Экологическое образование в интересах устойчивого развития как надпредметное направление модернизации школьного образования (стр. 16 )

58.  Винокурова и методика изучения глобальных экологических проблем на основе геоэкологического подхода в школьной географии: дис. …д-ра пед. наук / . – Н. Новгород, 2000. – 406 с.

59.  Воробьёва технологии воспитания толерантности учащихся / ёва. – 2-е дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. – 160 с.

60.  Воспитание экологической культуры школьников. Пособие для учителя / Под ред. ёва, . – М.: Тобол, 1997. – 96 с.

61.  Вронский : Словарь-справочник. Ростов на Дону. Феникс. 1997. – 576 с.

62.  Гамбургская декларация об обучении взрослых. – http://www. znanie. org/pravo/document. html

63.  , Трифонова и ученик: возможность диалога и понимания. Т. 1 // Под общей редакций – М.: Издательство «Бонфи», 2002. – 239 с.

64.  Гагарин деятельность учащихся как условие формирования экологического сознания: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. – М., 2004. – Ч. 1. – 308 с.

65.  Гершунский образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). – М.: ИнтерДиалект +, 1997. – 697 с.

66.  , Общечеловеческие ценности в образовании // Педагогика. – 1996. – № 5. – С. 46–54.

67.  Глазачев проблемности в технологии экологического образования // Экологическое образование: инновационные педагогические технологии: тез. докл. Всерос. научно-практ. конф. – М.-Волгоград-Рязань: Перемена; Горизонт; Горизонт-РИУП, 1996. – С. 49–51.

68.  Глазачев и образование: на пути к культуре мира // Биология в школе. – 1999. – № 3. – С. 5–10.

69.  Глазачев . Образование. Духовность // Вестник Московского государственного открытого педагогического университета им. М. А. Шолохова. – Серия 3: Экопедагогика. – 2005. – № 2. – С. 3–6.

70.  Глазачев : учебная книга // Экология и жизнь. – 1997. – № 2–3. – С. 22–28.

71.  Глазачев культура учителя: Монография. – М.: Соврем. писатель, 1998.

72.  ,  Е. Экологическая компетентность: теория и практика // Экологическая культура как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач: сб. материалов Всероссийской конференции. – М., 2007. – С. 5–8.

73.  Голубев B. C. Социоэволюционная концепция устойчивого развития. – М. АЕН, 1994.

74.  Горбунова к моделированию содержания опережающего образования взрослых // Содержание и технологии образования взрослых: проблема опережающего обучения: сб. научн. тр. – СПб., 2007.

75.  Устойчивость биосферы и сохранение цивилизации // Природа. – 1990. – № 7. – С. 10–15.

76.  Городская целевая программа развития образования «Столичное образование -5» на 2009–2011 годы. – М.: Центр «Школьная книга», 2008. – 184 с.

77.  Государственный стандарт общего образования. – М., 2004.

78.  Громыко обновления знаний. Эпистемотека: Руководство для управленцев и педагогов. – М.: Пушкинский институт, 2007. – 184 с.

79.  Громыко схематизации в школе: Сборник сценариев для проведения уроков и тренингов/ Учебно-методическое пособие для учащихся 10–11 классов. – М.: Пушкинский институт, 2007. – 364 с.

80.  Громыко педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). – М.: Технопринт, 2000. – 376 с.

81.  Громыко и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Известия Российской академии образования. – 2000. – № 2. – С. 36–43.

82.  Гузеев результатов образования и образовательная технология. – М.: Народное образование, 2000.

83.  Гузеев основания интегральной образовательной технологии: дис... д-ра пед. наук: 13.00.01. – М., 1998. – 390 с.

84.  Давыдов развивающего обучения. – М., 1996.

85.  Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника // Народное образование. – 2004. – № 4. – С. 136–144.

86.  Образование: необходимая утопия // Педагогика. – 1998. – № 5. – С. 32–47.

87.  Дагбаева образование школьников в условиях изменения социоприродной среды: дисс. … д-ра пед. наук / . – Улан-Удэ, 2004. – 385 с.

88.  Данилов-Данильян и проблемы охраны окружающей среды в РФ // Научные и технические аспекты охраны окружающей среды. 1995, № 10. – С. 66.

89.  Данилов-Данильян развитие: выбранный путь или предопределение? // ЭКОС. 1998. №1. – С. 46–53.

90.  Данилов-Данильян ли «коэволюция» природы и общества // Вопросы философии. – 1998. – № 8. – С. 22–28.

