Проблемно-ориентированный анализ работы (стр. 13 )

Контрольно-инспекционная деятельность осуществлялась в соответствии с планом внутришкольного контроля. Результаты инспектирования отражены в аналитических документах: справках по итогам инспектирования.

Переход на новые образовательные стандарты.

Для обеспечения успешного перехода на новый стандарт в гимназии разработан комплекс управленческих мер, направленных на создание следующих условий.

Создание нормативно-правовых и научно - методических условий

- разработан и утверждён план- график введения стандарта;

- определён список учебников и учебных пособий образовательной системы «Гармония»;

- разработана основная образовательная программа начального общего образования гимназии;

- подготовлены нормативно-правовые документы гимназии в соответствии с требованиями стандарта;

- обновлена программа методического сопровождения учителей. Все учителя первых классов прошли повышение квалификации по введению ФГОС НОО. Организована внутришкольная система повышения квалификации педагогических кадров через обсуждение на совещаниях при заместителе директора, заседаниях методического объединения учителей начальных классов. В целях обеспечения успешного изучения и перехода на новый стандарт для учителей начальных классов подготовлен пакет нормативных, инструктивно-методических и информационных материалов на электронных и бумажных носителях. 11 января проведён педсовет «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования». 28 февраля на базе гимназии методическим объединением учителей начальных классов проведён городской семинар «Формирование универсальных учебных действий» для молодых специалистов и студентов Педагогического института ГОУ ВПО «Восточно-сибирской государственной академии образования».

Создание финансово- экономических условий

Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы учителям начальной школы в соответствии с требованиями стандарта.

Создание организационных условий

- сформированы шесть первых классов;

- скорректированы требования к составлению рабочих программ учебных дисциплин;

- налажено взаимодействие с клубом «Геолог» с целью обеспечения организации внеурочной деятельности обучающихся.

Кадровое обеспечение

Все первые классы обеспечены квалифицированными учителями. Высшее образование имеют 4 учителя, из них один закончил магистратуру и имеет вторую специальность педагог-психолог, второй обучается в магистратуре. Два учителя имеют средне-специальное образование.

Высшую квалификационную категорию имеют два учителя, первую квалификационную категорию один учитель, три молодых педагога аттестованы на вторую квалификационную категорию.

Создание информационных условий

Работа по повышению качества образовательного процесса в начальной школе на основе использования ИКТ ориентирована на создание в гимназии таких условий, которые способствуют формированию у педагогов и обучающихся прочных познавательных навыков, позволяют активно и дидактически обоснованно систематически использовать ИКТ в учебном процессе. В соответствии с программой информатизации начальной школы учителями начальных классов создан банк мультимедийных материалов, разработок уроков и внеклассных занятий. Это повысило ИКТ-компетентность учителей начальной школы. Учителя , , прошли курсы повышения квалификации в Институте развития образования Иркутской области по теме «Технология применения образовательных электронных изданий и ресурсов. Организация образовательного процесса с использованием образовательных электронных изданий и ресурсов» в 2010 году. Для достижения необходимого уровня знаний и владения всеми учителями начальных классов средствами и приёмами ИКТ созданы методические рекомендации, презентации и материалы на электронных и бумажных носителях. Учитель начальных классов подготовила Обзор российских образовательных Интернет-ресурсов, которые могут быть использованы учителями начальных классов.

Создан план действий по информированию родителей и изучению их мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения возможных дополнений. Проведён День открытых дверей и родительские собрания первоклассников.

Создание материально- технических условий

Разрабатываются локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры гимназии.

Планируется оснащение современным оборудованием.

В ходе выполнения Основной образовательной программы начального общего образования будет осуществляться экспертно-аналитическое, научно-методическое и информационное сопровождение мероприятий, направленных на решение её задач.

Анализ учебно – методической и научно – методической деятельности показал, что большинство учителей, работающих по новым УМК, смогли реализовать принципы личностно – ориентированного образования, заложенные в концепциях образовательных областей, внедрить элементы технологии учебного сотрудничества на уроках.

