Основная образовательная программа (стр. 11 )

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

·  Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Перечень программ, технологий, пособий

Перечень программ и технологий по образовательной области «Физическая культура»

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией ., ., . – М.: Мозаика-синтез, 2010. Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006 . Сборник подвижных игр. М.. 2011г. С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении / . – М.: Скрепторий, 2006. , Ульянова правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников. Волгоград 2009г. , . Физкультурный калейдоскоп для дошкольников. М., 2009г. . Занимательная физкультура в детском саду. М., 2008г.

Организация деятельности взрослых и детей

по реализации и освоению образовательной области

"Физическая культура"

3-4 года

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Пример­ный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Игровая беседа с эле­ментами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Моменты радости	груп­по­вая под­груп­по­вая ин­ди­ви­ду­аль­ная	10-15 мин.
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	Утренняя гимнастика Совместная деятель­ность взрослого и де­тей преимущественно иг­рового и интегратив­ного характера	40 мин.
Развитие физических качеств	40 мин.
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражне­ниям	Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера Моменты радости	10-15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к дви­гатель­ной активности и разви­тие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах ре­жима дня	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	25-35 мин. а также в ходе реа­лизации других мо­дулей и организа­ции двигатель­ной активно­сти в те­чение дня
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Во всех видах самостоя­тельной деятельности де­тей	подгруппо­вая индивидуаль­ная
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	Двигательная актив­ность в течение дня Подвижная игра
Развитие физических качеств	Игра (подвижная, сю­жетно-ролевая и др.)
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Самостоятельные спортив­ные игры и упражнения

4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Игровая беседа с эле­ментами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность Моменты радости	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	20-25 мин.
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	50 мин.
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика Совместная деятель­ность взрослого и де­тей преимущественно иг­рового и интегратив­ного харак­тера	50 мин.
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера Экспериментирование Моменты радости	20-25 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах ре­жима дня	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	25 мин., а также в ходе реа­лизации других модулей и организа­ции двига­тель­ной активно­сти в те­чение дня
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигатель­ной активности и развитие потребно­сти в физическом совершенст­вовании	Во всех видах самостоя­тельной деятельности де­тей	подгруппо­вая индивиду­альная
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры дви­жений	Двигательная активность: в утренний прием в период подготовки к образовательной дея­тельности на прогулке в ходе закаливающих процедур во второй половине дня подвижная игра
Развитие физических качеств	Игры (подвижная, сю­жетно-ролевая и др.)
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Самостоятельные спортив­ные игры и упражнения

5-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактическая игра Сюжетно-ролевая игра	группо­вая подгруппо­вая индивидуаль­ная	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30-35 мин.
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры движе­ний	Утренняя гимнастика Совместная деятель­ность взрослого и де­тей преимущественно те­матического, трениро­вочно-игрового и интегративного харак­тера Контрольно-диагностиче­ская дея­тельность Спортивные и физкуль­турные досуги Соревновательные состя­зания	5-6 лет 60 мин. 6-7 лет 70-80 мин.
Развитие физических качеств	5-6 лет 60 мин. 6-7 лет 70 мин.
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Совместная деятель­ность взрослого и де­тей тематического ха­рактера Проектная деятель­ность Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, подвижная игра (с эле­ментами спортивных игр) Спортивный и физкуль­турный досуги	5-6 лет 25-30 мин. 6-7 лет 30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах ре­жима дня	групповая подгрупповая индивидуальная	5-6 лет 50 мин. 6-7 лет 75 мин. а также в ходе реа­лизации других модулей и организа­ции двига­тель­ной активно­сти в те­чение дня
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры движе­ний
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоя­тельной деятельности де­тей (в т. ч. в условиях исследовательских и игро­вых проектов, сю­жетно-ролевая игра, дидак­тическая игра, теат­рализованная игра)	подгрупповая индивидуальная
Накопление и обогащение двигатель­ного опыта (развитие основных движе­ний), воспитание культуры движе­ний	Двигательная активность: в утренний прием в период подготовки к образовательной дея­тельности на прогулке в ходе закаливающих процедур во второй половине дня подвижная игра
Развитие физических качеств	Подвижная игра Двигательная актив­ность (в т. ч. в сю­жетно-ролевых играх, играх-драматизациях, музыкально двигатель­ных импровизациях и др.)
Развитие интереса к спортивным иг­рам и упражнениям	Самостоятельные спортив­ные игры и упражнения

