План летней оздоровительной работы на 2016 год (стр. 3 )

№ п/п	Содержание деятельности	Срок	Ответственные
1.	Индивидуальные назначения педиатра на летний период, вносимые в индивидуальные карты развития	Май	Медсестра
2.	Назначения педиатра на летний период, вносимые в журнал закаливания	Май
3.	Подготовка антропометрических данных детей	Май
4.	Консультации с воспитателями и родителями: о рекомендациях врача детям, об организации закаливающих процедур, об оказании первой медицинской помощи, о режиме дня, об охране жизни и здоровья детей.	Июнь-август
5.	Оформление санитарных бюллетеней: «Кишечная инфекция»; «Клещевой энцефалит»; «Овощи, фрукты, витамины»; «Закаливающие мероприятия» и др.	Июнь-август
6.	Подготовка алгоритмов проведения закаливающих мероприятий	Зам. зав. по ВМР

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛЕТНИЕ МЕСЯЦЫ

№ п/п	Мероприятие	Срок	Ответственные
ОФОРМЛЕНИЕ НАГЛЯДНОЙ АГИТАЦИИ
1.	«Подготовка к летне – оздоровительной кампании в детском саду»	Май	Зам. зав. по ВМР
2.	«Игровая деятельность детей летом»	Июнь
3.	«Организация экскурсий и походов с детьми летом»	Июль
4.	«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»	Август
ПОДГОТОВКА РЕКОМЕНДАЦИЙ И ПАМЯТОК
1.	Организация питания детей во всех возрастных группах	Май	Зам. зав. по ВМР
2.	Создание развивающей среды на участке
3.	Охрана зрения детей
4.	Алгоритм осуществления оздоровительных мероприятий в течение дня
5.	Алгоритм подъема детей
6.	Разговор о правильном питании	Июнь
7.	Проведение тематических творческих дней на экологическую тему	Зам. зав. по ВМР
8.	Проведение тематических творческих дней на природе
9.	Организация детской деятельности: экспериментирование
10.	Конструирование из природного материала	Июль	Зам. зав. по ВМР
11.	Изобразительная деятельность
12.	Игры с песком
13.	Прогулки на природу
14.	Подвижные игры с мячом, командные игры
15.	Игры и использование игрушек на прогулке	Август	Зам. зав. по ВМР
16.	Индивидуальный подход при закаливании детей
17.	Применение нетрадиционных видов закаливания
18.	Работа с соматически ослабленными детьми
19.	Организация двигательной активности детей в летний период
ОРГАНИЗАЦИЯ КОНСУЛЬТАЦИЙ, ДЕЛОВЫХ ИГР
1.	«Подготовка к летне – оздоровительной компании в детском саду»	Май	Зам. зав. по ВМР
2.	«Физическое воспитание детей дошкольного возраста»
3.	«Физическое воспитание детей на основе подвижных игр»	Инструктор по физической культуре
4.	«Закаливание детей летом»	Зам. зав. по ВМР
5.	«Прогулки -  походы за территорию детского сада»
6.	«Предупреждение детского дорожно– транспортного травматизма»	Июнь	Зам. зав. по ВМР
7.	«Организация двигательной активности детей»
8.	«Общефизическая подготовка детей на прогулке»
9.	«Готовимся к лету: развлечения и досуги»
10.	«Организация детского творчества»
11.	«Организация прогулок летом»	Июль	Зам. зав. по ВМР
12.	«Летние забавы на прогулке»
13.	«Организация познавательной деятельности детей»
14.	«Индивидуально-дифференцированный подход к детям на занятиях по изобразительной деятельности»	Июль
15.	«Медицинские аспекты оздоровительной работы в детском саду»	Зам. зав. по ВМР, медсестра
16.	«Принципы организации гипоаллергенной диеты детей дошкольного возраста»	Август	Зам. зав. по ВМР, медсестра
17.	«Здоровьесберегающее образование в ДОУ для детей с неспецифичной бронхо-легочной патологией»	Зам. зав. по ВМР
18.	«Воспитание культурно-гигиенических навыков»
19.	«Индивидуальный подход к детям с учетом их психоэмоционального состояния»
20.	Деловая игра «оздоровительные мероприятия, реализующие принцип здоровьесберегающего образования в детском саду»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ЛЕТО ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

Вид деятельности	Мероприятия
Неделя	1-я неделя  ИЮНЬ
Тема	«Здравствуй, лето!»
