Рабочая программа по осуществлению образовательной деятельности детей дошкольного возраста (стр. 23 )

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
НОЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): умеет  внимательно слушать воспитателя, задавать вопросы; использует в словаре  существительные обозначающие названия мебели, спальных принадлежностей; знаком с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами; умеет  находить один и много предметов в специальной обстановке, обозначать совокупности словами один, много,  различать и называть круг и квадрат; изображает  простые предметы, рисует прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях;  умеет предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, цвета и наклеивать их, из частей составить изображение дома.
Вторая  неделя	Речевое развитие Развитие речи	Развивать у детей навыки свободного общения со взрослыми и детьми. Формировать умения детей внимательно слушать воспитателя, задавать вопросы. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру. Обогащать словарь детей существительными обозначающими названия мебели, спальных принадлежностей. Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов. Закреплять навыки организованного поведения дома. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками.	Иллюстрации, игрушечная мебель, куклы, постельные принадлежности.
Познавательное развитие	Знакомить детей  с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Формировать обобщающее понятия «мебель»; учить сравнивать и обобщать. Знакомит с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.) Учить детей называть цвет, величину предметов, материал из которого они сделаны (дерево, ткань). Группировать предметы по признакам. Воспитывать аккуратное отношение к предметам быта, учить культурному поведению	Картины, игровая посуда, мебель, куклы.
Познавательное развитие ФЭМП	Закреплять умения детей находить один и много предметов в специальной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина), группировать предметы по признакам.	Используется обстановка группы - игровой уголок (Предметы кукольной мебели, посуды), машины.
Художественно-эстетическое развитие Рисование "Мебель для игрушек"	Продолжать учить детей изображать простые предметы, рисовать прямые линии(короткие, длинные) в разных направлениях. Подводить к изображению предметов разной формы (прямоугольная, квадратная). Совершенствовать навыки детей правильно держать карандаш не сжимая сильно пальцами. Развивать наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира. Воспитывать доброе чувство к игровым персонажам.	Карандаши, альбомные листы бумаги с "чертежи" (точечные) Иллюстрации, игровая мебель, куклы, игрушки.
Художественно-эстетическое развитие Аппликация "Строим дом"	Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Продолжать предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, цвета и наклеивать их, из частей составить изображение дома. Формировать навыки аккуратно пользоваться  клеем. Развивать творческое воображение, фантазию. Порадоваться результатам своего труда и сверстников.	Клей, салфетки, кисточки, альбомные листы, готовые квадраты большие и маленькие.

Лексическая тема: «ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
НОЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): умеет соотносить названия посуды с названием продуктов, для которых она предназначена;  владеет навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.) гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно; Умеет  проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету;  владеет навыками  правильно держать кисть, хорошо промывать кисть, добиваться свободного движения руки с  кистью во время рисования, украшает узорами силуэты (блюдечко; умеет  отщипывать небольшие комочки глины (пластилина), раскатывать их между ладонями прямыми движениями, работает  аккуратно, кладет готовые изделия на доску.
Третья  неделя	Речевое развитие Развитие речи "Посуда"	Активизировать словарь по теме: «Посуда»; Научить соотносить названия посуды с названием продуктов, для которых она предназначена; Продолжать учить согласовывать слова в предложении; Упражнять в умении громко и четко произносить звуки и слова; Развивать память, внимание; Воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.) гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно.	Иллюстрации, игровая посуда, куклы, муляжи и картинки продуктов питания
Познавательное развитие	Познакомить детей с теми, кто каждый день готовит им такие вкусные блюда; уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды, учить различать и называть ее части. Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце). Развивать умение понимать обобщающие слова, уточнять названия и назначение предметов посуды. Поощрять желание задавать вопросы. Воспитывать культуру поведения	(Экскурсия в пищеблок), рассматривание посуды, продуктов питания, игрушечная посуда.
Познавательное развитие ФЭМП	Учить сравнивать две  равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять  в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Собирать картинку из 3-4 частей «Наша посуда», в совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила. Продолжать учить детей  понятно отвечать на вопросы, говорить в нормальном темпе. Закреплять элементарные навыки организованного поведения.	Посуда игрушечная, карточки с изображениями тарелок, на подносах карточки с изображением продуктов питания (булочки, печенье и т. д.) Разрезные картинки посуды.
Художественно - эстетическое развитие Рисование	Закреплять названия цветов, познакомить с оттенками, совершенствовать умение правильно держать кисть, хорошо промывать кисть, добиваться свободного движения руки с  кистью во время рисования. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать узорами силуэты (блюдечко). Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой и величиной предметов, продолжать знакомить с посудой и продуктами  питания. Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни.  Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к ним.	Иллюстрации, гуашь, кисточки, непроливайки, салфетки, альбомные листы с нарисованными силуэтами блюдечко.
Художественно - эстетическое развитие Лепка "Конфеты"	Учить отщипывать небольшие комочки глины (пластилина), раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать мелкую моторику рук, желание лепить. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций.  Закреплять знания основных цветов. Воспитывать любовь к игрушкам.	Глина, дощечки, салфетки, муляжи конфет, картинки, кукла, медвежонок, зайчик.