Анализ работы методического объединения учителей начальных классов

по введению стандартов второго поколения начального общего образования

Срок	Содержание	Анализ работы
Август 2010	Проведение установочного проблемного семинара для учителей начальных классов: «Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях перехода на стандарт второго поколения»	Организовано знакомство учителей с планом работы образовательного учреждения по введению стандартов второго поколения начального общего образования
Сентябрь 2010	Изучение концепции государственных образовательных стандартов общего образования	Изучены вопросы: ·  суть и значимость стандарта, его базовых принципов в контексте идеологии модернизации образования; ·  что дает предложенный стандарт ребёнку, учителю, школе; ·  стандарт как общественный договор в сфере школьного образования. Переходный характер предложенного стандарта
Октябрь 2010	1. Проведение круглого стола учителей начальных классов по проблеме разработки образовательной программы ОУ	Сформирована рабочая группа по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы и органов управления программой введения ФГОС: ·  назначение руководителя рабочей группы; ·  определение списка участников рабочей группы; ·  определение задач членов рабочей группы по разработке проекта модернизации начальной ступени образовательного учреждения
2. Освоение работы в единой информационной среде с целью эффективного взаимодействия с другими учителями и использования доступа к открытым ресурсам, в т. ч. предоставляемым методистами округа, ЦИМПО	Посещение ·  Городского семинара «Итоги работы проектных групп по созданию алгоритма деятельности ОУ в условиях введения ФГОС; ·  Городского нформационно-методического семинара «Организация введения ФГОС в начальном общем образовании»
Ноябрь 2010	1. Определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС	Определены изменения в существующей образовательной системе начальной ступени школы ·  в образовательных целях; ·  в учебном плане; ·  в содержании учебных программ и программ внеучебной деятельности; ·  в образовательных технологиях; ·  в условиях реализации образовательных программ; ·  в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов
2. Освоение работы в единой информационной среде с целью эффективного взаимодействия с другими учителями и использования доступа к открытым ресурсам, в т. ч. предоставляемым методистами округа, ЦИМПО	Посещение учителями городского информационно-методического семинара «Место и роль итоговой комплексной работы в системе оценочной деятельности учителя»
Декабрь 2010	1. Разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы	·  сформированы группы проектирования изменений в образовательной системе, поставлены перед ними задачи; ·  разработаны проекты изменений в образовательной системе; ·  проведена экспертиза проектов изменений в образовательной системе школы
2. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени:	·  разработаны планы-графики реализации проектов изменений в образовательной системе; ·  проведена экспертиза планов-графиков реализации проектов изменений в образовательной системе; ·  построен общий план - график модернизации образовательной системы школы
Январь 2011	Проведение педсовета «ФГОС общего образования второго поколения» (обобщение опыта работы по вопросам введения ФГОС)	Проведен педсовет «ФГОС общего образования второго поколения» (обобщение опыта работы по вопросам введения ФГОС): 1. Теоретические аспекты введения ФГОС. 2. Модель личности выпускника школы. 3.Современные педагогические технологии. 4.Комплект «Гармония» как инструмент реализации требований к результатам освоения ООП ФГОС второго поколения. 5.ФГОС: внеурочная воспитывающая деятельность. 6.Система оценки, предлагаемая в ФГОС.
Февраль 2011	Разработка образовательной программы	Проведены заседания творческой группы педагогов, ответственных за разработку программ: ·  планируемых результатов освоения программы; ·  формирования УУД; ·  учебных предметов; ·  духовно-нравственного развития и воспитания; ·  формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; ·  системы оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы
2. Семинар для молодых специалистов и учителей начальных классов «Формирование УУД»	Проведен городской семинар для молодых специалистов и учителей начальных классов «Формирование УУД»: ·  теоретический аспект вопроса формирования УУД; ·  конструктор приемов, формирующих УУД (методический конструктор): 1. Приемы формирования регулятивных учебных действий; 2. Приемы формирования познавательных учебных действий: Ø  ТРИИК (Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности); Ø  ТРКМЧП (Технология развития критического мышления через письмо и чтение); Ø  Технологии французских мастерских. 3. Приемы формирования коммуникативных учебных действий. ·  Формирование УУД во внеурочной деятельности. ·  Диагностика сформированности УУД
Март 2011	1. Внутренняя экспертиза ООП НОО	Проведена внутренняя экспертиза ООП НОО
2. Разработка должностной инструкции классного руководителя (учителя начальной школы) в соответствии с ФГОС	Разработана должностная инструкция классного руководителя (учителя начальной школы) в соответствии с ФГОС
Апрель 2011	1. Знакомство с федеральным перечнем учебников на учебный год	Организовано знакомство учителей с федеральным перечнем учебников на учебный год
1.  2. Подготовка к защите ООП НОО	Проведена подготовка к защите ООП НОО
3. Защита ООП НОО	Пройдена внешняя экспертиза ООП НОО
4. Освоение работы в единой информационной среде с целью эффективного взаимодействия с другими учителями и использования доступа к открытым ресурсам, в т. ч. предоставляемым методистами округа, ЦИМПО	Посещение учителями практико-ориентированного семинара «Системно - деятельностный метод на уроках в начальной школе»
Май 2011	1. Создание мультимедийной среды для детско-взрослого взаимодействия, позволяющие решать задачи формирования ключевых компетенций	Пополнение и систематизация банка мультимедийных материалов (разработок уроков, внеклассных занятий и мероприятий, методических материалов для учителей и родителей)
2. Освоение средств цифровой фото и видео фиксации, необходимых для использования средств ИКТ при освоении различных образовательных областей	Повышение квалификации учителей в области ИКТ - компетентности
3. Знакомство родителей будущих первоклассников с содержательной стороной образовательного процесса в связи с введением ФГОС	Организовано знакомство родителей будущих первоклассников с содержательной стороной образовательного процесса в связи с введением ФГОС: ·  «Новый Стандарт – новые требования»; ·  «Образовательная система «Гармония»: роль учебника в реализации ФГОС НОО»
Май – июнь 2011	Написание и экспертиза рабочих программ по учебным предметам и внеучебной деятельности	Завершается работа по написанию рабочих программ по учебным предметам и внеучебной деятельности