Цель	Знакомство с приметами лета: тепло, яркое солнце, tптицы весело чирикают, бабочки порхают, цветут сады, распускаются цветы. Закрепление умения называть явления природы, отвечать на вопросы четко, ясно, по возможности полными предложениями, отчетливо произнося звуки в словах и словосочетаниях
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Кто где живет», «Собери будку собаке». Парные картинки по теме недели. Развитие речи: «Золото», «Кому что нужно?» ФЭМП: «Что лишнее?», «Чей домик?», «Чей хвост?», «Чей бантик?» Нравственное воспитание: Правила поведения в при­роде. Дидактическая игра «С чьей ветки детки?»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Наблюдения за различными явлениями в природе: за жу­ком, за птицами, за цветами в цветниках
Экспериментиро­вание	С песком: знакомство с понятиями «узкий» - «широ­кий». С водой: окрашивание воды в цвета (красный — жел­тый). С ветром: запускание бумажных самолетиков
Сюжетно-ролевые игры	«Семья», «Шоферы», «Прачечная», «Магазин»
Изобразительная деятельность	Рисование — рисунки на асфальте: «Наступило лето» (сво­бодная тема). Лепка: «Норка для мышки», «Зернышки для птиц». Аппликация: «Цветок для мамочки»
Художественная литература	Чтение: В. Сутеев «Цыпленок и утенок», по теме недели: К. Чуковский «Краденое солнце». Нравственное воспитание: чтение белорусской сказки «Пых» лагининой «Я умею одевать­ся...». Заучивание: «Жук-жук...»
Конструирование	Строим забор вокруг огорода, цветника
Театрализованная деятельность	Праздник «День защиты детей.  Концерт «Здравствуй, лето!».  Показ кукольного театра — представление по сказке «Пых»
Музыкально-ди­дактические игры	«Песня, танец, марш», «Кто играет?», «Что звучит?», «Ле­сенка»
Трудовая деятель­ность	Поливка цветов на клумбе. Уборка на веранде. Помощь в мытье игрушек
Подвижные игры и упражнения	«Ловишки», «Пятнашки», «Кто быстрее», «Солнышко и дождь», «Пузырь», «Улиточка»
РППС	Картинки, иллюстрации, альбомы по теме недели. Игры в уголке для игр с песком и водой
Взаимодействие с родителями	Консультация по сенсорному воспитанию (цветные шари­ки, горки).  Аппликация (совместно с родителями): «Шары над селом»
Неделя	2-я неделя
Тема	«Неделя сказок»
Цель	Знакомство детей с устным народным творчеством. Закрепление знания о содержании сказок, умения отве­чать громко, четко, по возможности полными предложе­ниями, рассказывать по картинкам
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Угадай, из какой сказки», «Что перепутано?», «Что за сказка?». Развитие речи: «Расскажи сказку по картинкам», «Виктори­на по сказкам». ФЭМП: «Выложи домик из геометрических фигур», «Укрась домик зайки», «Подбери шторку к домику». Нравственное воспитание: «Что перепутано?», «Когда так бывает?»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Беседа по знакомым сказкам Наблюдения за живой и неживой природой, за изменени­ями в природе летом
Экспериментиро­вание	С песком: «Найди игрушку», вбивание в песок палочек молоточками. С водой: игры с соломинкой, мыльные пузыри. С ветром: «Птички полетели», «Подуй на перышко»
Сюжетно-ролевые игры	«Больница», «Семья», «Шоферы», «Прачечная», «Магазин»
Изобразительная деятельность	Рисование: по замыслу, изображение героев сказок. Лепка: «Теремок», «Репка». Аппликация: коллективная работа «В гостях у сказки»
Художественная литература	Чтение русских сказок: «Репка», «Колобок», «Тере­мок», «Курочка Ряба»; английской сказки «Три поро­сенка». По теме недели: «Волк и семеро козлят» (русская сказ­ка). Нравственное воспитание: чтение потешек «Сорока — со­рока», «Сидит белка на тележке»
Конструирование	«Город Сказок» - конструирование из бросового и строи­тельного материала
Театрализованная деятельность	Кукольный театр - представление по мотивам сказок. Игры - драматизации
Музыкально-ди­дактические игры	«Кто на чем играет?», «Музыкальное лото», «Игры на му­зыкальных инструментах»
Трудовая деятель­ность	Поливка цветов, уборка территории, веранды
