Проблемно-ориентированный анализ работы (стр. 19 )

Постановка задач на 2011 – 2012 учебный год.

Продолжить работу:

1) по сохранению контингента учащихся

2) по повышению качества обученности

3) по сокращению количества учащихся, имеющих одну «3» по предмету

4) по профилактике пропусков уроков без уважительной причины

5. по профилактике второгодничества

7.Воспитательная работа в гимназии

Понятие воспитательный процесс объёмно, многогранно и практически безгранично. В широком смысле оно включает в себя всё: воспитательную функцию урока, внеурочную жизнь коллектива, общение с учителем, общение учеников друг с другом, целенаправленную деятельность, которую мы называем воспитательной работой.

Основной целью воспитания в начальной школе является формирование воспитательного пространства в условиях личностно-ориентированной системы образования. В соответствии с этим процесс воспитания направлен на решение ряда задач:

1. Развитие познавательных интересов, формирование потребности в образовании, развитие творческой активности.

1.  Воспитание внутренней культуры личности ребенка через формирование духовно - нравственных, военно - патриотических, художественно - эстетических качеств.

2.  Совершенствование ученического самоуправления.

3.  Создание условий для сохранения и развития физического, психического здоровья.

4.  Активизация работы педагогического коллектива и администрации школы с родителями учащихся с целью максимального вовлечения их в реализацию воспитательных задач, стоящих перед школой по воспитанию и развитию всесторонне развитой личности ребенка.

Исходя из цели и задач, воспитательный процесс в гимназии осуществляется по семи направлениям:

1.Ученик и его интеллектуальное развитие.

2.Ученик и его нравственность.

3.Ученик – патриот и гражданин.

4.Ученик и его здоровье.

5.Ученик и его семья.

6.Общение и досуг.

7.Школьное самоуправление.

В рамках направления «Ученик и его интеллектуальное развитие» педагоги работают над расширением кругозора обучающегося, формированием потребности в самосовершенствовании, самореализации, саморазвитии, воспитывают познавательный интерес воспитанников. Вышеперечисленные задачи решаются в процессе участия детей в таких мероприятиях, как День знаний, Праздник Букваря (1 классы), Праздник 8 марта (ознакомление с историей праздника, подготовка поздравительных стенгазет, выставка рисунков «Букет для мамы», участие в викторине), День святого Валентина (ознакомление с историей праздника), День защитника Отечества (ознакомление с историей праздника, подготовка поздравительных стенгазет, выставка рисунков «Ничто не забыто, никто не забыт», участие в викторине), День космонавтики (ознакомление с историей праздника, выставка рисунков), 9 мая; в процессе многочисленных выездов на экскурсии в музеи, театры, библиотеки.

Развитие познавательной активности учащихся проходит так же через проведение предметных недель, в рамках которых проводились интеллектуальные игры, викторины и олимпиады по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, истории, краеведению.

Ежегодный конкурс чтецов «Русское слово», проводимый совместно с руководителем студии художественного слова «Лира» , собрал в актовом зале не только опытных чтецов, но и помог выявить новые таланты. Из 73 участников было выявлено 25 призёров. Это учащиеся 1 А (), 2 А (), 2 Б (), 2 В (), 2 Г (), 3 Б (), 3 В (), 3 Г (), 3 Д (), 4 А ( С.), 4 Б (), 4 В (), 4 Г () классов.

Работа в направлении «Ученик и его нравственность» преследует задачи: воспитание у ребёнка гуманного отношения к окружающему миру и людям; воспитание нравственных качеств на основе общечеловеческих ценностей. Помимо этого в целях повышения экологической культуры учащиеся выезжали в нерпинарий (1 А, 1 В, 1 Г, 1 Д, 1 Е), в лимнологический музей в Листвянке (1 А, 1 Г, 3 А, 3 Д, 4 В), учащиеся 4 Г прокатились по кругобайкальской железной дороге, а ученики 2 Г путешествовали по Байкалу на яхте.

В рамках Дней русской духовности и культуры «Сияние России» были проведены классные часы на тему: «История Иркутских улиц», выставки творческих работ, экскурсии, посвящённые истории родного края. А также учащиеся 3 В класса посетили Этнографический музей «Тальцы», а учащиеся 3 Д класса Усадьбу Тихомировых.

Традиционным стало участие в городском мероприятии «Синичкин день». Учащимися начальных классов были изготовлены кормушки из различного материала, которые стали «птичьими столовыми» в школьном дворе. Учащиеся 2-ых классов подготовили выставку рисунков «Покормите птиц зимой». Учащиеся 3-их классов изготовили красочные книжки-малышки о птицах. А учащиеся 4-ых классов подготовили выставку поделок «Птицы Иркутской области» в различных техниках (из солёного теста, из бумаги, из природных материалов и др.). Каждый из участников получил похвальную грамоту и благодарность «пернатых друзей».

