Программа дополнительного образования детей в ДОУ по обучению шахматам (в старшей и подготовительной группе) (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ НАПРАВЛЕНИЮ ВОСПИТАННИКОВ №97 «ПЧЕЛКА»

  УТВЕРЖДАЮ:

______________________

Зав. МАДОУ №97

МАЛАХОВА Т. Г.

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

по обучению шахматам

(в старшей и подготовительной группе)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 1 год

Подготовила инструктор по физической культуре

г. Набережные Челны  2015 год.

Пояснительная записка.

Известно, что в последние годы шахматы очень помолодели, детей стали рано приобщать к древней игре, поскольку она развивает логическое мышление и является могучим средством развития памяти.

В. Сухомлинский писал о том, что «без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти ребенка».

Экспериментально подтверждено, что дети, играющие в шахматы, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам. Шахматы – это целый мир. Мир логики и эмоций со своими радостями и печалями, взлетами и падениями.

Правила игры начинающими запоминаются довольно быстро, исключение составляют ходы коня, рокировка, пат, на изучение которых уделяется больше внимания. Также внимание уделяют диагональным ходам ферзя, слона, длинным ходам ладьи. Этот недостаток устраняется решением простейших позиций с постепенным удлинением пути фигуры. Постоянное повторение пройденного материала с вызовом к демонстрационной доске позволяет закрепить полученные навыки. За занятие обычно удается вызвать к доске всех учеников два раза. По их активности можно судить об их восприимчивости к изучаемой теме.

У детей в этом возрасте преобладает конкретное мышление, поэтому первое их стремление при игре – как можно больше съесть фигур противника.

Основная цель плана-программы:

На основе опыта обучения шахматам детей 5-6 лет мы видим трудности в восприятии дошкольников:

во-первых, трудность одновременного охватывания всего шахматного поля; во-вторых, быстрая утомляемость и, как следствие, - рассеивание внимания; в-третьих, необходимость более частого повторения пройденного материала, в особенности при объяснении различия пата и мата, взятия пешки на проходе и т. д.

За основу плана-программы взяты «Учебно-методические материалы по обучению шахматной игре и совершенствованию юных шахматистов» под ред. и «Как стать тренером по шахматам»

Весь цикл занятий рассчитан на 2 занятия в неделю продолжительностью 30 минут. Общее число занятий – 32 (с февраля по май).

В состав каждого урока входит:

повторение пройденного материала - 8 минут; объяснение нового материала – 15 минут; решение примеров – 7 минут; практика – каждый четвертый урок.

К концу года дети должны:

Знать:

линии на шахматной доске (вертикали, горизонтали, диагонали); цель шахматной игры (мат); правильное положение доски; три шахматных секрета («доска-гора», «я – король-полководец», «чистая ложка»); ценность фигур

Показать:

ходы и взятия фигур; в кого может превратиться пешка, в кого не может? нарисовать фигуры; начальная расстановка фигур

Уметь:

сыграть партию без невозможных ходов; поставить мат двумя тяжелыми фигурами;

дисциплинированно вести себя за доской.

Задачи программы:

Задачи плана-программы:

Обучающие:

Обучить детей основам шахматной игры (шахматным правилам, названиям фигур, как они передвигаются по доске, познакомить, в чем заключается цель шахматной партии); Овладение механизмом теоретических знаний Закладывание понятий и представлений на основе конкретных знаний и участия в спортивных соревнованиях (шахматных турнирах);

Развивающие:

Развивать у детей в процессе обучения шахматной игре следующие черты характера: усидчивость, объективность, целеустремленность, выдержку, находчивость, умение точно рассчитывать время. Формировать у детей интерес к занятиям. Активная познавательная деятельность детей.

Воспитательные:

Формирование культуры общения; Организация планомерного поэтапного шахматного воспитания;

Воспитывать у детей в процессе обучения умение управлять своими.