 

Физическое развитие воспитанников в МБДОУ

Задачи физического развития
Оздоровительные: охрана жизни и укрепле­ние здоровья, обеспечение нормаль­ного функциониро­вания всех органов и сис­тем; всестороннее физиче­ское совершенствование функций организма; повышение работоспособ­ности и закаливание	Образовательные: формирование двигатель­ных умений и навыков; развитие физических ка­честв; овладение ребенком эле­ментарными знаниями о своем организме, роли фи­зических упраж­нений в его жизни, способах укрепле­ния собственного здоровья	Воспитательные: формирование интереса и потребности в заня­тиях физическими уп­ражнениями; разностороннее, гармо­нич­ное развитие ре­бенка (ум­ственное, нравственное, эстети­ческое трудовое)
Средства физического развития
Физические упражнения	Эколого-природные фак­торы	Психогигиенические фак­торы
Методы физического развития
Наглядные: наглядно-зрительные (по­каз физических уп­ражне­ний, использова­ние на­глядных пособий, имита­ция, зрительные ориен­тиры); наглядно-слуховые (му­зыка, песни); тактильно-мышечные (не­посредственная по­мощь воспитателя)	Словесные: объяснения, пояснения, указания; подача команд, распоря­жений, сигна­лов; вопросы к детям; образный сюжетный рас­сказ, беседа; словесная инструкция; образные сравнения	Практические: повторение упражнений без изменения и с из­мене­ниями; проведение упражнений в игровой форме; проведение упражнений в соревновательной форме

1.3.2. Образовательная область «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.

Задачи:

-  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  воспитание культурно-гигиенических навыков;

-  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ, технологий, пособий

Программы, технологии и пособия по образовательной области «Здоровье»

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией ., ., . – М.: Мозаика-синтез, 2010. «Здоровье» (LINKA PRESS, 1993 г.) Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. . Оздоровление детей в ДОУ. М., 2008г. . Оздоровление детей в условиях детского сада. М., 2005г. . Если ребенок часто болеет. М.. 2008г. . Расти здоровым малыш. М., 2005г.

Организация деятельности взрослых и детей

по реализации и освоению образовательной области

"Здоровье"

3-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отно­шения к здоровью и жизни че­ловека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	групповая подгрупповая индивидуальная	3-4 года 10 мин. 4-5 лет 10-15 мин., а также в ходе реали­зации других модулей и во время организации подвижных, спор­тивных игр, физи­ческих упраж­нений и др. (в помеще­нии и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегаю­щего поведения
Накопление опыта здорового образа жизни
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах само­стоятельной деятельно­сти детей	подгрупповая индивидуальная
Формирование представлений о здоровье, основах здоро­вого образа жизни и правилах здоровьесберегаю­щего поведения
Накопление опыта здорового образа жизни

5-7 лет

Задачи и содержание ра­боты	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного от­ноше­ния к здоровью и жизни чело­века	Интегративная дет­ская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятель­ность Тематический досуг Проблемная ситуация	групповая подгрупповая индивидуальная	5-6 лет 25 мин. 6-7 лет 30 мин., а также в ходе реа­лизации других моду­лей и во время орга­низации подвижных, спор­тивных игр, физи­ческих упражнений и др. (в помеще­нии и на улице)
Формирование представле­ний о здоровье, основах здоро­вого образа жизни и пра­вилах здоровьес­берегающего поведения
Формирование опыта здоро­вого образа жизни
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного от­ноше­ния к здоровью и жизни чело­века	Во всех видах само­стоятельной деятель­ности детей (в т. ч. в сюжетно-ролевых и ди­дактиче­ских играх, в усло­виях проектной дея­тельности)	подгрупповая индивидуальная
Формирование представле­ний о здоровье, основах здоро­вого образа жизни и пра­вилах здоровьес­берегающего поведения
Накопление опыта здоро­вого образа жизни