91.  Данилов-Данильян к устойчивому развитию как научная проблема // Наука и образование в интересах устойчивого развития. – М.: МГАДА, 2006. – С. 20–24.

92.  , Ясвин психология и педагогика. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 476 с.

93.  Образование: необходимая утопия / Ж. Делор // Педагогика. – 1998. – №5. – С. 32 – 47.

94.  Дзятковская и/или здоровье? – М.: Центр «Образование и экология», 2006.

95.  , , и др. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе / Под ред. , . — М. : Просвещение, 2009. — 215 с.

96.  , Лось и устойчивое развитие: Учебное пособие. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 224 с.

97.  Дьяченко дидактика. — М.: Народное образование, 2001. – 496 с.

98.  , , Суравегина решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя. М.: Школьная Пресса, 2002. – 112 с.

99.  , Суравегина образование: от изучения экологии – к решению экологических проблем. – Новомосковск: НФ УРАО, 2005. – 142 с.

100.  Ермаков экологической компетентности учащихся: Монография. – М.: РУДН, 2008. –159с.

101.  Ермаков экологической компетентности учащихся: теория и практика. – М.: МИОО, 2009. –145с.

102.  Ермаков концепция формирования экологической компетентности учащихся: дис. … д-ра пед. наук / . – М., 2009. – 396 с.

103.  , , Черникова профессиональное образование в интересах устойчивого развития: монография. – СПб.: ВВМ; СПбГУ, 2008. – 200 с.

104.  , Атаханов и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001. – 208 с.

105.  Заир-Бек РКМЧП: базовые принципы (Технология развития критического мышления в вузе: перспективы для школьного образования XXI века). – Н. Новгород, 2001. –204 с.

106.  Закон «Об охране окружающей природной среды» //Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. – 1992. – № 10.

107.  , Дмитриев среды и здоровье человека // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. № 39. – С. 3–4.

108.  , Зубарев исследования по экологическому образованию в Росии // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. – № 1. – С. 4–9.

109.  Захлебный формирует экологическую культуру? // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. № 38. – С. 21–23.

110.  Захлебный компетенция – новый планируемый результат экологического образования / , // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 3. – С. 3–8.

111.  , Дзятковская проектирования образования в интересах устойчивого развития // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 1. – С. 3–6.

112.  , Дзятковская школьного экологического образования // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 4. – С. 9–17.

113.  , О надпредметной функции экологического образования // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2008. №1. – С. 3–8.

114.  , Дзятковская общего экологического образования в России на современном этапе // Россия в окружающем мире – 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – С. 144–170.

115.  Захлебный экологического образования в средней школе: теоретическое обоснование и пути реализации: дис. … д-ра пед. наук / . – М., 1987. – 389 с.

116.  Захлебный академия образования: учет принципов устойчивого развития в реформе средней школы // На пути к устойчивому развитию. 2002. № 8. С. 22–23.

117.  Зверев экологического образования // Развитие непрерывного экологического образования. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. С. 16–26.

118.  О приоритетах экологического образования // Экологическое образование в России: теоретические аспекты. – М., 1997. – С. 27–36.

119.  Зверев исследования по экологии в школе. Методы и средства обучения. М.: Центр «Экология и образование», 19с.

120.  Зверев образование и воспитание: узловые вопросы // Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. научн. тр. – Волгоград: Перемена, 1996. – С. 72–84.

121.  Зимняя компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / . – М.: ИЦПКПС, 2004. – 42 с.

122.  Зимняя компетенции – новая парадигма результата образования. http://aspirant. *****/article. html? id=50578, 2006.

123.  Зимняя психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2000. – 384 с.

124.  XXI век. Сценарии будущего: анализ последствий глобального экологического кризиса//3елёный мир. 1996, № 9.

125.  Иванова ценности в общественном сознании // Вопросы психологии. – 1999. №3 – С. 83–88.

126.  Иванова подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. – № 1. – С. 16–20.

127.  , , Гагарин мировоззрение личности: Монография. – М.: РУДН, 2008. – 422 с.

128.  Игнатова подход в экологическом образовании школьников // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2003. – № 3. – С. 4–9.

129.  Ильин личности школьника (целостный процесс. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.

130.  Йоханнесбургская декларация по устойчивому развитию. – http://www. un. org/russian/documen/declarat/decl_wssd. html

131.  , , Ковальчук взрослых: компетентностный подход // Взаимодействие личности, общества и образования в современных социокультурных условиях: межвуз. сб. научн. тр. – СПб., 2005.

