- знать механизмы востановления целостности структуры ДНК;
- знать причины и механизмы развития наследственных болезней человека.
4. Основные вопросы темы:
1. Рекомбинативная изменчивость.
2. Мутационная изменчивость, классификация.
3. Мутагенез, мутагенные факторы.
4. Геномные, хромосомные и генные мутации, механизмы возникновения.
5. Роль мутаций в происхождении наследственных болезней.
6. Антимутационные барьеры.
7. Репарация, виды репарации и их механизмы:
8. Биологическое и медицинское значение репарации ДНК.
5. Методы обучения и преподавания:
- устный опрос
- тестирование
- решение типовых и ситуационных задач
6. Литература:
1. , Рубан генетика. Ростов-на-Дону, 2007, с.170-173.
2. Генетика. Под ред. М., 2006, с.164-173, 219-267.
3. Жестяников ДНК и ее биологическое значение. Л., 1979, с. 285-293.
4. Заяц и медицинская генетика. Ростов-на Дону, 2002, с.137-143.
5. Медицинская биология и генетика под ред. проф. Куандыкова , 2004, с.116-129.
6. , Куандыков молекулярной биологии (курс лекций). Алматы, 2007, с. 143-169.
6. , Кузнецов биология. М.,2003, с.78-82.
7.Спивак заболевания с первичными и вторичными дефектами репарации ДНК. //Цитология, 1999, т.41, с.338-379.
8. , Кривошеина и медицинская генетика. М., 2003, с.132-133.
7. Контроль:
1. Устный опрос по основным вопросам темы.
2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
3. Решение типовых задач (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 125-127).
4. . Заполнение таблицы: «Типы репарации»
Типы репарации | Характерные особенности |
фотореактивация | |
эксцизионная | |
пострепликативная | |
SOS-репарация |
4. Решение задач: Заполните пропуски в следующих утверждениях.
1. Большая часть спонтанных изменений ДНК быстро ликвидируется за счет процесса ; лишь изредка механизм поддержания постоянства структуры ДНК не срабатывает, и появившееся в последовательности нуклеотидов изменение сохраняется; оно называется .
2. Эксцизионная репарация ДНК включает: узнавание измененной части цепи ДНК ферментами, называемыми----; последующий ресинтез удаленного участка ферментом- и сшивание разрыва, оставшегося в цепи ДНК, ферментом--.
3. Нехватка основания, обычно соединенного с дезоксирибозой в молекуле ДНК, быстро распознается ферментом--, которая разрезает фосфодиэфирный остов цепи ДНК в измененном участке.
4. У E. сoli любая остановка репликации, вызванная повреждением ДНК, служит сигналом дляпозволяющего преодолеть блок репликации и тем самым дающего клетке шанс на выживание.
5. Составьте схемы эксцизионной репарации УФ-повреждений фрагментов ДНК в случаях возникновения двух или большего тиминовых димеров. Укажите роль ферментов на отдельных этапах этого процесса.
6.При хроническом миелолейкозе в 21–й хромосоме человека возникает нехватка. Индивид, получивший данную хромосому, заболевает лейкозом. Определите вероятность рождения здоровых детей от этого индивида?
7. В анафазе митоза у человека не разошлась: а) одна пара хромосом; б) две пары хромосом. Определите количество хромосом в дочерних клетках.
8. Некоторые гены в гомозиготном состоянии вызывают гибель организма. На основе этого факта решите задачу. От скрещивания платиновых лисиц (А) с платиновыми получено 90 лисят. Из них 60 гетерозиготных платиновых и 30 серебристых (а). Какой из генов в гомозиготном состоянии летален? Можно ли вывести чистую линию платиновых лисиц?
9. Доминантная мутация брахидактилии проявляется у гетерозигот в виде укорочения пальцев, однако в гомозиготном состоянии развивается летальный эффект – гибель зародыша на ранних этапах внутриутробного развития. Какова вероятность внутриутробной гибели зародышей у гетерозиготных родителей?
5. Контрольные вопросы:
1. Механизмы возникновения наследственной изменчивости.
2. Причины возникновения мутаций.
3. Классификация мутаций.
4. Типы мутаций.
5. Роль мутаций в патологии человека.
6. Определение, виды репарации ДНК.
7. Последствия нарушений механизмов репарации ДНК.