Использование информационно - коммуникационных технологий

в деятельности начальной школы

XXI век  — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре  — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, развитие речи, активизация умственной деятельности детей.

Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.

Работа по повышению качества образовательного процесса на основе использования ИКТ ориентирована на создание таких условий, которые способствуют формированию у педагогов и обучающихся прочных познавательных навыков, позволяют активно и дидактически обоснованно систематически использовать ИКТ в учебном процессе.

Все учителя начальных классов постоянно осуществляют электронную обработку документов, используют ресурсы сети Интернет для самообразования и для подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям, применяют готовые программные средства и электронные ресурсы, создают собственные мультимедийные продукты. Компьютерные технологии использовали при проведении семинаров, на заседаниях методобъединения, в работе с родителями (на собрании, на мероприятиях в День открытых дверей). Планируется дистанционное обучение на курсах повышения квалификации.

В соответствии с программой информатизации начальной школы учителями создан банк мультимедийных материалов, разработок уроков и внеклассных занятий, подготовлены методические рекомендации, презентации и материалы по использованию ИКТ. Учитель начальных классов подготовила Обзор российских образовательных Интернет-ресурсов. Для преодоления недоверия педагогов к расширяющимся возможностям использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе начальной школы проводились открытые уроки, обсуждались результаты образовательного процесса в педагогическом коллективе.

О многообразных возможностях применения компьютера в обучении узнали учителя , , на курсах повышения квалификации. Татьяна Дмитриевна познакомилась с теорией и практикой составления тестов в режиме On-line и приобрела опыт работы с интерактивной доской. в 2010 году прошла курсы пользователя персональным компьютером, и проходят курсы в настоящее время.