132.  , От экологических знаний - к картине мира// Вестник образования. 1993. – № 2 – С. 2–40

133.  Кавтарадзе и игра. Введение в активные методы обучения. М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 19с.

134.  Кавтарадзе методы: обучение пониманию // Биология в школе. 1998. . – № 4 – С. 30–34

135.  Кавтарадзе как предмет обучения // Мир психологии. 1999. № 4.

136.  Кавтарадзе экологического образования граждан России и ННГ // Образование для устойчивого развития: материалы Всерос. совещ. / под ред. , . – Смоленск, 2003.

137.  Кавтарадзе сопровождение образовательных имитационных игр // Человечество и окружающая среда. Мат-лы Межд. научно-практ. конф. МГУ-СУНИ. М.: изд-во МГУ, 2004. С.30-31

138.  Кавтарадзе для устойчивого развития должно учить действиям // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. №38. – С. 3–5.

139.  Кавтарадзе и игра: введение в активные методы обучения. – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.

140.  Калинин экологического образования / // Экология и жизнь. – 1996. – № 1 – С. 38–44.

141.  Калинин модель экологического образования / // Вестник АсЭкО. – 1998. – № 1 – С. 3–8.

142.  Калинин для решения экологических проблем: Проблема развития АсЭко // Вести СоЭС. – 2000. №3. – С. 3-6.

143.  Калинин экологического образования // Экологический вестник» № 5 – 6, 2001 г. – С. 2–15

144.  , , Лапшина развитие: Учебник для 10–11-х классов профильных школ. Обнинск: АсЭко, 20с.

145.  , , Лапшина развитие и местная повестка 21 в вопросах и ответах. – М., 2002.

146.  Калинин -ориентированная модель образования для устойчивого развития // Образование для устойчивого развития: материалы Всерос. совещ. / под ред. , . – Смоленск, 2003.

147.  От экологического образования к образованию для устойчивого развития // Образование для устойчивого развития: Материалы семинара «Экологическое образование и образование для устойчивого развития». Смоленск: Универсум, 2004. С. 31–46.

148.  , Мазуров и развитие образования в области устойчивого развития за рубежом // Образование для устойчивого развития. Смоленск: Универсум, 2004. С. 47–73.

149.  Карпов правового регулирования экологического образования // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. №2. – С. 20–26.

150.  Килпатрик проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. – Л.: Брокгауз-Эфрон, 1925.

151.  Кларин ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. – 1996. №2. – С. 25–36.

152.  Кларин технологии и инновационные тенденции в современном образовании (зарубежный опыт) // Инновационное движение в российском школьном образовании. – М., 1997. – 109 с.

153.  , Коджаспиров словарь. – М.: Академия, 2001. –209 с.

154.  Коджаспирова в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 256 с.

155.  Колеченко педагогических технологий: пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО. –2001. – 153 с.

156.  Компетенции в образовании. Опыт проектирования / Под ред. . – М., 2007.

157.  Комплект интерактивных материалов и методик по обучению принятию решений в области охраны окружающей среды и устойчивого развития «Зеленый рюкзак» / Под ред. – М.: ЧеРо, 2003.

158.  Концепция государственного стандарта общего образования. http://standart. *****, 2007.

159.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования. – 2002. № 6. – С. 11-40.

160.  Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / Рос. акад. образования; под ред. , . – М.: Просвещение, 2008. – 39 с. – (Стандарты второго поколения).

161.  Концепция экологического образования для стран СНГ // Вестник экологического образования в странах Содружества, 1999 (пилотный выпуск). – С. 3.

162.  Коптюг ООН по окружающей среде развитию (Рио-де-Жанейро, июнь 1992 год), Информационный обзор. – Новосибирск, 1993. – 62 с.

163.  Концепция общего среднего экологического образования. – М.: ИОШ РАО, 1994. –32 с.

164.  Конституция Российской Федерации. – М., 1994.

165.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования. – 2002. – №6.

166.  Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 15.

167.  , , Кириллов для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологий (метод. пособие для учителя) / Общая редакция . – СПб, 2000. – 130 с.

168.  , Лернер основы процессов обучения в современной школе. – М.: Педагогика, 1989. – 256 с.

169.  Краевский между философией и психологией // Педагогика, 1997. №3.

170.  , Хуторской и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. – №2. – с. 3–10.

171.  , Хуторской обучения. Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Академия, 2007. — 352 с.