Занятие № 8
1. Тема: Молекулярно-генетические механизмы регуляции клеточного цикла
2. Цель: Изучить процессы, происходящие в клеточном цикле и митозе, а также молекулярно-генетические механизмы, регулирующие и контролирующие митотический цикл.
3. Задачи обучения:
- знать процессы, происходящие в клеточном цикле и митозе;
- знать и различать стадии митотического цикла и митоза;
- знать молекулярно-генетические механизмы, регулирующие и контролирующие клеточный цикл.
4. Основные вопросы темы:
1. Клеточный цикл, определение, периоды.
2. Митотический цикл, определение, характеристика.
3. Динамика преобразования генетического материала в митотическом цикле.
4. Молекулярно-генетические механизмы регуляции митотического цикла.
5. Генетический контроль митотического цикла.
6. Роль сверочных пунктов в регуляции и контроле митотического цикла.
7. Нарушения процессов прохождения клеткой митотического цикла и их значение в медицине.
5. Методы обучения и преподавания:
- устный опрос
- тестирование
- заполнение таблиц
- зарисовка схем
6. Литература:
1. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. Куандыкова , 2004, с.53-64.
2. , Куандыков молекулярной биологии (курс лекций). Алматы, 2007, с. 115-116.
3. , Кузнецов биология. М., 2003, с. 405-412.
4. , Молекулярная биология клетки. М., 2006, с. 126-127.
7. Контроль:
1. Устный опрос по вопросам темы.
2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
3. Зарисовка схем:
- клеточный цикл, фазы клеточного цикла. (, Молекулярная биология клетки. М., с. 127);
- комплексы циклин-циклинзависимых киназ, определяющие разные фазы клеточного цикла (, Куандыков молекулярной биологии (курс лекций). с.116, рис. 57).
3. Составить схему митотического цикла для гипотетической клетки при следующей продолжительности его периодов в часах: G1 - 18, S - 6, G2 - 3, M - 1,5 и внести в составленную схему данные о соотношении численности хромосом и молекул ДНК на каждом из этапов цикла и в каждой фазе митоза с использованием соответствующих символов (2n2с и др.).
4. Заполнить таблицу «Периоды митотического цикла» (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с.62).
5. Заполнить таблицу «Причины остановки цикла в сверочных точках»:
Сверочная точка | Причины остановки цикла в данной точке |
G1 - периода | |
S - периода | |
G2 - периода | |
Метафазы митоза |
6. Контрольные вопросы:
1. Клеточный цикл, периоды.
2. Основные события митоза и цитокинеза.
3. Особенности пролиферации соматических и половых клеток.
4. Динамика содержания генетического материала в митотическом цикле.
5. Как удается клетке обеспечить строго упорядоченную смену периодов цикла?
6. Какова роль сdc-киназ и циклинов в регуляции деления клетки?
7. Какую функцию выполняют ростовые факторы?
8. Клиническое значение нарушения контроля клеточного цикла.
Занятие № 9
1. Тема: Рубежный контроль по разделам: «Основы молекулярной биологии»
и «Молекулярная биология клетки»
2. Цель: Определить уровень усвоения и понимания студентами материала лекций и практических занятий по структурной организации и функционированию генетического материала клетки на молекулярном уровне.
3. Задачи обучения: Путем устного опроса студентов и решения ими типовых задач определить уровень усвоения и понимания студентами данных разделов.
4. Основные вопросы темы:
1.Предмет и задачи молекулярной биологии и генетики.
2.Основные этапы развития молекулярной биологии и генетики.
3.Объекты и методы молекулярно-генетических исследований.
4.Достижения зарубежных и отечественных ученых в области молекулярной биологии и генетики.
5.Роль молекулярно-генетических знаний в медицине.
6. Нуклеиновые кислоты, виды, строение и функции.
7. Строение нуклеотида. Образование полинуклеотидной цепи.
8. Нуклеотидный состав ДНК. Видовая специфичность. Правило Чаргаффа. Биологическое значение.
9. РНК. Виды РНК, функции.
10. Особенности генетического аппарата вирусов. ДНК-содержащие и
РНК - содержащие вирусы.
11.Ген – сложная структурно-функциональная единица наследственности. Понятия о мутоне, реконе, цистроне.
12.Молекулярная организация гена прокариот.
13.Молекулярная организация гена эукариот.
14.Регуляторные последовательности, их строение и функции.
15.Классификация генов.
