Основная образовательная программа (стр. 10 )

Организация воспитательно-образовательного процесса на день в МБДОУ

Младший дошкольный возраст

№ п/п	Направление развития	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие	прием детей на воздухе (летом) утренняя гимнастика (под­вижные игры, игро­вые сю­жеты) гигиенические процедуры (обширное умывание, по­лос­кание рта) закаливание в повседнев­ной жизни (об­легченная одежда в группе, одежда по се­зону на прогулке; об­ширное умы­вание, воз­душные ванны) физкультминутки динамические паузы физическая культура обучение элементам спор­тивных игр и упраж­нений на свежем воздухе фитотерапия витаминизация 3-х блюд	гимнастика пробуждения с элементами дыхатель­ной гимнастики, само­массажа закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по "дорожке здоровья") физкультурные досуги, игры и развлечения самостоятельная двига­тель­ная деятельность индивидуальная работа по развитию движений на про­гулке
2	Социально - лич­ностное разви­тие	утренний прием детей, ин­дивидуальные и под­группо­вые беседы совместная образователь­ная деятельность педа­гога с детьми оценка эмоционального на­строения группы с по­сле­дующей коррекцией плана работы формирование навыков куль­туры еды этика быта, трудовые по­ручения формирование навыков куль­туры общения театрализованные игры сюжетно-ролевые игры	индивидуальная работа эстетка быта трудовые поручения игры с ряженьем работа в книжном уголке общение младших и стар­ших детей сюжетно-ролевые игры самостоятельная деятель­ность
3	Познавательно-речевое разви­тие	непосредственно образовательная деятельность совместная образователь­ная деятельность педа­гога с детьми дидактические игры наблюдения беседы экскурсии по участку исследовательская ра­бота, опыты и экспери­ментирова­ние	кружок игры досуги индивидуальная работа самостоятельная деятель­ность
4	Художественно-эстетическое развитие	совместная образователь­ная деятельность педа­гога с детьми по музы­кальному воспитанию и изобрази­тель­ной деятель­ности эстетка быта экскурсии в природу (на участке)	занятия в мастерской дет­ского творчества музыкальные досуги индивидуальная работа самостоятельная деятель­ность

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направление развития	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие	прием детей на воздухе (летом) утренняя гимнастика (под­вижные игры, игро­вые сю­жеты) гигиенические процедуры (обширное умывание, по­лос­кание рта) закаливание в повседнев­ной жизни (об­легченная одежда в группе, одежда по се­зону на прогулке; об­ширное умы­вание, воз­душные ванны) физкультминутки динамические паузы физкультурные занятия занятия на тренажерах занятия в бассейне обучение элементам спор­тивных игр и упраж­нений на свежем воздухе мини-походы фитотерапия витаминизация 3-х блюд	гимнастика пробуждения с элементами дыхатель­ной гимнастики, закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по "дорожке здоровья") физкультурные досуги, игры и развлечения самостоятельная двига­тель­ная деятельность индивидуальная работа по развитию движений на про­гулке
2	Социально - лич­ностное разви­тие	утренний прием детей, ин­дивидуальные и под­группо­вые беседы совместная образователь­ная деятельность педа­гога с детьми оценка эмоционального на­строения группы с по­сле­дующей коррекцией плана работы формирование навыков куль­туры еды этика быта, трудовые по­ручения дежурства по столовой, в природном уголке, по­мощь в подготовке к за­нятиям формирование навыков куль­туры общения театрализованные игры сюжетно-ролевые игры	хозяйственно-бытовой труд и труд в природе эстетка быта тематические досуги работа в книжном уголке общение младших и стар­ших детей (совместные игры, спектакли, дни да­рения) сюжетно-ролевые игры самостоятельная деятель­ность
3	Познавательно-речевое разви­тие	занятия познавательного цикла совместная образователь­ная деятельность педа­гога с детьми дидактические игры наблюдения беседы экскурсии по участку посещение библиотеки исследовательская ра­бота, опыты и экспери­ментирова­ние	кружки развивающие игры интеллектуальные досуги занятия по интересам индивидуальная работа самостоятельная деятель­ность
4	Художественно-эстетическое развитие	совместная образователь­ная деятельность педа­гога с детьми по музыкальному воспитанию и изобрази­тель­ной деятельности эстетка быта экскурсии в природу	кружки комнате про­дук­тивной деятельности музыкальные досуги индивидуальная работа самостоятельная деятель­ность

Формы проведения непосредственно образовательной деятельности в МБДОУ.

