, иллюстрации.

Лексическая тема: «ОДЕЖДА, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
ОКТЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): знает названия и назначение предметов одежды, головных уборов; различает и называет существенные детали и части одежды (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества, особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая); сравнивает два предмета по длине и обозначает результат сравнения словами (длинный - короткий, длиннее - короче), умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.  Изображает простые предметы, рисует прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их;  знает основные цвета, обращать внимание на подбор цвета; Умеет  раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями рук,  сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, украшать силуэт шапки вылепленными деталями.
Четвертая  неделя	Речевое развитие «Оденем куклу Катю на прогулку»	Развивать речь детей, уточнять названия и назначение предметов одежды, головных уборов. Учить детей различать и называть существенные детали и части одежды (у платья – рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества, особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая), Развивать диалогическую форму речи Формировать представление о видах одежды соответственно времени года. Воспитывать доброжелательное отношение к кукле, желание помочь.	Кукла, кукольная одежа, обувь, картины с изображением осенней одежды
Познавательное развитие	Уточнять названия и назначение предметов одежды, головных уборов. Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (в солнечную погоду носить панаму, в дождь – надевать резиновые сапоги и т. д.). Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделяя основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина) Учить детей группировать и классифицировать знакомые предметы (обувь-одежда). Формировать навыки одеваться и раздеваться в определенном порядке. Приучать к опрятности.	Предметы кукольной одежды (рубашка, платье, юбка, кофта, брюки и т. д.) Иллюстрации с изображением обуви (всех сезонов).
Познавательное развитие ФЭМП	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами (длинный - короткий, длиннее - короче) Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать уточнять названия и  назначение предметов одежды, головных уборов. Закреплять знания основных цветов. Развивать мелкую моторику рук (при помощи шнуровок, липучек,  расстегивать пуговицы).	Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами, шнуровки и т. д.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Платье для нашей куклы Кати»	Продолжать учить детей  изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их. Закреплять знания цветов, обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету. Развивать эстетическое восприятие. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Побуждать детей рассказывать о своей одежде. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, к своей одежде.	Краски, кисти, непроливайки, салфетки, альбомные листы бумаги с нарисованными заранее педагогом силуэт платья.
Художественно-эстетическое развитие Лепка «Красивая шапочка для куклы»	Развивать умение раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями рук,  сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, побуждать детей украшать силуэт шапки вылепленными деталями. Закреплять умения аккуратно пользоваться пластилином, класть вылепленные предметы на дощечку. Развивать диалогическую форму речи. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.	Силуэт шапки, пластилин, дощечки, салфетки, иллюстрации с изображением осенней одежды.

Лексическая тема: «ОБУВЬ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
НОЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): рассматривает картину, отвечать на вопросы воспитателя; вырабатывает правильный темп речи, интонационную выразительность; знает некоторые названия и назначение предметов обуви,  умеет различать и называть существенные детали и части обуви, качества (цвет, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая);  находит один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечает на вопрос (сколько?) используя слова один, много; сравнивает  два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче;  правильно  держит  кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваясь свободного движения руки во время рисования; создает в аппликации на бумаге разной формы декоративные композиции из природного, бросового материала.
Речевое развитие Развитие речи «Обувь»	Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя; Развивать диалогическую форму речи, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Формировать обобщающие понятия «обувь»; уточнять  назначение обуви, группировать по сезонному признаку. Расширять ориентировку в окружающем пространстве.	Картинки, кукла,
Первая  неделя	Познавательное развитие Для чего нам нужна обувь?	Уточнять названия и назначение предметов обуви. Развивать умение различать и называть существенные детали и части обуви, качества (цвет, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шероховатая). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (ботинки, валенки, сапоги). Развивать умение понимать обобщающие слова (обувь). Формировать представления о том, что следует обуваться по погоде (в солнечную погоду носить босоножки, в дождь – надевать резиновые сапоги и т. д.).	Иллюстрации с изображением обуви (всех сезонов)
Познавательное развитие ФЭМП	Учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос (сколько?) используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Развивать мелкую моторику рук (шнуровки)	2 ленты одного цвета разной длины (демонстрационный и раздаточный материал), Шнуровки, картинки с изображением обуви.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Поможем куклам собраться на прогулку»	Продолжать учить детей правильно  держать, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки во время рисования. Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, (узоры на силуэт  сапог); Развивать эстетическое восприятие;  Закреплять знания основных цветов.        Формировать доброжелательные отношения друг другу, умение делиться с товарищем. Воспитывать бережное отношение к своей обуви.	Гуашь, кисти, непроливайки, салфетки, силуэты обуви, иллюстрации.
Художественно-эстетическое развитие Аппликация «Красивые сапожки»	Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (заготовки «резиновых» сапог), декоративные композиции из природного, бросового материала. Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук. Формировать навыки аккуратного пользования клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры.(на специально приготовленной клеенке). Совершенствовать знания детей об изменениях в природе: идут дожди, люди надевают теплые вещи и т. д.	Клей, кисточки, клеенки, салфетки, силуэт сапог, иллюстрации, пуговицы, бусинки и т. д.

Лексическая тема: «ДОМ, КВАРТИРА, МЕБЕЛЬ»