16.Основной постулат Крика. Типы переноса наследственной информации.
17.Принципы репликации ДНК.
18.Особенности репликации лидирующей и отстающей цепей ДНК.
19.Ферменты, участвующие в репликации и их функции.
20.Ошибки репликации и их коррекция.
21.Теломеры, их строение и функции. Репликация теломерных отделов ДНК. Причины недорепликации теломерных участков хромосом.
22.Механизмы дополнительной репликации концевых участков дочерней цепи ДНК.
23.Теломераза, ее строение и функции.
24.Роль репликации в жизнедеятельности организмов. Механизм образования и последствия ошибок репликации. Биологическое и медицинское значение.
25.Общая характеристика транскрипции. Матричный принцип синтеза РНК.
26.Транскрипция у прокариот. Этапы. Ферментативный комплекс.
27.Транскрипция у эукариот. Этапы. Ферментативный комплекс. Строение первичного транскрипта.
28.Постранскрипционная модификация пре-мРНК. Процессинг. Сплайсинг. Альтернативный сплайсинг, биологическое значение.
29.Общая характеристика трансляции.
30.Генетический код. Свойства.
31.Активация аминокислот.
32.Рибосомы: функциональные центры.
33.Этапы трансляции.
34.Ошибки трансляции и их коррекция.
35.Посттрансляционная модификация полипептидной цепи. Фолдинг белковых молекул.
36.Регуляция экспрессии гена у прокариот. Понятие оперона. Типы оперонов (индуцибельный, репрессибельный, негативный и позитивный).
37.Механизмы регуляции транскрипции на примере лактозного оперона.
38.Регуляция экспрессии гена у эукариот, уровни генетической регуляции:
а) транскрипционный;
б) посттранскрипционный;
в) трансляционный;
г) посттрансляционный.
39. Структурные компоненты и химический состав хромосом.
40.Нуклеогистонное строение хромосом.
41.Уровни компактизации наследственного материала в хромосоме.
42.Структурно-функциональная организация интерфазных и митотических хромосом.
43.Политенные хромосомы, понятие об эу - и гетерохроматине.
44.Классификация хромосом. Денверская и Парижская номенклатура хромосом.
45.Кариотип человека, медицинское значение.
46. Рекомбинативная изменчивость.
47. Мутационная изменчивость, классификация.
48. Мутагенез, мутагенные факторы.
49. Геномные и хромосомные мутации, механизмы возникновения.
50. Генные мутации, механизмы возникновения.
51. Роль мутации в происхождении наследственных болезней.
52. Антимутационные барьеры.
53. Репарация, виды репарации и их механизмы:
- фотореактивация;
- эксцизионная репарация;
- пострепликативная репарация;
- SOS репарация.
54. Биологическое и медицинское значение репарации ДНК.
55. Клеточный цикл, определение, периоды.
56. Митотический цикл, определение, характеристика.
57. Динамика преобразования генетического материала в митотическом цикле.
58. Молекулярно-генетические механизмы регуляции митотического цикла.
59. Генетический контроль митотического цикла.
60. Роль сверочных пунктов в регуляции и контроле митотического цикла.
61. Причины апоптоза.
62. Стадии развития апоптоза.
63. Генетический контроль процесса апоптоза.
64. Роль белка р53 и Rb в развитии апоптоза.
65. Медицинское значение апоптоза.
66. Генно-инженерные технологии. Клонирование. Векторы
клонирования. Клонирование организмов.
67. Геномика – наука о геномах. Значение геномики для медицины.
Перспективы изучения протоемики.
68. Строение клеточной мембраны. Функции и виды мембран.
69. Биология стволовых клеток и возможности их использования в клинической
практике.
5. Методы обучения и преподавания:
- устный опрос
- решение типовых задач
- тестирование
6. Литература:
1. Кайгер Дж. Современная генетика. 1 том. М., 1987, 2 и 3 том. М., 1988.
2. и др. Молекулярная биология клетки. М., 1986, 1987.
3. Биология. Под ред. Кн. 1. М., 2001.
4. Гинтер генетика. М., 2003.
5. Генетика. Под ред. М., 2006.
6. Жимулев и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006.
7. и др. Общая и медицинская генетика. Ростов-на-Дону, 2002.
8. Инге-Вечтомов с основами селекции. М., 1989.
9. , Севастьянова биология. М., 2005
10. Гены. М., 1987.