Обучающиеся начальных классов – активные участники ставших традиционными в гимназии акций Добра и милосердия. Совместно с родителями ребята с удовольствием оказывают посильную помощь своим ровесникам из детского дома.

В течение года учителями начальной школы проводились тематические беседы и классные часы о культуре общения. С учащимися проводилась систематическая работа по воспитанию культуры поведения и внешнего вида.

Направление работы «Ученик – патриот и гражданин» проявляется в создании условий для формирования гражданско-патриотического сознания, привлечении обучающихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями; формировании потребности в познании культурно-исторических ценностей; формировании позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи, воспитании уважения и терпимости к обычаям и традициям других народов.

В рамках работы по данному направлению учителями были организованны экскурсии «Иркутск – сердце Восточной Сибири». Ребята посетили исторические места города, побывали в музее «Усадьба Сукачёва», в музее деревянного зодчества «Тальцы», в историческом музее города Иркутска, Лимнологическом музее, встретились с деятелями культуры и искусства г. Иркутска, неоднократно посетили театр юного зрителя им. А. Вампилова, театр народной драмы, театр кукол «Аистёнок».

В преддверии праздников 23 февраля и 9 мая учителями были проведены классные часы «О героическом прошлом России».

Создание условий для формирования у обучающихся потребности быть здоровыми, организация просветительской работы по сохранению здоровья, сотрудничество с медицинскими работниками, психологом, социальным педагогом осуществлялось в рамках работы по направлению «Ученик и его здоровье». В течение года были организованны мероприятия, способствующие росту престижа физической культуры и спорта: спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики», «А ну-ка, девочки», дни здоровья, неоднократные выезды на природу и в аквапарк города Шелехова. Цикл мероприятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности (в том числе встречи с инспекторами ГИБДД) и воспитанию здорового образа жизни (беседы, классные часы, внеклассные мероприятия) способствовали просвещению учащихся и формированию потребности быть здоровыми.

Помимо взаимодействия непосредственно с учениками, огромную роль в процессе становления личности ребёнка играет и совместная деятельность семьи и школы. Работа в направлении «Ученик и его семья» помогает учащимся осознать значимость семьи в жизни человека, а педагогу – повысить эффективность воспитательной работы через работу с родителями.

Семья играет определяющую роль в физическом и психическом развитии растущего человека. Её влияние особенно в начальный период жизни намного превышает другие воспитательные воздействия. Семья должна формировать здоровую во всех отношениях, интеллектуально-развитую личность, готовую к предстоящей трудовой и общественной жизни. А помочь семье справится с этой нелёгкой задачей призвана школа. Посредством организации просвещения родителей через систему родительских собраний, индивидуальных бесед и консультаций, учителя помогают родителям понять своего ребёнка, правильно организовать процесс общения с ним, помочь в решении трудных вопросов, преодолеть конфликтные состояния. В течение учебного года совместно с социальным педагогом и психологом осуществлялась работа с социально неблагополучными, многодетными семьями, с семьями, имеющими опекаемых детей.

В течение всего года родители помогали в организации внеклассной работы с учащимися: в подготовке к праздникам, в организации встреч, экскурсий. Так, родители 1 А (), 1 Е и 2 В (), 2 А (), 2 Г (), 2 Д и 3 Г (), 4 А ( С.), 4 В (), 4 Г () классов неоднократно организовали выходы в театры, экскурсии на природу и в музеи. Ни одно мероприятие в гимназии не обходится без участия родителей. Поделки, рисунки, газеты и другие конкурсные работы готовились детьми при непосредственном участии мам, пап, бабушек и дедушек. Ежегодные дни здоровья по традиции собирали родителей и детей вместе.

Второй год подряд гимназия принимает участие в Иркутском городском конкурсе «Мой мир – моя семья» в номинации «Многодетная семья». В данной номинации на окружном уровне семья Байталюк Павла, ученика 3 Г класса (классный руководитель ) заняла I место. Далее данная семья вышла на городской уровень в этой же номинации и заняла II место.

Систематическая, целенаправленная работа с родителями позволяет наряду с ученическим коллективом формировать коллектив родителей, активно участвующих в общественной жизни класса и школы.

Направление работы «Общение и досуг» предполагает создание условий для развития индивидуальных интересов обучающихся во внеурочной деятельности; создание дружеской и творческой атмосферы, пробуждающей интерес к различным видам деятельности.

Учителя в системе ведут работу по формированию и сплочению ученического коллектива.

Ученический коллектив – это группа учеников, объединённая общей социально значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая органы самоуправления и отличающаяся сплочённостью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при равенстве всех членов в правах и обязанностях. В рамках классного коллектива протекает основная деятельность школьника – учение. В коллективе класса школьники начинают активно взаимодействовать, приобретают большой коммуникативный опыт.