172.  Краткий педагогический словарь: Учебное справочное пособие / , , – М.: В. Секачев. 2007. – 181 с.

173.  , , Плюснина рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития. / Под общ. ред. . – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – 350 с.

174.  Ксензова школьные технологии: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 224 с.

175.  Кульневич Т. П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Воронеж ЧП , 2006. –175 с.

176.  , Лакоценина урок. Часть 1: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 288 с.

177.  , Лакоценина урок. Часть 2: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. – 288 с.

178.  , Лакоценина современного урока. Практич. пособие для учителей, классных руководителей, студентов учеб. заведений, слушателей ИПК. Изд-е 2-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 224с.

179.  , Лакоценина урок. Часть 3: Проблемные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 288 с.

180.  Кулясов модернизация: теория и практика / Под ред. Ю. Н. Пахомова. – СПб.: ВВМ, 2004. – 154 с.

181.  , , Оганезова урок. Часть 3: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 288 с.

182.  , , Оганезова урок. Часть 4: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 39 с.

183.  , , Оганезова урок. Часть 5: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 208 с.

184.  Лакоценина урок. Часть 6: Интегрированные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2008. – 256 с.

185.  Леднев образования: сущность, структура, перспектива – М., 1991.

186.  Леонтьев . Сознание. Личность / . – М.: Политиздат, 1975. – 302 с.

187.  Либеров : экосистемная методология проектирования обучения. – М., 2007.

188.  Лукьянчиков путь развития России. – М.: Тройка, 1995. – 309 с.

189.  Мамедов экологического образования / Экологическое образование, № 3, 2001, с. 4–8.

190.  Мамедов в теорию устойчивого развития. – М: Ступени, 2002. – 159 с.

191.  Мамедов социальной экологии. – М: Ступени, 2003.

192.  Мамедов , культура, образование. – М., 1996.

193.  Мамедов развитие как парадигма современного образования. Методические рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития / Под общ. ред. . – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – С. 38–69.

194.  Марфенин «устойчивого развития» в развитии // Россия в окружающем мире: 2002 (Аналитический ежегодник). М.: Изд-во МНЭПУ, 2002. – С. 126–176.

195.  «Сукцессия» устойчивого развития человечества // Экологическое образование на пороге «Рио+10» (Тезисы докладов VIII Международной конференции по экологическому образованию. Москва, 26–28 июня 2002 г.). Тверь: Изд-во ГУПТО ТОТ, 2002. – С. 27–31.

196.  , Попова экологического образования в интересах устойчивого развития // На пути к устойчивому будущему: проблемы экологического просвещения и образования (Тезисы докладов XI Международной конференции по экологическому образованию. Владимир, 22–24 июня 2005 г.). Владимир, 2005.– С. 22–32.

197.  , Попова образование в интересах устойчивого развития. // Россия в окружающем мире: 2005 (Аналитический ежегодник). – М.: Модус-К – Этерна, 2006. – С. 19–58.

198.  , Попова образование в интересах устойчивого развития: новые задачи и проблемы // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. №2. – С. 16–29.

199.  Марфенин развитие человечества: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2006. – 624 с. (Классический университетский учебник).

200.  Марфенин задачи и проблемы развития образования для устойчивого развития. Методические рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития / Под общ. ред. . – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – С. 8–38.

201.  Менчинская учения и умственного развития школьника. М.: 1989.

202.  , , Беренс роста. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 189 с.

203.  X., , За пределами роста. – М.: Прогресс, 1994. – 209 с.

204.  Медоуз Донелла, Рандерс Йорген, Медоуз Деннис. Пределы роста. 30 лет спустя / Пер. с англ. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2007. – 342 с.

205.  Миркин лекций по устойчивому развитию / , . – М.: Тайдекс Ко, 2005. – 248 с.

206.  , Наумова экологический словарь. / Под ред. . Изд. 2-е, перераб. И доп. – М.: Тайдекс Ко, 2002. – 384 с.

207.  Мир на пороге XXI столетия / Под ред. . – Чебоксары: Изд-во «Клио», 1993. – С. 217–229.

208.  Жизнь в окружающей среде. I: Пер. с англ. / Под ред. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Пангея», 1993. – 256 с.

209.  Спешите спасти планету. Ч II: Пер. с англ. / Под ред. – М.: «Прогресс – Пангея», 1994. – 336 с.