11. , Кузнецов биология. М., 2003.
12. МуминовТ. А., Куандыков молекулярной биологии (курс лекций). Алматы, 2007.
13. , Молекулярная биология клетки. М., 2006.
7. Контроль:
1. Устный опрос по вопросам раздела.
2. Тестовый контроль – 2 варианта по 15 вопросов.
3. Решение типовых задач.
1. Участок молекулы ДНК, кодирующий полипептид, имеет следующий порядок азотистых оснований: ААААЦЦААААТАЦТТАТАЦГА. Определите, сколько кодонов содержит этот фрагмент ДНК. Почему?
2. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность: ЦГАААЦТАГГЦТАТЦААТГТЦАГТ. Сколько полипептидных цепей здесь закодировано и почему?
3. Исследования показали, что 34% от общего числа нуклеотидов данной и-РНК приходится на гуанин, 18%- на урацил, 28%- на цитозин и 20%- на аденин. Определите процентный состав азотистых оснований двухцепочной ДНК, слепком которой является указанная и-РНК.
4. Какую длину имеет часть молекулы ДНК, кодирующая инсулин быка, если известно, что молекула инсулина имеет 51 аминокислоту, а расстояние между двумя соседними нуклеотидами в ДНК равно 34 х 10-11 м.
5. Средняя молекулярная масса аминокислоты около 110, а нуклеотида 300. Что тяжелее: белок или ген?
6. Нуклеиновая кислота имеет молекулярную массу 107. Сколько примерно белков закодировано в ней, если принять, что типичный белок состоит из 400 мономеров, а молекулярная масса нуклеотида 300.
7. Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет следующее строение: АЦЦАТАГТЦЦАААГА. Определить последовательность аминокислот в полипептиде.
8. Последовательность нуклеотидов в гене: ТАЦГГТТГААААГТЦТГАТЦТ кодирует аминокислоты: мет; фен; арг. Установить экзоны и интроны и-РНК.
9. В препаратах ДНК, выделенной из клеток туберкулезных бактерий, содержание аденина составило 15,1% от общего количества оснований. Определите примерное количество гуанина, тимина и цитозина в этой ДНК.
10. При анализе нуклеотидного состава ДНК бактериофага М13 было обнаружено следующее количественное соотношение азотистых оснований: А-23%, Г—21%, Т-36%, Ц-20%. Как можно объяснить причину того, что в этом случае не наблюдается принцип эквивалентности, установленный Чаргаффом?
11. Определите, каким числом триплетов м-РНК записана информация о полипептиде, состоящем из 900 аминокислотных остатков, и каково число нуклеотидов в соответствующем участке кодирующей нити ДНК.
Занятие № 10
1.Тема: Наследственность. Наследование признаков. Моногенное наследование. Сцепленное наследование
2. Цель: Изучить закономерности наследования признаков живых организмов.
3. Задачи обучения:
- знать закономерности наследования признаков человека;
- знать типы наследования нормальных и патологических признаков (болезней);
- знать теоретические основы хромосомной теории наследственности;
- знать сцепление генов.
4. Основные вопросы темы:
1. Генетика – наука о наследственности и изменчивости, предмет, задачи, методы
исследования. Основные термины и понятия генетики. Значение генетики в
медицине.
2. Законы Менделя.
3. Типы наследования.
4. Менделирующие признаки человека. Условия менделирования.
5. Понятие о сцеплении, группе сцепления.
6. Сцепленное наследование.
7. Кроссинговер – механизмы, эволюционное значение.
8. Картирование генов – методы, значение.
9. Хромосомная теория наследственности, основные положения.
5. Методы обучения и преподавания:
- устный опрос
- тестирование
- заполнение таблицы
- решение типовых задач
6. Литература:
1. Биология. Под ред. М., 2001. Кн. 1, с. 222-233.
2. Генетика. Под ред. М., 2006, с. 116-125.
3. Заяц и медицинская генетика. Ростов-на-Дону, 2002, с. 76-80, 84-87.
4. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. Куандыкова , 2004, с. 81-98.
5. А, Жукова . Киев, 1987, с. 64-71, 80-85.
7. Контроль:
1. Устный опрос по вопросам темы.
2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
3. Решение задач (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 87-89, задачи № 1-5, 8-12).
4. Заполнить таблицу «Образование гамет при моно - ди - и полигибридном скрещивании» (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 90).
