Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

Возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы
3-5	Беседы, игровая ситуация, чтение, продуктивная деятельность	Рассматривание, беседа, рассказ досуг	Игры, самообслуживание	Беседы, личный пример, рассказы, чтение
5-7	+ рассказ, творческие задания, дидактические игры, рассказ – пояснение, ситуативное обучение	+ упражнения, рассматривание иллюстраций	+ рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность, досуги, настольно – печатные игры	+ ситуативное обучение, творческие задания

Интеграция осуществляется в ходе реализации системы форм образовательной деятельности.

Образовательная область "Социализация"

Содержание образовательной области "Социализация" направлено на освоение первоначальных представлений социального ха­рактера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к элементарным общепринятым нормам и пра­вилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

·  формирование тендерной, семейной, гражданской принад­лежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи и направления работы: 1)Развитие игровой деятельности детей

2)Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

3)Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Интеграция содержания и задач

образовательной области «Социализация»

	«Социализация»
«Физическая культура»	Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с пра­вилами Формирование физических качеств, характерных для девочек и мальчиков
«Здоровье»	Соблюдение элементарных общепри­нятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни. Формирование осо­знанного восприятия своих чувств, желаний, умение их правильно выражать, спокойно относиться к желаниям других детей.
«Безопасность»	Формиро­вание основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира. Формирование представлений о правилах поведения в общественном транспорте в соответствии с гендерными нормами.
«Труд»	Фор­мирование умение устанавливать взаимоотношения с взрослы­ми и сверстниками в процессе трудовой де­ятельности. Формирование представлений об особенностях мужских и женских профессий, различных видах труда взрослых, гендерной специфике труда, гендерных особенностях трудовой деятельности.
«Чтение художественной литературы»	Формирование первичных ценностных представлений Ознакомление с произведениями, раскрывающие качества, свойственные девочкам и мальчикам.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в части формирова­ния первичных ценностных представле­ний, представлений о себе, семье, общест­ве, государстве, мире. Способствовать освоению общепринятых норм и правил взаимоотношений со сверстниками в соответствии с гендерными эталонами.
«Познание»	Формирова­ние целостной картины мира и расшире­ние кругозора в части представлений о се­бе, семье, тендерной принадлежности, социуме, государстве, мире
«Музыка»	Формирование опыта ценностного отношения ребёнка к окружающей действительности, средствами музыкального искусства. Способствовать формированию танцевальных движений, специфичных для мальчиков и девочек.
«Художественное творчество»	Использование детьми средств продуктивных видов деятельности для отражения гендерных представлений (тематика рисунков мальчиков и девочек)

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Социализация»: ранний возраст, 2 группа раннего возраста (с 1 – 2 лет)

Задачи:

Развитие игровой деятельности детей. Приобщать подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации.

Взаимодействие со взрослыми Побуждать детей слушать взрослого, откликаться на его просьбы, требования.

Взаимодействие со сверстниками Формировать привычку играть, не мешая сверстнику, не отнимать игрушки, делиться ими, уметь подождать.

Формы НОД и В режимных моментах	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
-  Наблюдение -  Чтение художественной литературы, -  Сюжетно-дидактические игры -  Сюжетные подвижные и музыкальные игры -  Совместная с взрослым игра -  Чтение -  Игра	-  Игрушки -  Иллюстрации -  Книги	-  Игровые упражнения -  Проговаривание потешек, пестушек -  Объяснение -  Вопросы -  Поощрение -  Обыгрывание ситуации

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Социализация»: ранний возраст 1 младшая группа (2-3 года)

Задачи:

Развитие игровой деятельности детей. Формировать умение принимать от взрослого игровые задачи; выполнять несколько действий с одним предметом, выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных одним сюжетом.

Взаимодействие с взрослыми. Побуждать ребенка не перебивать говорящего взрослого, уметь подождать, если взрослый занят.