Подвижные игры и упражнения	«Съедобное — несъедобное», «Камешки», «Кто дальше», «Котята и ребята», «Тяни — толкай», «Репка»
РППС	Схема рассказывания сказок, на фланелеграфе выклады­вание сюжетов по сказкам «Угадай сказку» (кубики)
Взаимодействие с родителями	Ширма: «Как рассказывать сказки». Совместные работы: рисунок, аппликация, лепка, поделка по сюжетам сказок
Неделя	3-я неделя
Тема	«Наш город»
Цель	Знакомство детей с городом, обучение тому, как называть свой город, улицу, достопримечательности города. Закре­пление умения отвечать на вопросы полными предложе­ниями. Воспитание любви к своему городу, бережного от­ношения к нему, привычки поддерживать чистоту вокруг
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: рассматривание альбомов, иллюстраций о городе Кургане, селе. Экскурсия на улицу Победы. Развитие речи: рассказ о своем городе, селе. Выкладывание разрезных сюжетных картинок «Покажи и назови».  ФЭМП: составление плоскостных домиков из геометриче­ских фигур, «Украсим клумбу цветами». Выкладывание по трафарету домиков из палочек. Нравственное воспитание: «Зашей платье», «Кому какая», «Что лишнее?»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсия к памятнику.  Совместно с родителями — наблюдения по дороге в дет­ский сад
Экспериментиро­вание	С песком: просеивание песка через сито. С водой: выдувание пузырьков через трубочку. С ветром: игры с воздушными шариками «Высоко — низко»
Сюжетно-ролевые игры	«Больница», «Семья», «Шоферы», «Прачечная», «Магазин»
Изобразительная деятельность	Рисование: «Украшаем дома к празднику». Лепка: «Лепим солнышко, облака, травку».  Аппликация: «Машины едут по дороге»
Художественная литература	Чтение по теме недели: О. Высотская «Детский сад». Нравственное воспитание: Е. Благинина «Аленушка». Заучивание: О. Высотская «Одуванчик»
Конструирование	Строим дома из крупного конструктора
Театрализованная деятельность	«Путешествие в лесное царство»
Музыкально-ди­дактические игры	Разучивание музыкальной игры на молоточках, бубнах, погремушках. Разучивание песен.
Трудовая деятель­ность	Поливка, прополка цветов на клумбе, уборка участка
Подвижные игры и упражнения	«Самолеты», «Кто быстрее», «Улиточка», «Птицы в гнезде», «У медведя во бору», «Звонкий мяч»
РППС	Фотоальбомы, иллюстрации о городе Кургане, селе. Разные виды кон­структоров. Игры на развитие мелкой моторики
Взаимодействие с родителями	Совместная работа: «Я рисую свой город, село». Фотомонтаж «Белозерское — моё село». Выставка детских работ «Я и моё село»
Неделя	4-я неделя
Тема	«Животные летом»
Цель	Знакомство детей с животным миром летом. Закрепление знаний о внешнем виде, повадках, поведе­нии животных. Активизация словарного запаса. Закрепление употребления прилагательных. Знакомство с профессиями лесника и врача-ветери­нара
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Кто где живет», «Кто что ест», «Кто как кричит», «Чьи лапы», «Зоологическое лото», «Найди пару», «Кто летает, кто ползает», «Сложи из частей». Развитие речи: составление рассказов по схеме.  ФЭМП: «Сколько лап у ежика?», «Сколько зайцев под ку­стиком?» Нравственное воспитание: «Айболит»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Наблюдения за птицами, насекомыми.  Экскурсия по экологической тропе
Экспериментиро­вание	С песком: сухой - мокрый, легкий – тяжелый. С водой: переливание из разных емкостей.  Игры: «Вылови шарик», «Тонет - не тонет». С ветром: игры с султанчиками
Сюжетно-ролевые игры	«Больница», «Семья», «Шоферы», «Прачечная», «Мага­зин», «Зоопарк»
Изобразительная деятельность	Рисование: « Изображение животных цветными каранда­шами по трафарету». Лепка: «Ежик», «Заяц», «Птичка», «Медведь». Аппликация: «Птицы на нашем участке»
Художественная литература	Чтение: А. Толстой. «Еж», «Лиса».  По теме недели: К. Ушинский «Дятел», «Ласточка». Нравственное воспитание: А. Толстой «Топор». Заучивание стихотворений Я. Акима « О животных»