Лексическая тема: «ИГРУШКИ»

Дата	Тема	Программные задачи	Оборудование
НОЯБРЬ
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): произносит слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями, знает  расположение игрушек по отношению к ребенку (далеко, близко); знает  из какого  материала изготовлены некоторые игрушки (меха, резины, дерева); отвечая на вопросы педагога, составляет  короткие рассказы об игрушках., называет  цвет, форму, размер свойства материала; сравнивает две равные группы предметов способом наложения, использует в речи выражения по много, поровну, столько-сколько,  сравнивает  два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения использовать слова длинный - короткий, длиннее – короче; Изображает  предмет, состоящий из нескольких частей, умеет располагать части в порядке уменьшения; владеет навыками  аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке) прикладывать стороной намазанной клеем к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Четвертая  неделя	Речевое развитие Развитие речи «Сюрприз от Буратино"	Учить детей рассматривать игрушку, вовлекать детей в разговор во время рассматривания. Продолжать учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Активизировать в речи слова, обозначающие предметы, детали его, свойства и качества, вводить новые слова, обозначающие эти свойства и качества, а также понимание обобщающего слова – игрушки. Учить определять  расположение игрушек по отношению к ребенку (далеко, близко). Увлечь путешествием, познакомить с новыми игрушками в групповой комнате. Приучать детей общаться спокойно, без крика, формировать доброжелательные отношения друг к другу.	Иллюстрации, игрушки, письмо,
Познавательное развитие Игрушки «Магазин игрушек»	Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева). Учить детей рассматривать их, описывать по вопросам педагога, составлять короткие рассказы об игрушках,  называть цвет, форму, размер свойства материала. Развивать интерес к игрушкам. Вовлечь в ситуацию сюжетно-ролевой игры. Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров. Воспитывать бережное отношение к игрушкам и привычку убирать их на место после игры	Игрушки: куклы, мишка, зайчик, машинки,  и т. д.
Познавательное развитие ФЭМП	Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения использовать слова длинный - короткий, длиннее - короче. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.	Игрушки,  два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла. Веточки разной длины, птички, вырезанные из картона, шнуры.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Красивые мячи»	Учить детей рисовать предметы круглой формы. Упражнять правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию, мелкую моторику рук. Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.	Цветные карандаши, альбомный лист бумаги, иллюстрации, игрушки (мячи)
Художественно-эстетическое развитие Аппликация "Пирамидка"	Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшения. Продолжать учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры(на специально приготовленной клеенке) прикладывать стороной намазанной клеем к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, учить жить дружно.	Клей, кисточки, клеенка, салфетки, пирамидки, альбомный лист бумаги, кружочки вырезанные из цветной бумаги разных цветов и размеров.

Лексическая тема: «ЗИМА»