№	Виды	Содержание
1	Тематическая непосредственно образовательная деятельность	Посвящено конкретной теме, например, «Что такое хорошо и что такое плохо».
2	Экскурсия	Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада, библиотеки, ателье других объектов социальной инфраструктуры Химмаша.
3	Коллективное	Коллективное написание письма другу, сочинение сказки по кругу, рисование, лепка и многое другое
4	Труд	Помощь взрослым в уборке участка, посадка лука, цветов
5	Интеграция	Включает разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических мероприятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного.
6	Творчество	Словесное творчество детей в специально созданной «Сказочной лаборатории» или «Мастерской художника»
7	Посиделки	Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов деятельности
8	Сказка	Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой
9	Пресс-конференция журналистов	Дети задают вопросы «космонавту», героям сказок и другим
10	Путешествие	Организованное путешествие по родному городу, картинной галерее. Экскурсоводами могут быть сами дети.
11	Экспериментально - исследовательская	Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом
12	Конкурс	Дошкольники участвуют в конкурсах, проводимых по аналогии с популярными телевизионными конкурсами КВН, «Что? Где? Когда?» и другими
13	Рисунки - сочинения	Сочинение детьми сказок и рассказов по своим собственным рисункам
14	Беседа	Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы

Организованная образовательная деятельность

Игры	дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера.
Просмотр и обсуждение	мультфильмов, видеофильмов, презентаций, телепередач.
Чтение и обсуждение	программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий.
Создание ситуаций	педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми.
Наблюдения	за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения.
Изготовление	предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования.
Проектная деятельность	познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование.
Оформление выставок	работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы.
Викторины	сочинение загадок
Инсценирование и драматизация	отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.
Рассматривание и обсуждение	предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.
Продуктивная деятельность	(рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям.
Слушание и обсуждение	народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки.
Подыгрывание	на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов.
Пение	совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен.
Танцы	показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы.
Физическая культура	игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

Сочетание видов детской деятельности и форм работы

Виды деятельности	Возможные формы работы
Игровая	Сюжетные игры. Игры с правилами.
Коммуникативная	Беседы. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Составление и отгадывание загадок. Сюжетные игры. Игры с правилами.
Трудовая	Совместные действия. Дежурство. Поручение. Задание. Реализация проектов.
Познавательно-исследовательская	Наблюдение. Экскурсия. Решение проблемных ситуаций. Экспериментирование. Коллекционирование. Моделирование. Реализация проекта. Игры с правилами.
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Реализация проектов.
Музыкально - художественная	Слушание. Исполнение. Импровизация. Экспериментирование. Подвижные игры (с музыкальным сопровождением). Музыкально – дидактическая игра.
Чтение	Чтение. Обсуждение. Разучивание.
Двигательная	Подвижные дидактические игры. Подвижные игры с правилами. Игровые упражнения. Соревнования.

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Согласно федеральным государственным требованиям, задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно, в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Планирование ежедневной организации образовательного процесса

Планирование ежедневной организации образовательного процесса включает время, отведенное на:

·  непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения),

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов,

·  самостоятельную деятельность детей,

·  взаимодействие с семьями воспитанников.

Основные направления развития детей	Образовательные области
Физическое	«Физическая культура»
«Здоровье»
Познавательно-речевое	«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Познание»
Художественно-эстетическое	«Музыка»
«Художественное творчество»
Социально-личностное	«Социализация»
«Труд»
«Безопасность»

1.3.1. Образовательная область «Физическая культура»