В группе продленного дня учителями Низамовой Альбиной Зиннуровной, Асаулюк Светланой Юрьевной и Жвакиной Натальей Сергеевной проводятся занятия с использованием обучающих мультипликационных программ «Уроки хорошего поведения», «Изучаем правила дорожного движения со смешариками», «География для малышей», «Развивающие мультфильмы».

Психолог использует ИКТ для проведения диагностики (например, цветовой тест Люшера), релаксационных минуток, упражнений, направленных на развитие познавательных процессов: внимания, памяти, на развитие мыслительных операций.

На этапе освоения и применения ИКТ в учебно - воспитательном процессе начальная школа прошла путь от участи в телекоммуникационном проекте школьников Иркутска, посвящённом 345-летию города, «Азбука Иркутска» до создания авторского электронного методического продукта. Так учитель начальной школы участвует во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» с методическим пособием «Школьный календарь на каждый день».

В 2010 году стала участником Фестиваля «Открытый урок». На дистанционный конкурс ею была отправлена работа «Словарные слова». В настоящее время работа размещена сайте «1 Сентября» и мы ожидаем подведения итогов конкурса.

В этом учебном году группа учащихся 4-х классов в составе 15 человек под руководством принимают участие в работе дистанционной школы Новосибирского центра продуктивного обучения.

Методистами центра разработаны практические и теоретические материалы, методические рекомендации, которые дают возможность организовать индивидуальную работу с учащимися; они ориентированы на любого ученика, независимо от уровня его знаний и оценок по предмету. Обучение проводится по форме «Коллективный ученик»

В конце учебного года была проведена дистанционная олимпиада.

Учащиеся, прошедшие полный курс обучения, получили сертификаты.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображен

Дети все чаще обращаются к Интернет-ресурсам для подготовки сообщений и докладов, выполнения творческих заданий по русскому языку, чтению, окружающему миру и внеклассной работе. Включение в учебный план начальной школы безмашинного варианта предмета «Информатика» (по учебнику и ) решает задачи пропедевтики изучения базового курса информатики в основной школе. В данном курсе уделено большое внимание развитию логического, алгоритмического и системного мышления младших школьников, что готовит детей к освоению информации, представленной в виде схем, таблиц, алгоритмов, элементов формальной логики.

Повышение уровня ИКТ-компетентности учителей начальных классов способствовало повышению эффективности и качества всех составляющих образовательного процесса.

Применение ИКТ-технологий позволяет учителям заинтересовать коллег на профессиональных педагогических конкурсах и семинарах. Так и участвовали в конкурсе «Лучший мастер-класс» в рамках проведения VI городского образовательного Форума. По итогам конкурса получила Диплом финалиста, а Асаулюк участника конкурса. Применение ИКТ-технологий в интеграции со здоровьесберегающими технологиями позволяет сохранить здоровье младших школьников.

Большое внимание учителя уделяют формированию здорового образа жизни. приняла участие в обучающем семинаре «Программа «Разговор о правильном питании». При введении ФГОС планируется обучение первоклассников по данной программе во внеурочной деятельности. Благодаря социальному партнёрству, Комбинатом питания обеспечил рабочими тетрадями будущих первоклассников.

С целью повышения уровня знаний по вопросам здоровьесбережения и охране труда учителя , , Тихомирова м. О. прошли 36-тичасовые курсы по гражданской обороне.

Работа с молодыми специалистами.

работает в гимназии третий год. Является учителем 3 д класса. За этот период закончила обучение в магистратуре и поступила в аспирантуру. Активно работает в методическом объединении учителей начальной школы, участвовала в подготовке и проведении городских семинаров «Школы молодого специалиста», проводимых гимназией. Получила Диплом финалиста в конкурсе «Лучший мастер-класс» в рамках VI городского образовательного Форума, Диплом участника XII Всероссийской педагогической видеоконференции по теме: «Современный учитель: ориентиры изменений профессиональной деятельности». Входила в состав рабочей группы по разработке Основной образовательной программы начального общего образования. Успешно прошла аттестацию на II квалификационную категорию.