Конструирование	Фигурки животных — поделки из бросового материала
Театрализованная деятельность	Представления по русским сказкам: «Три медведя», «Ко­лобок»
Музыкально-ди­дактические игры	«Кто как идет», «Тихо — громко», «Быстро — медленно», «Чудесный мешочек», «Угадай, на чем играю»
Трудовая деятель­ность	Уборка веранды, поливка, прополка цветов
Подвижные игры и упражнения	«У медведя во бору», «Сова-сова», «Воробушки и автомо­биль», «Кот и мыши», «Лохматый пес», «Кто сильнее», «Кто быстрее», «Кто дальше бросит»
РППС	Атрибуты к сюжетно-ролевым играм и для развития ос­новных движений.  Материал для изодеятельности
Взаимодействие с родителями	Индивидуальные беседы, ширмы
ИЮЛЬ
Неделя	1-я неделя
Тема	«В летнем лесу»
Цель	Закрепление знаний детей о жизни леса, названий деревьев (сосна, береза, дуб, ель, рябина), цветов, насекомых, птиц.  Беседа о том, кто живет над землей, на земле и под зем­лей. Обучение навыку замечать красоту окружающей природы
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: рассматривание картинок, иллюстраций, книг.  Составление рассказа по картинке, по схеме. Беседы, игры «Кто где живет», «Съедобное — не­съедобное», «Назови, откуда листочек», «Чьи следы?», «Зоологическое лото», «Разрезные картинки». Развитие речи: разучивание стихов, потешек. ФЭМП: «Скажи, сколько грибов?», «Сколько цветов?», «Сколько птичек на веточке?». Нравственное воспитание: Побуждение к любви и береж­ному отношению ко всему живому
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсии в лес, наблюдения за жизнью леса
Экспериментиро­вание	С песком: сухой - легкий, сыпучий; мокрый - тяжелый; игры с формочками. С водой: переливание из разных емкостей; игры: «Боль­ше — меньше», «Тонет — не тонет». С ветром: игры с султанчиками, мыльными пузырями, лен­точками
Сюжетно-ролевые игры	«Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Прачечная», «Шофер», «Магазин»
Изобразительная деятельность	Рисование: обведи, дорисуй, раскрась заготовки фигур птиц, зверей, насекомых.  Лепка: «Гусеница», «Ежик», «Птичка», «Стрекоза».  Аппликация: «Лесная полянка» (солнце, трава, жуки, ба­бочки, птички)
Художественная литература	Чтение по теме недели: Я. Аким «Песенка в лесу». Нравственное воспитание: А. Толстой «Топор». Заучивание: «Ножки, ножки, где вы были?»
Конструирование	Конструирование из картофеля, шишек, из бросового ма­териала: гусеница, жуки, муравьи, бабочки, стрекозы
Театрализованная деятельность	Инсценировка русской сказки «Маша и медведь». Прослушивание пьесы П. Чайковского из цикла «Времена года»
Музыкально-ди­дактические игры	«Медленно — быстро», «Кто как поет», «Тихо — громко», «Угадай, какой инструмент звучит», «Чудесный мешочек»
Трудовая деятель­ность	Выполнение заданий: собери игрушки, шишки, камешки, палочки, подмети в домике, на веранде, на участке
Подвижные игры и упражнения	«Зайцы и волк», «У медведя во бору», «Сова-сова», «Пти­цы и кот», «Лохматый пес», «Автомобиль и воробушки»
РППС	Атрибуты к игре для развития основных движений. Игры на активизацию мелкой моторики рук, на усвоение сен­сорных восприятий (цвета, формы, величины)
Взаимодействие с родителями	Беседы, ширмы, совместные экскурсии в лес
Неделя	2-я неделя
Тема	«Сохраним свое здоровье»
Цель	Знакомство детей с частями тела, с понятием «витамины». Закрепление знаний об овощах и фруктах, полезных для здоровья, об их значении в питании. Развитие речи, вни­мания, памяти. Воспитание бережного отношения к своему здоровью
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Что растет на огороде?», «Съедобное — несъедобное». Развитие речи: сюжетные картинки по закаливанию и без­опасности. ФЭМП: «Посади бабочку на цветок», «Веселые человечки». Нравственное воспитание: «Что для чего нужно?»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсия на огород. Наблюдения за овощами на огороде
Экспериментиро­вание	С песком: рисование на песке. С водой: «Тонет — не тонет». С ветром: игры с султанчиками.