210.  Жизнь в окружающей среде. Ч III: Пер. с англ. / Под ред. – 1996. – 400

211.  Мисенжников культура и государственная политика // На пути к устойчивому развитию России. – 2007. №38.– С. 13–15.

212.  Модели, методы и средства анализа устойчивости развития. Сб. научн. докладов конференции ЮНЕСКО – РАН (1991) (ред. ), РАН. – М., 1991. – 240 с.

213.  Модульно-рейтинговая система в профильном обучении: Методические рекомендации / Под ред. . – М., 2007.

214.  Моисеев или не быть… человечеству? – М: Ульяновский Дом печати, 1999. – 228 с.

215.  Моисеев к разуму и обществу. Начало истории // Социально-политический журнал. – 1993. №5-6. – С. 107–117.

216.  Моисеев «Учитель» и современная экологическая обстановка // Развитие непрерывного экологического образования (материалы 1-й Московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию). М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. С. 4–15.

217.  Моисеев антропогенез и цивилизационные разломы. Эколого-политологический анализ // Вопросы философии. 1995. № 1. С. 5.

218.  Моисеев развитие и экологическое образование. – М., 1995, 26 с.

219.  Моисеев и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990.

220.  Моисеев образование и экологизация образования / // Экология и образование. – М.: ЮНИСАМ, 1996. С. 21–32.

221.  Моисеев . Информация. Общество. – М: Устойчивый мир, 2001. – 200 с.

222.  Московская Школа будущего: Альбом // Сост. и общ. ред. , канд. филол. наук, директор «Пушкинского института», , канд. психол. наук, зам. директора НИИ ИСРОО – М.: Пушкинский институт, 2007. – 360 с.

223.  На пути к образованию для устойчивого развития в России / Под ред. и . – М.: ГЕОС, 20с.

224.  Назаренко обучения в экологическом образовании / // Развитие непрерывного экологического образования: материалы 1-й московской научно-практ. конф. по непрерывному экологическому образованию. – М.: МНЭПУ, 1995. – С. 69–73.

225.  Назаренко непрерывного экологического образования. М.: Изд-во МНЭПУ, 19с.

226.  , Белова Швейцер: этическое учение и жизненный подвиг / Биология в школе, № 3, 2001, с. 17–22

227.  Национальная стратегия образования для устойчивого развития в Российской Федерации // Образование для устойчивого развития в высшей школе России: научные основы и стратегия развития / под ред. . – М., 2008.

228.  Наше общее будущее: Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МКОСР). – М.: Прогресс, 1989. – 125 с.

229.  Нечаев технологии воспитания в современной школе. Учебно-методическое пособие. – М.: 5 за знания, 2009.

230.  Нечаева словарь терминов, употребляемых в ходе экспертизы инновационной деятельности. // Практика административной работы в школе, 2007, № 2.

231.  Николаева экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: ИЦ «Академия», 1999. – 184 с.

232.  Николина -ценностное отношение учащихся к окружающей среде. Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 1996. – 56 с.

233.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ , , ; под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 276 с.

234.  Новая парадигма развития России (Комплексные исследования проблем устойчивого развития) / Под ред. , , . – М.: Издательство «Академия» Издательство МГУК, 1999. – 459 с.

235.  Образование в интересах устойчивого развития в международных документах и соглашениях. – Москва: «ЭКО–Согласие», 2005. – 142 с.

236.  Образовательный стандарт основной школы: материалы семинара / под ред. , . – М., 2002. – 162 с.

237.  Общественные ресурсы образования. М.: Изд-во МсоЭС, 2003. –304 с.

238.  Ожегов русского языка / . – М.: Русск. яз., 1990. – 917 с.

239.  Основные положения государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и устойчивому развитию // Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации. – 1994. – №6. – Ст. 436.

240.  О состоянии и перспективах экологического образования и просвещения в России // Экологическая культура, как один из определяющих факторов в решении социально-значимых задач: сборник материалов Всероссийской конференции. – М.,2007.– 262 с.

241.  От соперничества к сотрудничеству: Практическое руководство по активным методикам в экологическом образовании / Пер. с англ. М.: Изд-во РХТУ им. , 1999. – 237 с.

242.  Ощущение чуда: методическое пособие для преподавателя // Вестник АсЭкО. – 1995. – № 3. – С. 11– 22.

243.  Парламентские слушания «Об участии Российской Федерации в реализации Стратегии Европейской экономической комиссии ООН для образования в интересах устойчивого развития» (25.05.2006 г.). – http://www. *****.

