Количество учащихся с одной «3» в сравнении с прошлым учебным годом.
Ступень обучения | Количество учащихся с одной «3» | % учащихся с одной «3» | ||
2 | 2 | 2 | 2 | |
1 ступень | 26 | 28 | 7,3% | 7,4% |
2 ступень | 46 | 39 | 7% | 5,9% |
3 ступень | 2 | 5 | 1,5% | 4,1% |
итого | 74 | 72 | 6,4% | 6,2% |
По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся, имеющих одну «3» по предмету, уменьшилось на 0,2% по гимназии в целом. Самое большое количество учащихся с одной «3» на I ступени – 7,4% и оно остается на уровне прошлого учебного года. На II ступени обучения количество учащихся с одной «3» уменьшилось на 1,1%.
Увеличилось количество учащихся с одной «3» на 3 ступени обучения на 2,6 %.
Анализ результатов учебной деятельности по параллелям.
Параллель | % успеваемости | % качества знаний | Динамика | ||||
Успеваемость | Качество знаний | ||||||
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
100% | 100% | 100% | - | - | - | стабильная | |
100% | 100% | 100% | 63% | ||||
100% | 100% | 100% | 70% | ||||
100% | 100% | 100% | 62% | 70% | 63% | отрицательная | |
100% | 100% | 100% | 57% | 58,4% | 50% | отрицательная | |
100% | 100% | 100% | 42% | 53% | 48% | отрицательная | |
100% | 100% | 100% | 32% | 36% | 42% | положительная | |
98,6% | 100% | 100% | 33% | 29,6% | 26% | отрицательная | |
100% | 100% | 100% | 28% | 39% | 29,5% | отрицательная | |
100% | 100% | 100% | 39% | 23% | 34% | положительная | |
100% | 100% | 100% | 38,5% | 54,7% | 54% | стабильная | |
Всего по гимназии | 99,9% | 100% | 100% | 47% | 40,2% | 50,6% | положительная |
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний за 3 года показывает повышение успеваемости до 100%; второй год в гимназии нет неуспевающих; снижение качества знаний наблюдается в 4-х, 5-х, 6-х, 8-х; повышение качества знаний на параллелях 7-х и 10-х классов; в 11-х классах качество остается на прежнем уровне. Причины снижения качества знаний у учащихся: усложнение материала, пропуски уроков по уважительным и неуважительным причинам, низкая мотивация к обучению, особенно у учащихся общеобразовательных классов. В течение учебного года с классами работал школьный психолог, на основании проведенного мониторинга педагогам и классным руководителям рекомендовано:
-на уроках создавать ситуацию успеха и уверенности. Комфортная обстановка на уроке позволяет преодолевать различные трудности обучения;
-учитывать индивидуально-возрастные особенности детей;
-обучать школьников анализу причин неудач;
-на уроках стараться оценивать даже минимальный прогресс в достижениях ребенка;
-классным руководителям для улучшения комфортности в коллективах желательно создавать условия для неформального общения ребенка.
В 2010 – 2011 учебном году коллектив гимназии продолжил работу по организации образовательного процесса в профильных классах и в классах с углубленным изучением предметов.
Результаты обученности данной категории классов представлены в таблице:
Профильное обучение | Углубленное изучение | ||||||
класс | % успеваемости | % качества ЗУН | средний балл | класс | % успеваемости | % качества ЗУН | средний балл |
10Б | 100% | 27% | 3,8 | 5А | 100% | 61% | 4,4 |
10В | 100% | 44% | 4,1 | 5Б | 100% | 89% | 4,6 |
11Б | 100% | 62% | 4,4 | 5В | 100% | 42% | 4,2 |
5К | 100% | 71% | 4.,5 | ||||
6А | 100% | 50% | 4,2 | ||||
6Б | 100% | 86% | 4,5 | ||||
6В | 100% | 59% | 4,3 | ||||
7А | 100% | 52% | 4,1 | ||||
7Б | 100% | 59% | 4,3 | ||||
7В | 100% | 26% | 3,4 | ||||
7К | 100% | 59% | 3,8 | ||||
8А | 100% | 57% | 4,3 | ||||
8Б | 100% | 56% | 4,3 | ||||
8В | 100% | 48% | 4,3 | ||||
8К | 100% | 39% | 3,8 | ||||
9А | 100% | 16% | 3,8 | ||||
9Б | 100% | 69% | 4,1 | ||||
9В | 100% | 24% | 3,7 | ||||
9К | 100% | 36% | 3,8 | ||||
10А | 100% | 42% | 3,9 | ||||
11А | 100% | 45% | 3,9 | ||||
Итого | 100% | 44% | 4,1 | Итого | 100% | 52% | 4,1 |
3 класса | 21 класс |
Высокие показатели в следующих классах: 5А, 5Б, 5К, 6Б. 9Б.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |
