Проблемно-ориентированный анализ работы (стр. 10 )

6. Анализ работы начальной школы

Педагоги начальной школы прекрасно понимают необходимость модернизации как содержания так и форм работы в условиях подготовки к переходу на новый образовательный стандарт. В связи с этим интенсивно используют вариативность образовательных программ и учебно – методических комплектов, занимаются опытно – экспериментальной работой, значительно расширяют собственный опыт за счёт использования существующих педагогических технологий на основе деятельностного подхода.

Цель их деятельности: формирование интеллектуально и физически развитой, ценностно – ориентированной личности на достижение высокого результата личной деятельности в условиях свободы выбора.

На 2010 – 2011 учебный год были поставлены следующие задачи:

1)  Добиться стабильности качества знаний обучающихся 1 ступени – 63%.

2)  Использовать значительное количество современных образовательных технологий, переходя в режим педагогики сотрудничества и личностного общения в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

3)  Продолжить опытно – экспериментальную деятельность педагогов по внедрению новых форм учебного сотрудничества.

4)  Формировать воспитательное пространство в условиях личностно – ориентированной системы образования.

5)  Обеспечить условия для успешного перехода на новый стьтандарт.

Полностью выполнено:

1)  Качество знаний сохраняло стабильность в течение учебного года и на конец года составило 66 %.

2) Все учителя работали по новым УМК.

3) Опытно – экспериментальная работа велась на практическом этапе внедрения новых форм, проведены мастер - классы, которые получили высокую оценку Департамента образования.

4)  Учителя: , , успешно прошла аттестацию на заявленную высшую квалификационную категорию, – на I квалификационную категорию, , – на II квалификационную категорию.

5) Проведены комплексные мероприятия, обеспечивающие условия перехода на ФГОС НОО.

Поставленные задачи решал педагогический коллектив начальной школы в составе 18 учителей, логопеда, психолога. 15 учителей имеют высшее образование, заочно получает высшее образование. , закончили магистратуру, поступила в аспирантуру, поступила в магистратуру. Высшую квалификационную категорию имеют 7 человек: , , С., , первую – 4 учителя: , , ; , вторую квалификационную категорию – 7 учителей: , , ; , Аносова -логопед имеет высшее образование и высшую квалификационную категорию.

Основные направления инновационной деятельности.

Учебный план 1 ступени обучения способствовал реализации важнейших принципов перестройки школьного образования. Преподавание базовых предметов велось по обновлённым государственным программам. Вариативная часть учебного плана была представлена предметами, способствующими развитию познавательного интереса учащихся и становлению творческих способностей.

В начальных классах проводилась работа, целью которой являлось выявление условий модернизации содержания и структуры начального образования. Поэтому основными направлениями инновационной деятельности были:

-дальнейшая апробация обновлённого содержания образования в условиях четырёхлетней вариативной начальной школы;

-изучение эффективности методик и технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье младших школьников.

-апробация системы оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в первых классах.

Достижение поставленной цели осуществлялось через решение следующих приоритетных задач:

-осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция поведения в соответствии с ними;

-готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая и т. п.);

-желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене и к самообразованию;

-инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности;

-совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования); специальная помощь по развитию несформированных в дошкольном детстве качеств; индивидуализация процесса обучения, особенно в случаях опережающего развития или отставания.

Решение этих задач обеспечивалось созданием ряда психолого – педагогических условий:

-соответствие процесса обучения физиологическим и психическим возрастным особенностям детей;

-предоставление каждому ребёнку свободы выбора видов и средств деятельности;

-ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений ребёнка с его собственными вчерашними достижениями);

-создание образовательной среды, способствующей эмоционально – ценностному, познавательному, эстетическому развитию ребёнка и сохранению его индивидуальности;

-  формирование ведущей учебной деятельности как важнейшего фактора развития школьника;

-  -сбалансированность репродуктивной и исследовательской, творческой деятельности, совместной и самостоятельной активности.

Со 2 класса вводится освоение информационной культуры и изучение иностранного языка. Выбор иностранного языка осуществляется по желанию школы, родителей, учащихся.

Обновление содержания образования.

Преподавание в школе 1 ступени в учебном году велось по образовательным системам «Школа 2100», «Гармония», «Начальная школа XXI века».

Сравнительный анализ за последние 5 лет, с 2006 по 2011 гг.

УМК	Количество классов	Количество учащихся
Года	2006- 2007	2007- 2008	2008- 2009	2009- 2010		2006- 2007	2007- 2008	2008- 2009	2009- 2010
Система Занкова	1	1	1	1	-	26	27	27	26	-
«Школа 2100»	9	10	10	7	4	250	287	282	195	125
«Нач. шк. XXI века»	1	1	1	1	1	26	29	29	26	26
«Гармония»	4	2	5	9	15	115	55	141	231	377
«Школа России»	2	2	-	-	-	65	64	-	-	-

В 2010 – 2011 учебном году увеличилось число классов, обучающихся по ОС «Гармония», так как учителя первых классов выбрали этот комплект.