244.  Панов образовательных систем: теория и практика / . – СПб.: Питер, 2006. – 352 с.

245.  Переверзев -ориентированные педагогические тесты для итоговой аттестации студентов. – М., 1999.

246.  Перелет к эре устойчивого развития? // Россия в окружающем мире: 2003 (Аналитический ежегодник). М.: Изд-во МНЭПУ, 2003. С. 10–31.

247.  Человеческие качества. – М.: Прогресс, 1980. – 150 c.

248.  План выполнения решений Всемирной встречи на высшем уровне по устойчивому развитию. – http://www. un. org/russian/conferen/wssd/ docs/plan_wssd. pdf.

249.  План действий по формированию и развитию образования для устойчивого развития в Российской Федерации // Образование для устойчивого развития в высшей школе России: научные основы и стратегия развития / под ред. . – М., 2008.

250.  Повестка дня на 21-й век. – М.: СоЭС, 1999.

251.  Н., , Чернова общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / Под общей ред. проф. ёвой. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 240 с.

252.  Попова школьного и вузовского экологического образования // Вестник экологического образования. 1997. №4. С. 5

253.  Портфолио ученика средней школы / авт.- сост. . – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2007. – 126 с.

254.  Потапова зелёного листа (методические рекомендации по исследованию качества природной среды) / Под ред. д. ф.н. . М.: РЭФИА, Ф-т биоинж. и биоинформ. МГУ, 2004. – 56 с.

255.  Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. Центр «За наше общее будущее». – Женева, 1993. – 70 c.

256.  Программно-методические материалы: Экология. 5–11 кл. /Сост. . – М.: Дрофа, 2000. – 224 с.

257.  Проект концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития. – М.: ИСМО РАО, 2007. – 8 с.

258.  Проблемы устойчивого развития в сфере дополнительного экологического образования: Программно-методические материалы к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» // Под ред. . – М.: учебники, 2009. – 186 с.

259.  Проект концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития / Под ред. А.Н. Захлебного. РАО,2007. – 8 с.

260.  Равен Дж. Компетентность в современном обществе. – М.: КОГИТО–ЦЕНТР, 2002.– 222 с.

261.  Развитие системы экологического образования и просвещения в Российской Федерации в 1992 – 2002 годах // Информационно - аналитический обзор. М.: Государственный центр экологических программ, 20 с.

262.  Реймерс природы и окружающей человека среды: Словарь-справочник. – М.: Просвещение, 1992.

263.  , Урсул будущее (глобализация, безопасность, ноосферогенез), 512 с.

264.  Россия в окружающем мире: 2005 (Аналитический ежегодник). Отв. ред. / Под общей редакцией: , . – М.: Модус-К – Этерна, 2006. – 320 с.

265.  Россия в окружающем мире – 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. / Отв. ред. ; под общей редакцией , . – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – 328 с.

266.  Россия в окружающем мире – 2009. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. / Отв. ред. ; под общей редакцией , . – М.: Изд-во МНЭПУ, 2009. – 344 с.

267.  , Кузнецов система образования: состояние и перспективы // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2006. №5. С. 3–13.; №6. – С. 3–11; 2007. №1. – С. 3–20.

268.  , Ягодин экологический мониторинг городской среды. Учебное пособие по экологическому образованию школьников. – М.: Галактика, 2000. – 192 с.

269.  Рыжова -методический комплект «Наш дом – природа», 1996. – место издания, страницы

270.  Селевко и их классификация // Народное образование. – 2004. – № 4. – С. 138–143.

271.  Селевко образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических и институтов повышения квалификации. – М: Народное образование, 1998. – С. 34–28.

272.  Селевко образовательных технологий: В 2 т. Т. 1 М.: НИИ школьных технологий, 20с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).

273.  Селевко образовательных технологий: В 2 т. Т. 2 М.: НИИ школьных технологий, 20с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).

274.  Симонова образование в начальной школе. – М.: издательство «Академия», 2000. – 265 с.

275.  Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: доклад DECS/SC/Sec (– Берн, 1996.

276.  Сластенин и педагогика / , . – М.: Академия, 2001. – 480 с.

277.  Смолин – для всех. Философия. Экономика. Политика. Законодательство. – М.: Проспект. 2006.

278.  Словарь иностранных слов. – М.: Русск. яз., 1986. – 608 с.

279.  Современные методические аспекты экологического образования. Выпуск 3. Экологические экскурсии. / Под ред. . – М.: Социально-политическая мысль, 2006. – 288 с.