действиями, контролировать их через игровую практику;

Распределение материала по темам:

№	Содержание	Кол-во занятий	Из них
Теория	Практика
1	2	3	4	5
1	Понятие игры в шахматы, цель игры (мат), легенда о шахматах, первый шахматный секрет	1	1
2	Шахматная доска и фигуры. Сказка «Как возникло шахматное королевство»	1	1
3	Фигура Ладья. Ходы. Взятие. Игра «Заколдованные фигуры с ладьей». Рисование ладьи.	1	0,5	0,5
4	Третий шахматный секрет. Доска-гора. Сказка «Шахматный колобок».	1	0,5	0,5
5	Фигура Король. Ходы. Взятие. Игра «Заколдованные фигуры с королем». Рисование короля.	1	0,5	0,5
6	Второй шахматный секрет. Повторение первого, третьего. Практическое занятие.	1	0,5	0,5
7	Фигура Слон. Ходы. Взятие. Игра «Заколдованные фигуры со слоном». Разнопольные слоны. Рисование слона.	1	0,5	0,5
8	Шахматная доска. Диагонали. Горизонтали. Вертикали. Сказка «Наф-наф строит дом»	1	0,5	0,5
9	Фигура Ферзь. Ходы. Взятие. Игра «Заколдованные фигуры с ферзем». Рисование ферзя.	1	0,5	0,5
10	Викторина. Практическое занятие.	1	1
11	Контрольная работа по пройденному материалу.	1	1
12	Фигура Конь. Ходы. Взятие. Игра «Заколдованные фигуры с конем». Рисование коня. Сказка «Конь-огонь»	1	0,5	0,5
13	Изучение пешки. Крайние, центральные пешки. Ходы. Взятие. Игра «Заколдованные фигуры с пешкой». Рисование пешки.	1	0,5	0,5
14	Превращение пешки. Сказка «Как пешка до 8-й линии дошла»	1	0,5	0,5
15	Начальная расстановка фигур. Загадки, фигуры	1	1
16	Рокировка. Длинная, короткая. «Наф-наф пришел в гости»	1	0,5	0,5
17	Цена фигур. Сказка «Муха-хохотуха».	1	1
18	Практическое занятие по карточкам. Правила поведения за доской.	1	1
19	Ферзь против пешек.	1	0,5	0,5
20	«Шахматный телефон». Показ шахматных часов.	1	1
21	Дебют 4-х коней.	1	0,5	0,5
22	Сеанс одновременной игры	1	1
23	Мат. Карточки.	1	0,5	0,5
24	Пат. Ничья. Карточки.	1	0,5	0,5
25	Мат двумя ладьями. Оттеснение к крайней горизонтали (вертикали)	1	0,5	0,5
26	Двойной удар. Вилка.	1	0,5	0,5
27	Шах. Три способа защиты от шаха.	1	0,5	0,5
28	Загадки о фигурах. Игра «Волшебный мешочек».	1	0,5	0,5
29	Практическое занятие. Игра	1	1
30	Диагональный мат слоном, ферзем.	1	0,5	0,5
31	Король  и пешка против короля. «Волшебник ОХ помогает пешке пройти во ферзи»	1	0,5	0,5

Список литературы.

Гришин  В., «В гостях у короля», (1978). «Очерки по шахматной педагогике», (2002). «Шляпа гроссмейстера», (1980). «В стане деревянных королей», (1972). «Полезная девочка», (1982). «Вечный король», (1989). «Королевство в белую клетку», (1973). «Приключения в шахматной стране», (1991). «Книга выручалочка по  внеклассному чтению», (1994). «Шахматный букварь», (1983). «Шахматный учебник», (2005)

Материально-технические условия

для реализации программы

Наглядное пособие «доска-гора» (набор четырех картинок)
Наглядное пособие «Названия шахматных фигур» Наглядное пособие «Диагонали, горизонтали, вертикали на шахматной доске» Наглядное пособие «Хода шахматных фигур» Иллюстрации всех шахматных фигур (король, ферзь, ладья, конь, слон, пешка) Магнитная демонстрационная шахматная доска Комплект магнитных шахматных фигур Шахматные доски – 8 шт. Комплекты шахматных фигур

Урок №1