Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

Режимные моменты	Группы
Первая младшая	вторая младшая	средняя	старшая	подготовительная
Игры, подготовка к непосредственно образовательная деятельность	9.25-9.30	9.25-9.30	9.25-9.30	9.25-9.30	9.25-9.30
Непосредственно образовательная деятельность	9.30-9.40 (первая подгр.) 9.50-10.00 (вторая подгр.)	9.30-9.45 9.55-10.10	9.30-9.50 10.00-10.20	9.30-9.55 10.05-10.30 10.40-11.05	9.30-10.00 10.10-10.40 10.50-11.20

ПРОЕКТИРОВААНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ С КОНТИНГЕНТОМ ВОСПИТАННИКОВ, ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ И ВОЗРАСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ

Взаимодействие педагогов – специалистов

Разработка и реализация образовательного маршрута

 

Разработка годового плана работы ДОУ с учетом комплексного сопровождения: старший воспитатель по приоритетным направлениям работы

Корректирующий контроль

Реализация основных и дополнительных программ с учетом рекомендаций специалистов

Динамическая диагностика, уточнение содержания комплексного сопровождения

Система закаливающих и физкультурно-оздоровительных мероприятий

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для двигательной активности детей		Система двигательной деятельности + система психологической поддержки		Система закаливания		Организация рационального питания		Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья
•  Гибкий режим •  Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам •  Создание условий (оборудование спортзала, спортивных уголков в группах, спортинвентарь) •  Индивидуальный режим пробуждения после дневного сна •  Подготовка специалистов по двигательной деятельности	•  Утренняя гимнастика •  Прием детей на улице в теплое время года •  Физкультурные занятия •  Музыкальные занятия •  Двигательная активность на прогулке •  Физкультура на улице •  Подвижные игры •  Динамические паузы на непосредственно образовательной деятельности •  Гимнастика после дневно­го сна •  Физкультурные досуги, забавы, игры •  Спортивно-ритмическая гимнастика •  Игры, хороводы, игровые упражнения •  Оценка эмоционального состояния детей с после­дующей коррекцией плана работы •  Психогимнастика	•  Утренний прием на воздухе в теплое время года - младший возраст, круглогодично - старший возраст •  Облегченная форма одежды •  Ходьба босиком в спальне до и после сна •  Одностороннее проветривание во время сна (+17, +19) •  Воздушные ванны •  Обширное умывание •  Полоскание рта •  Кислородные коктейли (в перспективе)	•  Организация второго завтрака (соки, фрукты) •  Введение овощей и фруктов в обед и полдник •  Строгое выполнение натуральных норм питания •  Замена продуктов для детей-аллергиков •  Соблюдение питьевого режима •  Гигиена приема пищи •  Индивидуальный подход к детям во время приема пищи • Правильность расстановки мебели	•  Диагностика уров­ня физического раз­вития •  Диспансеризация детей с привлечени­ем врачей детской поликлиники •  Диагностика физической подго­товленности к обу­чению в школе •  Обследование психоэмоционально­го состояния детей психологом

Младший дошкольный возраст

Оздоровительные мероприятия	Особенности организации
Прием детей на веранде ДОУ	Ежедневно, до t - 15°С
Утренняя гимнастика в спортивном зале	Ежедневно, 6-10 мин
Воздушно-температурный режим: -в группе; - в спальне	Ежедневно t°С t°С
Сквозное проветривание помещения	2 раза в день, в течение 5-10мин, t до°С
Одежда детей в группе	Облегченная
Разминка, воздушные и водные процедуры после дневного сна	Ежедневно, по мере пробуждения детей, 5-10 мин
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно, не менее 2 раз в день
Целевые прогулки, походы	1 раз в 3 месяца, начиная с 4 лет, 40-60 мин

Старший дошкольный возраст

Оздоровительные мероприятия	Особенности организации
Прием детей на веранде ДОУ	Ежедневно, t - 20°С
Утренняя гимнастика на спортплощадке	Ежедневно, 10-15 мин
Воздушно-температурный режим: -в группе; - в спальне	Ежедневно t 18°С t°С
Сквозное проветривание помещения	3 раза в день, в течение 10-15мин, t до°С
Одежда детей в группе	Облегченная
Разминка, воздушные и водные процедуры после дневного сна	Ежедневно, по мере пробуждения детей, 5-10 мин
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно, не менее 2 раз в день, 15-20 мин
Целевые прогулки, походы	1 раз в месяц, 60-120 мин
Физкультминутки	Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятия, 2-5 мин