5. Контрольные вопросы:
1. Понятие о генотипе, фенотипе, гомо - и гетерозиготах, аллельных и неаллельных генах.
2. Основные положения гибридологического метода изучения наследственности.
3. Правило чистоты гамет.
4. Цитологические основы сцепленного наследования.
5. Моргана, доказывающие локализацию генов в хромосомах.
6. Моргана, доказывающие сцепленное наследование и рекомбинацию генов в хромосомах (кроссинговер).
7. Значение генетики в медицине.
Занятия № 11 - 12
1. Тема: Наследственные болезни человека. Хромосомные болезни человека. Моногенные болезни человека. Полигенные (мультифакториальные) болезни
2. Цель: Изучить причины возникновения, основные признаки, методы диагностики и профилактики хромосомных и генных болезней человека.
3. Задачи обучения:
- знать наследственные болезни и их классификацию;
- знать основные проявления хромосомных синдромов (болезней);
- знать механизмы развития моногенных и полигенных болезней;
- знать характерные особенности проявления моногенных и полигенных болезней.
4. Основные вопросы темы:
1. Определение наследственных болезней человека и их классификация.
2. Хромосомные болезни, признаки.
3. Классификация хромосомных болезней.
4. Генные болезни и их классификация.
5. Причины возникновения моногенных болезней человека.
6. Фенотипические признаки моногенных болезней, на примере энзимопатий.
8. Механизмы развития полигенных (мультифакториальных) болезней.
5. Методы обучения и преподавания:
- работа в малых группах: ролевая игра (врач-пациент);
- тестирование;
- решение ситуационных задач.
6. Литература:
1. Кайгер Дж. Современная генетика. М., 1987, 1 том, с.37- 56,, 2 том, с. 321,334-3, 3 том, с. 61.
2. и др. Молекулярная биология клетки. М., 1987, том 2, с.210-256.
3. Бочков генетика. М., 2004, с. 13, 47 – 64, 136 – 189, 210 – 255, 261 – 271.
4. Введение в молекулярную медицину. Под ред. М., 2004, с. 11-32.
5. Генетика. Под ред. М.,2006, с. 12-39, 82-99, 116-125, 173-181.
6. Гинтер генетика. М., 2003, с. 22-27, 64-141.
7. Жимулев и молекулярная генетика. Новосибирск, 2003, с. 31-38, 40-48, 452.
8. Инге – Вечтомов с основами селекции. М. 1989, с. 23-54, 85-108, 496-498.
9. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. А., 2004, с. 133-146.
10. , Кузнецов биология. М., 2003, с. 163, 518-250.
11. , Денис Шилдс. Молекулярная биология клетки. М., 2006, с. 110, 123 – 125, 169 – 171, 186 – 187.
7. Контроль:
1. Устный опрос по вопросам темы.
2. Тестовый контроль – 4 варианта по 10 вопросов.
3. Ролевая игра «врач-пациент». Распределение ролей: один из студентов в роли больного читает описание болезни по дидактической карте. Другой студент исполняет роль врача, ставит диагноз (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. А., 2004, с.140-150).
4. Решение ситуационных задач (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. А., 2004, с.145,156) и типовых задач на соотносительную роль наследственности индивидуума и факторов среды в возникновении мультифакториальных заболеваний. Их роль можно определить с помощью формулы К. Хольцингера:
Н = (КМБ - КДБ)/(100-КДБ),
где, Н - коэффициент наследственности, КМБ - конкордантность признака (в %) для монозиготных близнецов; КДБ - конкордантность того же признака (в %) для дизиготных близнецов. Е=1-Н, Е - коэффициент влияния среды.
Используя формулу К. Хольцингера, определите относительную роль наследственности и факторов среды в развитии указанных заболеваний человека.
Болезнь | Конкордантность близнецов % | |
МБ | ДБ | |
Гипертоническая болезнь Инфаркт миокарда Бронхиальная астма Рак Доброкачественная опухоль Шизофрения Сахарный диабет Корь Туберкулез Врожденный вывих бедра | 26,2 19,6 19,0 11,0 20,0 80,0 84,0 97,4 52,8 41,0 | 10,0 15,5 4,8 3,0 12,7 13,0 37,0 95,7 20,6 3,0 |
5. Заполнение схем (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 146, 156).