В начальной школе дети только учатся взаимодействовать. Начиная с первого класса, учителя проводят плодотворную работу по формированию школьного коллектива. К четвёртому классу наблюдается достаточно высокий уровень сформированности классных коллективов.

Но помимо работы над формированием коллектива классные руководители уделяют большое внимание личности каждого ребёнка, осуществляют помощь и поддержку индивидуальному развитию детей.

Изучение интересов и увлечений учащихся показало, что из 532 учащихся начальной школы 81% (432 учащихся) посещают учреждения дополнительного образования:

·  Художественные школы – 57 уч-ся (11%);

·  Музыкальные школы – 71 уч-ся (12%);

·  Спортивные секции – 118 уч-ся (22%);

·  Танцевальные студии – 92 уч-ся (17%);

·  Театральные студии – 15 уч-ся (3%);

·  Другие – 82 уч-ся (15%).

Данные показатели относительно стабильны в течение года. Многие ребята имеют значительные успехи в выбранных направлениях дополнительного образования. Так, например, вниманию учащихся, учителей и родителей были представлены персональные выставки работ Шульгин Данил, 2 В класс (), Мишкиной Лиза, Гусевой Анастасии и Ярославцевой Лизы, 4 Г класс (), Мусаевой Сабины, 4 Б к4ласс (). Можно отметить и спортивные достижения учащихся нашей школы: в соревнованиях по рукопашному бою – Силин Евгений, 3 Д класс () и Кочегаров Николай, 4 Б класс (), по плаванию – Лазарев Аристарх, 4 Б класс ().

Проявить свои творческие способности обучающиеся могли в процессе участия в таких конкурсах, как «Мировое наследие Байкал» - выставка рисунков, «Синичкин день» - выставка кормушек, книжек-малышек, рисунков и прикладного творчества, «День открытых дверей» - выставка мягких игрушек.

Лучшие работы (10 поделок) из «Мастерской Деда Мороза» принаяли участие в городских конкурсах «Новогоднее украшение» и «Символ Года», проводимые Центром детского творчества и Драматическим театром им. Охлопкова.

Помимо этого, в течение года оформлялась фотовыставка «Не забудем это лето». В фотовыставке приняло участие 72 учащихся и были награждены похвальными грамотами.

Участие детей начальной школы в городских и окружных конкурсах представлено в таблице.

Общие показатели результативности участия детей в мероприятиях

за учебный год

Статус мероприятия	Название мероприятия	Общее количество участников	Ф. И. ученика	Ф. И.О. учителя
всего	призёры
Городской	Конкурс «Мой мир – моя семья»	1	1	Байталюк Павел, 3 Г
Городской	Конкурс праздничной открытки «Я город поздравляю свой»	2	2	Тарасова Карина, 4 Б Корбак Юлия, 4 Б
Городской	Конкурс рисунков «Любимый Иркутск»	10	3	Тарасова Карина, 4 Б Фёдорова Алёна, 4 А Пригорнева Арина, 4А	С.
Городской	Конкурс новогодних игрушек	10	1	Балханова Александра, 2 Г
Городской	Викторина по краеведению «В который раз, Иркутск Любимый, я признаюсь тебе в любви»	2		Мусаева Сабина, 4 Б Пономарёва Полина, 4 Г

Направление работы «Школьное самоуправление» способствовало социализации учащихся, подготовке их к жизни в сложных условиях современной действительности; воспитанию чувства ответственности за собственное поведение, за последствия своих действий; приобщению обучающихся к общественно-полезному труду. В течение учебного года младшие школьники непосредственно участвовали в поддержании чистоты и порядка в гимназии. Организация дежурства по классу и школе приучает ребят к самообслуживанию и воспитывает трудолюбие.

Участие в озеленении пришкольной территории и проведение субботников позволили детям почувствовать себя непосредственными участниками акции «Мы за чистый город!»

Педагоги в ученических коллективах создают равные условия каждому ребёнку, стараются сделать всё возможное, чтобы коллектив жил интересной, увлекательной и захватывающей жизнью.

Приоритетными направлениями воспитательной работы средней и старшей школы были:

·  Гражданско – правовое

·  Духовно – нравственное

·  Патриотическое

·  Спортивно- оздоровительное

·  Социальная адаптивность (общение и досуг)

·  Ученик и его семья (семейное воспитание).

В работе по данным направлениям педагогическим коллективом были использованы подпрограммы: «Каникулы», «Талантливые дети», «Предпрофильная подготовка», «Ученическое самоуправление», «Здоровье».

Деятельность воспитательного процесса осуществляется согласно: плану воспитательной работы гимназии, проекта «350 - летие основания города Иркутска», плану Наркопоста, плану работы школьного психолога.