Сюжетно-ролевые игры	«Семья», «Больница»
Изобразительная деятельность	Рисование: изображение продуктов, содержащих вита­мины. Лепка: «Полезные фрукты»
Художественная литература	Чтение по теме недели: К. Чуковский «Мойдодыр». Нравственное воспитание: Л. Воронкова «Маша-растеряша». Заучивание: «Приходите в гости!» (текст венгерской песенки)
Конструирование	Дорожка на огород (в сад)
Театрализованная деятельность	Показ русской сказки «Репка»
Музыкально-ди­дактические игры	«Угадай, что как звучит»
Трудовая деятель­ность	Работа на огороде, на клумбах
Подвижные игры и упражнения	«Пузырь», «Раз, два, три — беги»
РППС	Выложены альбомы, сюжетные картинки, книги по теме недели, краски, карандаши, пластилин'
Взаимодействие с родителями	Беседа с родителями об обязательном наличии головного убора у ребенка. Конкурс рисунков на тему: «В здоровом теле — здоровый дух!»
Неделя	3-я неделя
Тема	«В царстве цветов»
Цель	Знакомство с разнообразием цветов. Наблюдения за цветами на клумбе (развитие цветов). Различение са­довых, полевых, лесных, комнатных цветов (по возрасту детей). Обучение правилам поведения в природе. Экскур­сии по экологической тропе. Беседы о цветах
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Цветочная поляна», «Цветные фоны», «В саду, в огороде», «Где что растет». Развитие речи: «В царстве цветов», «Цветут цветы». ФЭМП: «Подбери и назови», «Один — много», «Подарим маме букет», «Подбери по цвету». Нравственное воспитание: украшение группы, веранды цветами. Повторение правил сбора цветов
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсии на территории детского сада, по селу. Наблю­дение за цветами. Поход в лес по экологической тропе
Экспериментиро­вание	С песком: сухой — мокрый. С водой: полив песка, земли на клумбе, наблюдение за цветами в воде. С ветром: наблюдение за божьей коровкой
Сюжетно-ролевые игры	«Садовник», «Найди свою пару», «Собери букет», «Цветы и ведерки»
Изобразительная деятельность	Рисование: способ рисования по мокрому. Композиция из природного материала «цветы». Лепка: «Цветы для мамочки» Аппликация: «Украшаем поляну цветами», «Цветы в вазе»
Художественная литература	Чтение по теме недели: русская сказка «Маша и медведь»; В. Берестов «Веселое лето». Нравственное воспитание: Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться». Заучивание: М. Познанская «Ромашка»; С. Авраменко «На лугу, у той дорожки, что ведет нас прямо в дом...»
Конструирование	«Волшебный цветок» — композиция из природного мате­риала
Театрализованная деятельность	«День цветов» - музыкально-литературный праздник
Музыкально-ди­дактические игры	Разучивание музыкальной игры на молоточках, шумелках, погремушках, треугольниках
Трудовая деятель­ность	Поливка, прополка цветов. Протираем широколистные комнатные растения
Подвижные игры и упражнения	«Садовник», «Цветы», «Найди свою пару», «Собери букет»
РППС	Книги, картинки по теме недели в уголке по развитию речи.  Дидактические игры: лото «Цветы», «Собери букет»
Взаимодействие с родителями	Выставка детских рисунков: «В мире цветов». Совместные работы родителей и ребенка. В родительском уголке: «Наблюдения в природе», «Одеж­да ребенка летом»
Неделя	4-я неделя
Тема	«Ягодная пора»
Цель	Знакомство с лесными, садовыми ягодами. Обучение умению различать их. Закрепление знаний о правилах поведения в природе. Экскурсии по экологической тропе Беседы о ягодах
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Покажи и назови», «Собе­ри полную корзину», «Садовые — лесные». Развитие речи: «Что где растет». Задание - опиши и рас­скажи про ягодку. ФЭМП: лабиринт «Доберись до ягодки». Дидактическая игра «Разложи ягодки в корзинки». Нравственное воспитание: сюжетно-ролевая игра «Труд­ный путь в лес по ягоды»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Наблюдения: «Волшебный мир». Экскурсии  по огороду. Наблюдение за ягодами, растущими на кустах
Экспериментиро­вание	С песком: из какого песка можно мастерить? С водой: «Тонет — не тонет». С ветром: с какой стороны дует?