работает в гимназии первый год. Является учителем 1 д класса. совершенствует свой профессиональный уровень. С 2007 года работает над научно-исследовательской темой «Профилактика негативного влияния телевидения на ценностные ориентации младших школьников». В учебном году Анастасия Владимировна проводила локальный эксперимент на базе 4 б класса нашей гимназии. Учителем были разработаны программы профилактики: «Я, телевидение, театр», «Мы и телевидение».

В 2010 году по этой теме Анастасия Владимировна защитила магистерскую диссертацию, приняла участие в региональной научно - практической конференции «Из детства в отрочество» с докладом «Кластер как метод профилактики негативного влияния на ценностные ориентации младших школьников», опубликовала статью и данная работа отправлена на Всероссийский открытый конкурс научных работ.

С октября 2010 года осуществляет психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

За проработанное время зарекомендовала себя как ответственный работник, стремящийся к овладению профессией учителя начальных классов. Понимая производственную необходимость, заменяет учителей во время их временной нетрудоспособности. Успешно прошла аттестацию на II квалификационную категорию.

Логопедическое сопровождение учебного процесса.

В этом учебном году коррекционно-логопедическая работа на школьном логопункте строилась на основе программы по дисграфии , рекомендованной для преодоления нарушений письма и чтения у младших школьников, а также на основе перспективного планирования для детей с общим недоразвитием речи и фонетико-фонематическим недоразвитием речи согласно результатам проведённого первичного обследования.

В результате проведённого обследования на логопункт было зачислено 68 детей, из них 17 учащихся с нарушением письменной речи, 23 ребёнка с общим недоразвитием речи, 26 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, 27 детей с фонетическим недоразвитием речи(список прилагается).

Из зачисленных детей было сформировано 9 групп, из учащихся 2-4 классов - 2 группы; из первоклассников - 7 групп, остальным рекомендованы индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения. Необходимо отметить, что 17 детей посещали помимо групповых и индивидуальные занятия, 8 детей посещали индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения. Кроме того, все дети с общим недоразвитием речи и фонетико-фонематическим недоразвитием речи, посещавшие групповые занятия, также получили помощь в коррекции звукопроизношения. Такая организация работы позволила осуществить комплексное воздействие на протяжении всего периода посещения детьми логопункта.

Психологическое сопровождение учебного процесса

Проведена двухсторонняя диагностика адаптации первоклассников к условиям школьного обучения. Для диагностики был специально разработан и апробирован комплект методик, позволяющих комплексно, в компактной форме и при минимальных затратах времени провести достаточно глубокую диагностику познавательной, эмоциональной, мотивационной сфер учащихся, а также разработаны рекомендации для детей, педагогов, родителей, проведены индивидуальные консультации. Среди наиболее часто встречающихся проблем можно выделить синдром дефицита внимания, гиперактивности, а также нарушения взаиманкеты для родителей. В результате диагностики было выявлено, что среди учащихся 1-х классов адаптировались к школьному обучению 87,5% детей, в зоне субнормальной адаптации, (испытывают некоторые трудности в адаптации или возможно возникновение таких трудностей) 12,5% учащихся:

С родителями данных детей проведены беседы, в ходе которых было предложено провести более глубокое исследование трудностей детей и оказать соответствующую помощь. Детям оказана помощь в виде индивидуальных и групповых занятий и рекомендаций родителям.

Классным руководителям были предоставлены подробные заключения по результатам диагностики адаптации, а также специально разработанный комплекс упражнений для коррекции имеющихся трудностей и психологического развития первоклассников.

Разработанный комплект методик оценивается как достаточно эффективный, надежный и эргономичный. В связи с этим запланировано его дальнейшее использование.