Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Задачи: 1)Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей (Продолжать укреплять здоровье детей, обеспечивать эмоциональное благополучие ребенка. Продолжать формировать осо­знанное восприятие чувств, желаний (своих, и других детей). Профилактика конфликтов, нервного напряжения)

2)Воспитание культурно-гигиенических навыков (Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды; следить за своим внешним видом. Совершенствовать культуру еды)

3)Формирование начальных представлений о ЗОЖ (задачи в соответствии с темами)

-  Изучаем свой организм. Продолжать знакомить с особенностями строения и функциями организма человека.

-  Правильное питание. Закреплять знания о полезных и вредных продуктах. Познакомить с основными группами витаминов и продуктами, в которых они содержаться. Расширять представления о рациональном питании.

-  Навыки личной гигиены Закреплять представления о роли гигиены для здоровья человека.

-  Ценности здорового образа жизни

-  - Расширять представления о факторах положительно и отрицательно влияющих на здоровье, отрабатывать приемы оказания элементарной медицинской помощи.

-  - Движения. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека.

-  - Режим. Закреплять знания детей о влиянии режима дня на здоровье человека.

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД В режимных моментах
Формы работы с детьми
Чтение художественной литературы Дидактическая игра Беседа Досуг	Оздоровительные мероприятия Игра Беседа Рассматривание иллюстраций Чтение	Иллюстрации Схемы, модели Тематические наборы картинок	Объяснение Показ Помощь Поощрение Моделирование

Интеграция с другими образовательными областями

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Интеграция осуществляется в ходе реализации системы форм образовательной деятельности.

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
3-5	Беседа, рассказ, чтение, интегративная деятельность, закаливание, обучающие сюжетно – дидактические игры, занятия - развлечения	Игра, ситуативный разговор, проблемная ситуация, прогулка, закаливание, личный пример, чтение, объяснение, показ, иллюстративный материал	Игра, проблемная ситуация, прогулка	Проблемная ситуация, оформление информационных стендов, создание памяток, прогулка, закаливание
5-7	+ тематический досуг	+ тематический досуг

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и

предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Основные направления работы:

·  Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

·  Формирование предпосылок экологического сознания

Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на формирование основ безопасности собственной жизнеде­ятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

·  формирование представлений об опасных для человека и окру­жающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передача детям знаний о правилах безопас­ности дорожного движения в качестве пеше­хода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотри­тельного отношения к потенциально опас­ным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Возможные пути интеграции содержания и задач

образовательной области «Безопасность»

	«Безопасность»
«Физическая культура»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при выполнении физических упражнений, использовании физкультурного оборудования.
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Труд»	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Коммуникация»	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Музыка»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности во время пения и выполнения танцевальных движений
«Художественное творчество»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность»: ранний возраст, 2 группа раннего возраста (с 1 – 2 лет)

Задачи:

·  Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их назначением.

·  Объяснять, что нельзя брать в рот мелкие предметы, засовывать их в ухо, в нос.

·  Приобщать к бережному отношению к растениям, животным

Формы организации В режимных моментах	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
-  Игры -  Рассматривание -  Наблюдения	-  Иллюстрации -  Речь педагога -  Игрушки	-  Объяснение -  Прямые запреты -  Действия от имени игрушки

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность»: ранний возраст 1 младшая группа (2-3 года)

Задачи:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:

Ребенок дома. Объяснять, что нельзя брать в рот мелкие предметы, засовывать их в ухо, в нос.

Ребенок и природа. Объяснять, что нельзя брать в рот растения.

Ребенок на улице. Дать представления, что по дороге ездят автомобили, по улице ходить нужно только за руку с взрослым.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Ребенок и природа

Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать, не нанося им вред.

Формы организации В режимных моментах	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
-  Наблюдения -  Игры -  Рассматривание иллюстраций -  Рассказ	-  иллюстрации -детская художественная литература	-  Объяснение -  Показ -  Поощрение -  Художественное слово

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность»:

2 младшая группа (3-4 года)

Задачи:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:

Ребенок и другие люди

Формирование представлений о несовпадении приятной внешности и добрых намерений; об опасности контактов с незнакомыми взрослыми.

Ребенок дома

Приобщение к правилам предосторожности при обращении с мелкими предметами, формирование представлений о бытовых источниках опасности, пожароопасных предметах.

Ребенок и природа

Формирование представлений об опасности контактов с ядовитыми растениями, грибами, животными и правилах поведения в них. Формирование представлений о явлениях природы и правилах по ведения во время их.

Ребенок на улице

Дать знания о проезжей части, тротуаре, формировать представле­ния детей о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге, а пешеходы ходят по тротуару. Формировать понимание значений цветов светофора. Знакомить детей со специальными видами транспорта.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Ребенок и природа

Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать, не нанося им вред. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Знакомить с правилами поведения в природе.