Взаимодействие со сверстниками. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; приобщать играть не ссорясь, помогать друг другу. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений

Формы организации ОД	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
-  Наблюдение -  Чтение художественной литературы -  Сюжетно-дидактические игры -  Сюжетные подвижные и музыкальные игры -  Показы-инсценировки -  Совместная с взрослым игра -  Игра	-  Игрушки -  Иллюстрации -  Книги	-  Игровые упражнения -  Проговаривание потешек, пестушек -  Объяснение -  Вопросы

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Социализация»:

2 младшая группа (3-4 года)

Задачи:

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений; обогащению игрового опыта. Развивать умение выбирать роль, взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для роли.

Подвижные игры Развивать активность детей в двигательной деятельности. Поощрять игры с оборудованием; игры на развитие навыков лазанья, ползания; ловкости движений.

Театрализованные игры. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Знакомить с приемами вождения настольных кукол. Вызывать желание действовать с элементами костюмов и атрибутами, импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок; выступать перед куклами.

Дидактические игры

В совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Нравственное воспитание

Способствовать формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим, доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с другом, опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.

Формирование образа «Я»

Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением.

Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств. Знакомить с названием родного города, побуждать рассказывать о местах прогулки в выходные дни. Знакомить с игрушками народных мастеров.

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД	В режимных моментах
Формы работы с детьми
-  Наблюдение -  Чтение художественной литературы -  Игры -  Игра-импровизация -  Досуги, праздники	-  Наблюдение -  Встречи с персонажами -  Игры-забавы -  Подвижные игры -  Дидактические игры -  Совместная с взрослым игра -  Беседы по поводу игры -  Изготовление атрибутов	-  Игрушки -  Предметы-заместители -  Декорации -  Иллюстрации -  Книги -  Музыкальные записи	-  Игровые упражнения -  Вопросы -  Ситуации, побуждающие вступать во взаимоотношения
-  Беседа -  Чтение -  Игра	-  Педагогическая ситуация -  Беседа -  Чтение -  Игра	-  Иллюстрации -  Книги	-  Объяснение -  Разъяснение -  Поощрение -  Игровые ситуации -
-  Чтение -  Рассматривание -  Беседа	-  Чтение -  Беседа -  Рассматривание -  Наблюдения	-  Альбомы	-  Объяснение -  Игровые ситуации -  Вопросы

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Социализация»:

средняя группа (4-5 лет)

Задачи:

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; подводить к созданию детьми игровых замыслов. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты, использовать постройки.

Подвижные игры. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Нацеливать на самостоятельное выполнение правил. Развивать творческие способности в играх.

Театрализованные игры. Продолжать развивать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков.

Дидактические игры. Знакомить с играми, направленными на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умения сравнивать, группировать, составлять целое из частей. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр.

Нравственное воспитание.

Способствовать формированию личного отношения ребенка к соблюдению моральных норм при общении с взрослыми и сверстниками. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Формирование образа «Я». Помогать ребенку убеждаться в его уникальности, нужности. Сообщать детям сведения, характеризующие их гендерные особенности.

Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств. Углублять представления о семье, детском саде, родном городе.

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД	В режимных моментах
Формы работы с детьми
-  Наблюдение -  Экскурсии -  Чтение художественной литературы -  Обучающие игры -  Индивидуальные игры -  Совместные с воспитателем игры -  Совместные со сверстниками игры -  Игра-драматизация -  Досуги, праздники -  Чтение -  Рассматривание картинок, иллюстраций -  Беседа	-  Наблюдение -  Подвижные игры Дидактические игры -  Индивидуальные игры -  Совместные с воспитателем игры -  Совместные со сверстниками игры -  Беседы по поводу игры -  Изготовление атрибутов -  Чтение художественной литературы -  Игра	-  Игрушки -  Предметы-заместители -  Декорации -  Иллюстрации -  Книги -  Музыкальные записи	-  Игровые упражнения -  Вопросы -  Ситуации, побуждающие вступать во вза-имоотношения -  Объяснение -  Игровые ситуации -  Вопросы

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Социализация»:

старшая группа (5-6 лет)

Задачи:

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры. Поощрять расширение выбора тем игр; формировать умение развивать сюжет. Развивать умение согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать условия, договариваться о порядке действий, соблюдать ролевые взаимоотношения. Способствовать обогащению игры новыми решениями, возникновению новых игр.