Сюжетно-ролевые игры	«В лес пойди за ягодами», «Найди свою пару», «Семья»
Изобразительная деятельность	Рисование: изображение ягодной поляны (краски и мел­ки). Лепка: «Корзина с ягодами», «Земляничка»
Художественная литература	Чтение: сказка «Маша и медведь». По теме недели: загадки, стихи о ягодах. Заучивание: стихи на тему «Ягоды»
Конструирование	Поделки из бумаги: «Корзинка», «Гофрированная ягодка»
Театрализованная деятельность	Показ постановки русской сказки «Маша и медведь». Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»
Музыкально-ди­дактические игры	Разучивание песни «По малину в сад пойдем». Хоровод «Веселая дудочка». Дидактические игры: «Разноцветные листочки», «Угадай, на чем играю»
Трудовая деятель­ность	«Волшебница природа» (труд в природе)
Подвижные игры и упражнения	Подвижные игры: «У медведя во бору», «Найди под­ружку». Игровые упражнения, эстафеты: «Кто больше ягод собе­рет», «Попади в корзину», «Найдем ягодку», «Донеси и не рассыпь»
РППС	Оформление уголка действий с предметами: «Большая черепаха». Создание условий для игр с песком. Пополнение учебной зоны атрибутами ролевых игр
Взаимодействие с родителями	Оформление ширмы для родителей на тему «Ягодная пора»
АВГУСТ
Неделя	1-я неделя
Тема	«Водная стихия»
Цель	Знакомство детей с миром водоемов: озера, моря, реки, их обитатели — рыбы. Расширение и уточнение знаний детей о дожде, как виде осадков
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Кто где живет», «Назови одним словом», «Где живет растение?». Развитие речи: «Расскажи по сюжетной картине» (рыбалка). ФЭМП: «Подбери рыб по цвету», «Рыбы в пруду». Нравственное воспитание: «Что хорошо, что плохо»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсия к бассейну. Наблюдения за поливкой цветов и других растений
Экспериментиро­вание	С песком: «Волшебная палочка». С водой: знакомство со свойствами воды. С ветром: игры с султанчиками
Сюжетно-ролевые игры	«Рыбалка»
Изобразительная деятельность	Рисование: «Рыбки в пруду». Лепка: «Рыбки». Аппликация: «Подводное царство»
Художественная литература	Чтение по теме недели: Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственное воспитание: беседа на тему «Бережное от­ношение к природе»
Конструирование	Поделки из природного и бросового материала «Морские жители», «Пароход»
Театрализованная деятельность	Игра-драматизация по «Сказке о рыбаке и рыбке» А. Пуш­кина
Музыкально-ди­дактические игры	Разучивание песен «Ручеек», «Кап-кап, дождик», «Море»
Трудовая деятель­ность	Мытье игрушек после игр с песком и водой
Подвижные игры и упражнения	«Море волнуется», «Рыбаки и рыбки», «Солнышко и до­ждик», «Ручеек». Аттракцион: «Удочка», «Не расплескав воду»
РППС	Пополнение игрушками зоны для игр с водой. Игра: «Ло­вись, рыбка». Рабочий инвентарь для трудовой деятельности
Взаимодействие с родителями	Индивидуальная работа по теме «Головные уборы». Кон­сультация «Игры с водой»
Неделя	2-я неделя
Тема	«Правила дорожного движения»
Цель	Знакомство детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепление знаний о назначении светофора на дороге. Развитие интереса к машинам, работе водителя. Воспитание навыков культуры поведения на дороге
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Что двигается по дороге?», «Без чего машина не поедет?», «Правила дорожного дви­жения». Развитие речи: «Не попади в беду на дороге», «Безопас­ность на дороге». ФЭМП: «Подбери гараж по цвету машины», «Собери маши­ну из геометрических фигур». Нравственное воспитание: беседа о культуре поведения на дороге
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсия к перекрестку (к светофору). Наблюдение за движущимися машинами. Дорожные знаки для пешеходов и машин
Экспериментиро­вание	С песком: использование печаток, деревянных каранда­шей. С водой: чем можно переливать воду? С ветром: игры с ветрянками
Сюжетно-ролевые игры	«Шоферы»
Изобразительная деятельность	Рисование: «Колеса для машин», «Закрась светофор». Лепка: «Колесо для машины»
Художественная литература	Чтение по теме недели: К. Чуковский «Айболит» (отрывок). Нравственное воспитание: С. Михалков «Светофор». Заучивание: А. Барто «Грузовик»
Конструирование	«Дорога для машин», «Гараж»
Театрализованная деятельность	Показ спектакля кукольного театра
Музыкально-ди­дактические игры	Разучивание песни. Дидактическая игра «Кто на чем игра­ет?»