Модель образовательного процесса

Алгоритм планирования непосредственно образовательной деятельности: Образовательная область (доминирующая); форма работы, тема; задачи по формированию предпосылок универсальных учебных действий доминирующей области: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные; задачи по формированию предпосылок универсальных учебных действий в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Планирование внеучебной нагрузки на неделю

Организуемые виды деятельности детей	Формы работы с детьми	Число повторений в неделю
Утро. Работа в группе
Самообслуживание	Индивидуальная Микрогруппы	1
Дежурство по трем направлениям: -в экологическом уголке под руководством взрослого; -по столовой; -на занятиях	-//-	3 1 1 1
Беседы: -по ОБЖ; -познавательные; -нравственно-патриотические; -гражданско-правовые	Фронтальная Подгрупповая	4-5 1 1-2 1 1
Формирование культурно-гигиенических навыков	Индивидуальная Микрогруппы	1
Ознакомление с искусством	Фронтальная Подгрупповая	1
Детское экспериментирование	-//-	1-2
Проектная деятельность	-//-	1
Трудовые поручения (хозяйственно-бытовой труд)	Индивидуальная Микрогруппы	1
Наблюдения в уголке природы	Микрогруппы Подгруппы	3
Игры:	-	12-15
- сюжетно-ролевые	Микрогруппы Подгруппы	5
- дидактические	Фронтальная Подгрупповая	3-4
-подвижные	Фронтальная Подгрупповая	1-2
-коррекционно-развивающие		1
-коррекционно-оздоровительные	Фронтальная Подгрупповая	1-2
-настольно-печатные		1
Самостоятельная игровая деятельность	Фронтальная Подгрупповая	1-2
Песенное творчество	-//-	1
Ручной труд	Индивидуальная Микрогруппы	1
Утро. Прогулка
Наблюдение за природой, погодой, животными, деятельностью людей	Фронтальная Подгрупповая	5
Игры:	-	16-18
-сюжетно-ролевые	Микрогруппы Подгруппы	3
-дидактические		5
-подвижные	Фронтальная Подгрупповая	5
- с природным материалами (песком, водой, снегом)	Микрогруппы Подгруппы	1-2
- коррекционно-развивающие	-//-	1
- коррекционно-оздоровительные	Фронтальная Подгрупповая	1-2
Экспериментирование	Микрогруппы Подгруппы	1
Труд детей в природе	Индивидуальная Микрогруппы	3-4
Самостоятельная игровая и двигательная активность детей	Микрогруппы Подгруппы	3-4
Нерегламентированная двигательная деятельность	Фронтальная Подгрупповая	3
Оздоровительные пробежки	Фронтальная Подгрупповая	3
Вечер. Прогулка
Наблюдение за природой, пого­дой, животными, деятельностью людей	Фронтальная Подгрупповая	5
Игры:		10
— сюжетно-ролевые	Микрогруппы Подгруппы	3
— подвижные	Фронтальная Подгрупповая	5
— с природными материалами (песком, водой, снегом)	Микрогруппы Подгруппы	1
— коррекционно-оздоровительные	Фронтальная Подгрупповая	1
Самостоятельная игровая и двига­тельная активность	Микрогруппы Подгруппы	1
Нерегламентированная двига­тельная активность	-//-	1
Оздоровительные пробежки	Фронтальная Подгрупповая	1-2
Вечер. Работа в группе
Беседы по этике и культуре пове­дения	Фронтальная Подгрупповая	1
Индивидуальная работа с детьми по разным направлениям		3-4
Слушание музыкальных произве­дений	Фронтальная Подгрупповая	1
Игры:		9
- дидактические; - сюжетно-ролевые; - со строительным материалом; - музыкально-хороводные; -театрализованные	Микрогруппы Подгруппы -//-	3
Ознакомление с художественной литературой	Фронтальная Подгрупповая	1
Работа в центрах деятельности - Информационное поле - Центр книги - Центр изобразительного творчества - Центр развивающих игр - Центр конструирования - Центр музыкально-художественного творчества - Центр сюжетной игры - Центр двигательной активности - Центр опытно- экспериментальной деятельности	Микрогруппы Подгруппы -//-	1 1 1 1 1 1

Виды совместной деятельности взрослого с детьми и формы работы