6. Заполнение таблицы на тему «Методы исследования мультифакториальных заболеваний»:
№ | Методы исследования | Предмет изучения |
1. | Близнецовый метод | |
2. | Медико-генеалогический метод | |
3. | Популяционно-статистический метод | |
4. | Молекулярно-генетические методы |
6. Контрольные вопросы:
1. Причины наследственных болезней человека.
2. Хромосомные болезни, связанные с гетероплоидией в ауто - и гоносомах.
3.Типы наследования моногенных болезней.
4. Отличия полигенных и моногенных болезней человека.
5. Что такое гены-кандидаты?
6. Что такое генетические маркеры?
Занятие № 13
1. Тема: Современные методы диагностики и профилактики наследственных болезней
2. Цель: Ознакомиться с основными методами диагностики и профилактики наследственных болезней.
3. Задачи обучения:
- знать современные методы диагностики и профилактики наследственных болезней
человека;
- уметь составлять родословную и проводить генеалогический анализ;
- распознавать нормальный и патологический кариотипы.
4. Основные вопросы темы:
1. Методы генетики, используемые для диагностики наследственных болезней человека.
2. Генеалогический анализ. Методика расчета генетического риска. Диагностическое значение.
3. Биохимические методы.
4. Цитогенетические методы: кариотипирование, метод дифференциального окрашивания
хромосом (G-окраска), FISH-метод.
5. Основные методы профилактики наследственных болезней: генетическое
консультирование, пренатальная диагностика, скрининг и доклиническая диагностика
наследственных болезней.
6. Генетический скрининг: массовый, селективный.
7. Ранняя доклиническая диагностика наследственных болезней.
8. Пренатальная диагностика. Основные принципы применения.
5. Методы обучения и преподавания:
- устный опрос
- тестирование
- составление и анализ родословных
-решение ситуационных задач
6. Литература:
1. Биология. Под ред. М., 2001, т.1, с. 264-285, 569-591.
2. Бочков генетика, М., 2006, с. 72-132, 323-359, 397-447.
3. Генетика. Под ред. М., 2006, с.380-410.
4. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. , А., 2004, с. 179-184
5. , Кривошеина и медицинская генетика. М., 2003, с. 137-186, 2
7. Контроль:
1. Устный опрос по вопросам темы.
2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
3. Анализ родословных (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 179-180, № 1-10).
4. Составление и анализ родословной (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 183-184, № 2).
5. Решение ситуационных задач:
- на использование цитогенетического метода (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 182, № 1-4).
- на использование методов пренатальной диагностики (Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. , с. 184, № 3-4).
6. Контрольные вопросы:
1. Методы, используемые для диагностики генных болезней.
2. Методы, используемые для диагностики хромосомных болезней.
3. Основные методы профилактики наследственных болезней.
Занятие № 14
1. Тема: Генетика развития
2. Цель: Изучить генетические и клеточные механизмы индивидуального развития.
3. Задачи обучения:
- знать определение и периодизацию онтогенеза;
- знать ранние этапы онтогенеза;
- знать клеточные и генетические механизмы онтогенеза;
- уметь находить на препаратах свидетельства реализации частных и общих механизмов онтогенетического развития;
- уметь решать ситуационные задачи.
4. Основные вопросы темы:
1. Онтогенез: определение, типы, периодизация.
2. Ранние этапы онтогенеза: гаметогенез, оплодотворение, полярность яйцеклетки, ооплазматическая сегрегация, позиционная информация, детерминация, дифференциация, эмбриональная индукция.
3. Клеточные механизмы онтогенеза.
4. Дифференциальная активность генов.
5. Гомеозисные гены. Гомеобоксы у человека и наследственные болезни.
5. Методы обучения и преподавания:
- устный опрос
- тестирование
- решение ситуационных задач
- микроскопия препаратов
6. Литература:
1. , , Чернин генетика. М., 1985, с. 344-368.
2. Биология. Под ред. Кн. 1. М., 2001, с. 276-415.
3. Жимулев и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006, с.369-389.
4. Инге-Вечтомов с основами селекции. М., 1989, с. 409-429.
5. Корочкин в генетику развития. М., 1999, 252 с.
6. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие для студентов под ред. проф. Куандыкова , 2004, с. 208-227.
7. , Всеволодов индивидуального развития. А., 2005, 260 с.
7. Контроль:
1. Устный опрос по вопросам темы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