Подвижные игры. Продолжать привлекать детей к организации знакомых игр; участвовать в играх с элементами соревнования, народных играх. Воспитывать честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Театрализованные игры. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия. Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал, вовлекая в различные театрализованные представления.

Дидактические игры. Организовывать игры в подгруппах. Закреплять умение выполнять правила игры. Воспитывать творческую самостоятельность в игре.

Нравственное воспитание.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; уважительно отношение к окружающим. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Формирование образа «Я». Побуждать заботиться о младших, уважать старших. Раскрывать гендерные особенности детей. Помогать осознавать себя во времени.

Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств. Расширять представление о родной стране, «малой родине», традициях, культуре; семье. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших в войнах бойцов.

НОД	В режимных моментах	Средства с детьми работы	Методы и приемы работы с детьми
-  Экскурсии -  Чтение -  Индивидуальные игры -  Совместные с воспитателем игры -  Совместные со сверстниками игры -  Игра-драматизация -  Беседы об окружающем мире -  Этические подготовительные беседы -  Показ сценок из спектаклей -  Досуги, праздники -  Рассматривание	-  Просмотр театральных постановок -  Подвижные игры -  Дидактические игры -  Индивидуальные игры -  Совместные с воспитателем игры -  Совместные со сверстниками игры -  Изготовление атрибутов -  Игры, беседы с персонажем сказок -  Народные игры	-  Игрушки -  Игрушки-заместители -  Природный, бросовый материал -  Декорации -  Иллюстрации -  Книги -  Музыкальные записи	-  Проблемные ситуации -  Игры-загадки -  Советы, вопросы, подсказки -  Игровые упражнения -  Объяснение -  Игровые ситуации -  Вопросы -  Ситуативный разговор

Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Социализация»:

подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Задачи:

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Побуждать по-своему, обустраивать игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Подвижные игры. Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию игры; умение справедливо оценивать результаты игры.

Театрализованные игры. Развивать самостоятельность в организации игр; эстетический вкус в передаче образа; умение использовать средства выразительности. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театру.

Дидактические игры. Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего, согласовывать свои действия с действиями участников. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Привлекать к созданию некоторых дидактических игр.

Нравственное воспитание.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; уважительно отношение к окружающим. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

Формирование образа «Я». Продолжать развивать в детях качества, свойственные их полу. Развивать волевые качества.

Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств. Развивать осознание принадлежности к обществу. Расширять представления о своих правах и обязанностях. Воспитывать желание познавать культуру своего народа.

Формы организации образовательной деятельности	Средства работы с детьми	Методы и приемы работы с детьми
НОД	В режимных моментах
Формы работы с детьми
-  Экскурсии -  Совместные с воспитателем игры -  Совместные со сверстниками игры -  Беседа -  Чтение -  Игра -  Рассматривание -  Рассказ	-  Просмотр театральных постановок -  Игры -  Совместные с воспитателем игры -  Совместные со сверстниками игры -  Изготовление атрибутов -  Народные игры -  Беседа -  Чтение -  Рассматривание -  Рассказ -  Наблюдение -  Праздники, развлечения	-  Игрушки -  Игрушки-заместители -  Природный, бросовый материал -  Декорации -  Иллюстрации -  Книги -  Музыкальные записи	-  Проблемные ситуации -  Игры-загадки -  Советы, вопросы, подсказки -  Игровые упражнения -  Объяснение -  Игровые ситуации -  Вопросы -  Ситуативный разговор

Интеграция с другими образовательными областями: Здоровье, Физическая культура, Социализация, Труд, Безопасность, Чтение художественной литературы, Коммуникация, Познание, Музыка, Художественное творчество.