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
В режимных моментах
	Рассматривание картинок, наглядных материалов Беседа Чтение художественной литературы Наблюдения Игры Развлечения	Пособия Картины Иллюстрации Книги Фотографии	Объяснение Напоминание Игровые ситуации Поощрение Повторение

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность»:

средняя группа (4 – 5 лет)

Задачи: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Ребенок и другие люди Продолжать формировать представления о несовпадении приятной внешности и добрых намерений, о ситуациях опасных контактов с незнакомыми людьми. Приобщение к правилам поведения когда «чужой приходит в дом». Ребенок дома Формирование умений правильного обращения с некоторыми предметами, представлений об опасности электроприборов. Закреплять знания о пожароопасных предметах и ситуациях связанных с пожаром; правила безопасного передвижения в помещении. Ребенок и природа Продолжать формировать представления об опасности контактов с ядовитыми растениями, грибами, насекомыми, животными и правилах поведения при контактах с ними. Ребенок на улице

Знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте, правилами езды на велосипеде. Продолжать знакомить с устройством проезжей части, значением сигналов светофора, о специальных видах транспорта.

Формирование предпосылок экологического сознания: Ребенок и природа

Продолжать формировать представления о способах взаимодействия с растениями и животными, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Формировать первичные представления о необходимости экономного и бережливого отношения к природным ресурсам (закрывать кран).

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД	В режимных моментах
Формы работы с детьми
Беседа Рассматривание картинок Чтение Экскурсии Наблюдения Игры развлечения	Беседа Чтение художественной литературы Наблюдения Игры Рассматривание иллюстраций Уход за растениями Экспериментирование	-  Пособия -  Картины -  Иллюстрации -  Книги -  Фотографии	-  Объяснение, -  Напоминание -  Игровые ситуации -  Поощрение -  Повторение -  Проблемные ситуации

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность»:

старшая группа (5 – 6 лет)

Задачи:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:

Ребенок и другие люди Закрепление правил поведения при контактах с незнакомыми людьми, когда «чужой приходит в дом». Формировать представления о ситуациях насильственного поведения со стороны незнакомых взрослых, опасных ситуациях в общении с другими детьми.

Ребенок дома Расширение представлений о необходимости соблюдать технику безопасности дома. Развивать умение в случае необходимости набирать номера специальных служб.

Ребенок и природа Расширять знания о представителях живой природы и правилах поведения с ними. Формировать представления об источниках опасности в природе, природных явлениях, формировать практические навыки поведения в них.

Ребенок на улице. Привлекать к соблюдению правил уличного движения, поведения в общественном транспорте, езды на велосипеде. Знакомить с основными дорожными знаками, с работой ГИБДД.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Ребенок и природа. Доносить до детей представления о взаимосвязи всех природ­ных объектов. Формировать представления о необходимости экономного отношения к природным ресурсам; о некоторых источниках опасности для природы, исходящих от человека; об ухудшении экологической ситуации. Приобщать к правилам безопасного для окружающего мира природы поведения

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД	В режимных моментах
Формы работы с детьми
Беседа Рассматривание картинок, наглядных материалов Чтение художественной познавательной литературы Экскурсии Наблюдения Игры Праздники, развлечения	Рассматривание Беседа Чтение художественной литературы Наблюдения Игры Изготовление поделок, макетов Создание тематических альбомов Встречи с интересными людьми	Пособия Картины Иллюстрации Книги Фотографии Макеты	Проблемные ситуации Объяснение Напоминание Игровые ситуации Поощрение Повторение Опыты Обсуждение

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность»:

подготовительная к школе группалет )

Задачи:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:

Ребенок и другие люди. Отработка правил безопасного поведения при контактах с незнакомыми людьми, когда «чужой приходит в дом», в ситуациях насильственного поведения со стороны незнакомых взрослых. Формирование осторожного поведения в общении с подростками.

Ребенок дома. Дать представления об опасности пользования бытовой химией, лекарствами. Отрабатывать навыки поведения при пожаре, правила противопожарной безопасности. Расширять представления об экстремальных ситуациях в быту.

Ребенок и природа. Расширять знания об объектах, явлениях природы, опасных ситуациях, связанных с ними, отработка правил поведения в них. Знакомить со стихийными бедствиями нашей местности, правилами поведения в них.

Ребенок на улице. Добиваться осознанного отношения к соблюдению правил техники безопасности на улице и в транспорте. Расширять знания о видах дорожных знаков о работе сотрудников ГИБДД.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Ребенок и природа Расширять представления о взаимосвязи всех природ­ных объектов. Формирование представлений о последствиях ухудшении экологической ситуации. Приобщать к экономному отношению к природным ресурсам. Расширять представления об опасных для природы ситуациях, исходящих от человека. Приобщать к правилам безопасного для мира природы поведения, привлекать к деятельности по восстановлению окружающей среды.

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД	В режимных моментах
Формы работы с детьми
-  Беседа -  Рассматривание картинок, наглядных материалов -  Чтение художественной познавательной литературы -  Экскурсии -  Наблюдения -  Игры	Рассматривание Беседа Чтение художественной литературы Наблюдения Игры Изготовление поделок, макетов Создание тематических альбомов Встречи с интересными людьми Природоохранные акции	-  Пособия -  Картины, иллюстрации, альбомы -  Книги -  Фотографии -  Макеты	-  Проблемные ситуации -  Объяснение, -  Напоминание -  Игровые ситуации -  Поощрение -  Повторение -  Опыты -  Обсуждение

Интеграция с другими образовательными областями: Здоровье, Физическая культура, Социализация, Труд, Чтение художественной литературы, Коммуникация, Познание, Художественное творчество.