Трудовая деятель­ность	Выполнение задания: собрать игрушки, машины, велосипе­ды, коляски
Подвижные игры и упражнения	«Мы водители», «Цветные автомобили»
РППС	Обновление разных видов машин и пополнение дидакти­ческого материала «Знаки дорожного движения, светофор»
Взаимодействие с родителями	Рекомендации родителям: закреплять знания детей о пра­вилах дорожного движения и культуре поведения на до­роге
Неделя	3-я неделя
Тема	«Неизведанное рядом»
Цель	Побуждение детей к поисково-познавательной деятельности. Формирование представлений о живой и неживой природе
Дидактические игры	«Горячо - холодно», «Чудесный мешочек»
Наблюдения, экс­курсии, походы	Наблюдения за птицами, насекомыми, цветами, за живой и неживой природой. Экскурсия по экологической тропе
Экспериментиро­вание	Экспериментирование с песком, водой, воздухом
Сюжетно-роле - вые игры	«Волшебники», «Путешественники»
Изобразительная деятельность	Поделки из бумаги в технике оригами
Художественная литература	Рассматривание иллюстраций, открыток. Чтение книг
Конструирование	Строительство лаборатории из большого конструктора
Театрализованная деятельность	Пальчиковый театр - представление по русской сказке «Маша и медведь»
Музыкально-ди­дактические игры	«Лесенка», «Что звучит?», «Чудесный мешочек»
Трудовая деятель­ность	Поливка цветов на клумбе, работа на огороде, уборка на веранде
Подвижные игры и упражнения	«Ловишки», «Собери букет», «Пузырь», «Цветы»
РППС	Картинки, иллюстрации, альбомы по теме недели. Игры в уголке для игр с песком и водой. Уголок природы, книжный уголок, огород, фитоогород
Взаимодействие с родителями	Выставка работ, выполненных вместе с детьми на тему «Не­изведанное рядом»
Неделя	4-я неделя
Тема	«Вот и лето прошло!»
Цель	Закрепление знаний детей о лете, о правилах поведения в природе. Формирование положительных эмоций. Развитие речи, внимания. Воспитание бережного отношения к здо­ровью и природе
Дидактические игры	Ознакомление с окружающим: «Овощи, фрукты», «Что сна­чала, что потом?». Развитие речи: «Что где растет?», «Что перепутал художник?». ФЭМП: «Парные картинки». Нравственное воспитание: «Домик настроений».
Наблюдения, экс­курсии, походы	Экскурсия по экологической тропе, наблюдение за сезон­ными изменениями
Экспериментиро­вание	С песком: «Оладушки для бабушки». С водой: колбочки, лейки. С ветром: игры с одуванчиками, ветрячками
Сюжетно-ролевые игры	«Оденем куклу на прогулку», «Прачечная»
Изобразительная деятельность	Рисование: «Лужок» Лепка: «Что нам лето подарило»
Художественная литература	Чтение по теме недели: К. Чуковский «Цыпленок», Г. Бойко «Гуси-гусенята». Нравственное воспитание: А. Барто «Девочка чумазая». Заучивание: Н. Дилакторская «Песочная страна»
Конструирование	Работа с мелким конструктором
Театрализованная деятельность	«До свидания, лето!» (концерт)
Музыкально-ди­дактические игры	«Кто там поет?»
Трудовая деятель­ность	Работа на огороде и в цветнике
Подвижные игры и упражнения	«Ловишки», «Мой веселый, звонкий мяч»
РППС	Выкладка альбомов, сюжетных картинок, рисунков детей по теме недели, дидактические игры
Взаимодействие с родителями	Сочинение на тему: «Как я провел лето» (с привлечением родителей)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ЛЕТО ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