План воспитательной работы в гимназии осуществляется коллективом педагогов гимназии, коллективом педагогов дополнительного образования, общественностью: родителями, ветеранами Великой Отечественной войны и труда, органами ученического самоуправления.

В МОУ Гимназия № 44 г. Иркутска в 2010- – 2011 учебном году обучалось 1311 учащихся. В классах 1 ступени – 528 обучающихся, 2 и 3 ступеней – 783 обучающихся, из них 121 обучаются в 10 – 11 классах.

По данным социального паспорта, мальчиков в гимназии – 630, девочек – 681. В основном в учреждении обучаются дети из благополучных семей, полных семей – 1001, неполных – 310, из них 11 семей, где детей воспитывает один отец. К сожалению, есть тенденция к увеличению неполных семей, уменьшению многодетных семей, которых в этом году – 60, что на 27 семей меньше, чем два года назад.

Опекунских семей – 14, семей с детьми – инвалидами -4.

На внутришкольном учете состоит 16 человек, в основном за антиобщественные действия и употребление спиртосодержащих напитков, устойчивое курение. Из поставленных на внутришкольный учет - 1 человек из опекаемых семей, с которым работает социальный педагог

На учете в ПД ОДН Октябрьского округа состоят 2 подростка, все за употребление спиртосодержащих напитков, с данными подростками в течение года неоднократно проводились профилактические беседы социальным педагогом , инспектором ОДН Октябрьского округа Илюковой уменьшение числа детей, состоящих на внутришкольном учете и учете в ПДН, что говорит о системности работы социально – психологической службы гимназии. 2 раза в месяц проводятся советы по профилактике с приглашением родительской общественности, инспекторов ОДН Октябрьскому району

В течение года инспектора ОДН Октябрьскому району С и А провели цикл бесед на параллелях 6, 7, 9 классов « Профилактика правонарушений», Закон Иркутской области о комендантском часе», «Уголовная ответственность несовершеннолетних» Социальным педагогом Богдановой, отвечающей за работу с трудными детьми, проведено 17 Совета по профилактике социально – негативных явлений, сделано 38 рейдов домой к подросткам. Проделанная работа в итоге привела к снижению количества детей, состоящих на учете в ПДН.

Анализ деятельности классных руководителей

за 2010 – 2011 учебный год

Классный руководитель – педагог группы, прослеживающий процесс формирования личности каждого ребенка, группы и содействующий наилучшему освоению мира каждым ребенком. Если учитель вводит детей в науку, то классный руководитель вводит детей в жизнь. Работа классного руководителя выстраивается как система, произрастающая из цели воспитания в гимназии. В гимназии в 2010 – 2011 учебном году открыто 51 классов, 20 – 1 ступени, 31 – 2 и 3 ступеней. Соответственно – 51 классный руководитель.

№ класс	Кл. руководитель	Квалификационная категория
1. 1а		Высшая
2. 1б		IIКК
3. 1в		II КК
4. 1г		Высшая
5. 1е		Высшая
6 1д		II КК
7. 2а		1КК
8. 2б		Высшая
9. 2в		Высшая
10. 2г.		II КК
11. 2д.		II КК
12. 3а		Высшая
13. 3б		Высшая
14. 3в		Высшая
15 3 д		II КК
16. 3г.		I КК
17. 4а		I КК
18. 4б		II КК
19. 4в		Высшая
20. 4г.		I КК
21.5а		IIКК
22. 5б		Высшая
23. 5в		Высшая
24. 5г.		II КК
25. 5к		I КК
26. 6а		Высшая
27. 6б		Высшая
28. 6в		I КК
29. 6г		II КК
30.6е		II КК
31. 7а		I КК
32. 7б		Высшая
33. 7в		Высшая
34. 7е		Высшая
35. 7к		I КК
36. 8а		IIКК
37.8б		I КК
38.8в		Высшая
39 8Г		II КК
40. 8е		II КК
41. 8 к		II КК
42. 9а		Высшая
43.9б		I КК
44.9в		Высшая
45. 9е		II КК
46.9к		Высшая
47. 10а		Высшая
48. 10б		I КК
49 10В		Высшая
50. 11а		Высшая
51. 11б		Высшая

Первую и высшую категории имеют 35 человек, что составляет 69% от общего числа классных руководителей. Высшая категория – 24 человека, 47 %, первая категория – 13 человек – 25 %. Делаем вывод: в основном обучением и воспитанием в гимназии занимаются профессионально подготовленные люди, имеющие опыт работы с детьми, педагогическую интуицию, высокий уровень общей культуры и нравственности, эрудицию. Для повышения эффективности классных руководителей в течение учебного года проводилась организационно - методическая работа. В этом учебном году 3 классных руководителя не имели опыта работы по данному направлению. Еженедельно проводились планерные совещания – 30, 1 раз в четверть МО классных руководителей, педагогический совет