Обновление содержания образования за последние 5 лет в %.

УМК					2
Система Занкова	6	6	6	6	-
«Школа 2100»	53	63	59	39	20
«Нач. шк. XXI века»	6	6	6	6	5
«Гармония»	23	13	29	49	75
«Школа России»	12	12	-	-	-

В 2009 – 2010 учебном году классы начальной школы обучались по ОС:

по ОС «Гармония»:

1 а –

1 б –

1 в –

1 г -

1 д –

1 е -

2 а -

2 б -

2 в -

2 г –

2 д -

3 а –

3 б –

3 д –

4 а -

по ОС «Школа 2100»:

3 в -

3 г -

4 б –

4 в -

по ОС «Начальная школа 21 века»:

3 г -

Учителями данных классов изучены особенности новых государственных программ, составлены календарные тематические планы; осуществлялось отслеживание:

обученности учащихся,

уровня сформированности учебно – познавательного интереса,

уровня сформированности учебных действий,

уровня усвоения учебного материала.

Учителя начальных классов находятся в постоянном поиске путей реализации новых образовательных технологий.

Так по теме опытно – экспериментальной работы «Внедрение форм учебного сотрудничества, как условие самостоятельности, инициативности младшего школьника» учителями проведено 19 открытых уроков, подготовлены доклады.

Содержание образования обновляется так же за счёт раннего введения иностранного языка (со 2 класса), информатики, интегрированных курсов, курсов по выбору.

Развитие системы поддержки высокомотивированных детей

В течение учебного года проводились предметные недели по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру.

Работа над мотивацией детей велась классными учителями. Это способствовало снижению числа учащихся, имеющих одну тройку, высоким результатам олимпиад. Атякшев Владимир (4в класс) занял 5 место в окружной олимпиаде по математике, Алексашина Елена (4 в класс) заняла 6 место в окружной олимпиаде по русскому языку. Их подготовили учителя и

Участниками международного математического конкурса – игры «Кенгуру» стал 151 учащийся 2-4 классов, что составило 40% от общего числа детей данных классов.

Традиционным стало участие младших школьников в международной игре – конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок». 124 учащихся 2-4 классов – 33% участвовали в игре в этом году.

В международном конкурсе по истории мировой художественной культуре «Золотое руно» участвовали 111 детей 2-4 классов – 29%.

Во Всероссийском игровом конкурсе по естествознанию «ЧиП» в этом учебном году приняли участие 115 учащихся 2 – 4 классов (30%), а во Всероссийском конкурсе по информационным технологиям «КИТ» – 36 четвероклассников (31 % всех учащихся четвертых классов).

Учителя начальных классов нашей гимназии активно привлекают младших школьников к дистанционным формам образования. Так учащиеся 2 – 4 классов стали участниками дистанционного регионального турнира «Умник – 2010» (77 человек), дистанционного регионального турнира по байкалознанию «Нерпёнок» (85 учащихся), дистанционной региональной олимпиады по чтению «Сибирячок» (118 человек) и дистанционного регионального каллиграфического соревнования «Золотое перо» (174 человека). Иркутский региональный педагогический клуб «Перспектива» отметил активное участие начальной школы нашей гимназии.

В 2010–2011 учебном году учащиеся четвертых классов в составе 15 человек под руководством приняли участие в работе дистанционной школы Новосибирского центра продуктивного обучения. Результаты участия детей в олимпиаде по математике в рамках работы дистанционной школы ожидаем.

Детей необходимо научить работать с информацией в выбранной области знаний при решении учебных задач. Исследовательский поиск позволяет одновременно развивать у учащихся общие умения и навыки, такие как: умение видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям, проводить наблюдения и эксперименты, делать выводы и умозаключения, классифицировать и структурировать материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи. Мы считаем, что формировать и развивать научный интерес и исследовательскую активность ребёнка нужно с младшего школьного возраста.

В целях осуществления контроля за соблюдением государственных образовательных стандартов проведена независимая оценка качества образования выпускников 1 ступени обучения. Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области проведены контрольные работы по русскому языку и математике в форме тестов, которые показали следующее качество знаний учащихся в мае 2011 года.

Русский язык

	4 А Пушкарёва И. С.	4 Б Аносова А. В.	4 В Лященко Е. Н.	4 Г Ивкина Т. Д.	Итого
В классе	26	34	29	26	115
Писали	25	32	25	24	106
На «5»	14	4	17	11	46
На «4»	7	11	7	6	31
На «3»	4	12	1	7	24
На «2»	-	5	-	-	5
Успеваем.	100 %	84,3 %	100 %	100 %	96 %
Качество	84 %	46,8 %	96 %	70,8 %	72,6%
Ср. балл	4,4	3,4	4,6	4,2	4,1

Математика