Задачи: Сенсорное воспитание. Обогащать сенсорный опыт детей. Формировать умение действовать с предметами. Упражнять в соотнесении плоскостных фигур с отверстиями дидактической коробки.
Формирование целостной картины мира: Ознакомление с окружающим. Приобщать действовать с предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением. Расширять ориентировку в ближайшем окружении. Формировать умение свободно ориентироваться в группе (приемной, спальне), знать назначение этих помещений, помнить места хранения личных вещей, свое место за столом, свою кровать.
Конструирование. Знакомить со способами конструирования — прикладыванием, накладыванием. Побуждать обыгрывать постройки. Формировать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов при сооружении собственных построек.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Действия с дидактическим материалом, дидактическими игрушками - Развивающие игры - Наблюдение - Сюжетно-отобразительная игра - Рассматривание книг, иллюстраций - Игры со строительным материалом | - Развивающие игры - Наблюдения - Сюжетно-ролевая игра - Рассматривание иллюстраций - Игры в центре воды и песка - Развивающие игры - Чтение - Рассматривание книг, иллюстраций - Игры со строительным материалом | - Дидактические игрушки - Многофункциональные пособия - Малый фольклор - Книги - Иллюстрации - Наборы картинок, предметов - Образец постройки | - Показ - Объяснение - Обследование - Игровые упражнения - Проговаривание потешек - Обыгрывание построек - Совместные действия с взрослым |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Познание»: ранний возраст 1 младшая группа (2-3 года)
Задачи: Сенсорное воспитание. Обогащать чувственный опыт детей. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину. Упражнять в установлении сходства и различия, называть свойства предметов.
Ребенок и окружающий мир.
Продолжать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения, сравнивать знакомые предметы, группировать по способу использования. Побуждать детей называть свое имя и имена членов своей семьи. Формировать умение ориентироваться в группе и на участке. Начало экологического воспитания. Знакомить с доступными явлениями природы. Формировать умение по внешнему виду различать овощи, фрукты; в натуре на картинках, в игрушках узнавать домашних животных и их детенышей. Привлекать к наблюдению за рыбками, птицами, насекомыми.
Конструирование.
Вызывать интерес к играм со строительным материалом и сооружению несложных построек. Знакомить с деталями, формировать умение соотносить форму детали с ее конструктивными свойствами; находить сходство между постройками из строительного материала и знакомыми предметами окружающей жизни.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Развивающие игры - Наблюдение - Действия с дидактическим материалом, дидактическими игрушками | - Развивающие игры - Наблюдение - Сюжетно-ролевая игра - Игры в центре воды и песка | - Дидактические игрушки - Многофункциональные пособия | - Показ - Объяснение - Обследование - Игровые упражнения - Проговаривание потешек |
- Действия с дидактическим материалом - Наблюдение - Сюжетно-отобразительная игра - Развивающие игры | - Наблюдения - Развивающие игры - Чтение художественной литературы - Рассматривание иллюстраций, картинок | - Книги - Иллюстрации, наборы картинок, предметов - Природный материал - Альбом с фото семей детей - Муляжи овощей и фруктов | - Игровые ситуации - Объяснение - Напоминание - Игровые упражнения |
- Конструирование из строительного материала - Сюжетно-отобразительная игра | - Игры со строительным материалом - Сюжетно-отобразительная игра | - Образец постройки | - Показ - Объяснение - Вопросы - Обыгрывание - Совместные действия |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Познание»: 2 младшая группа (3-4 года)
Задачи:
Сенсорное воспитание. Продолжать развивать восприятие, создать условия для ознакомления с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов, развивать умение воспринимать звучание музыкальных инструментов, родной речи. Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по величине, форме, цвету. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Развивать образные представления.
Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение. Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения, их назначением. Развивать умение определять цвет, величину, форму, вес предметов, расположение их по отношению к себе; группировать и классифицировать знакомые предметы. Знакомить с материалами, их свойствами; со способами обследования предметов, включая простейшие опыты.
Явления общественной жизни
Семья. Побуждать к рассказу о членах семьи.
Детский сад. Формировать умение здороваться и прощаться с педагогами и детьми, знать имена и отчества сотрудников детского сада.
Родная страна. Знакомить с названием родного города.
Формирование элементарных экологических представлений. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами; обитателями уголка природы. Расширять представления о диких животных, насекомых. Развивать умение наблюдать за птицами на участке. Развивать умение отличать и называть овощи, фрукты, ягоды. Знакомить с характерными особенностями времен года и изменениями в жизни людей. Дать представления о свойствах воды, снега. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.
ФЭМП. Количество и счет. Развивать умение видеть общий признак предметов группы; составлять группы из однородных предметов, выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, понимать вопрос «Сколько?». Сравнивать две группы предметов на основе взаимного сопоставления предметов. Познакомить с приёмами наложения и приложения, развивать понимание вопросов «Поровну ли?», «Чего больше». Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров, соизмерять один предмет с другим, пользуясь приёмами наложения и приложения. Форма. Познакомить детей с кругом, квадратом, треугольником, развивать умение обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела, различать пространственные направления от себя. Различать левую и правую руку. Ориентировка во времени. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: утро - вечер, день - ночь.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Развивающие игры - Наблюдение | - Сюжетно-ролевая игра - Развивающие игры - Наблюдение - Самостоятельная деятельность детей с пособиями и дидактическими игрушками - Игры в центре воды и песка | - Дидактические игрушки - Многофункциональные пособия | - Показ - Напоминание - Объяснение - Обследование - Игровые упражнения |
- Сюжетно-ролевая игра - Наблюдение - Развивающие игры - Беседа - Экскурсии по детскому саду - Чтение художественной литературы | - Наблюдения - Экскурсии по детскому саду - Развивающие игры - Ситуативный разговор - Рассказ - Целевые прогулки - Рассматривание - Игра-экспериментирование | - Книги - Иллюстрации, наборы картинок, предметов - Природный материал - Альбом с фото семей детей - Дидактическая кукла - Дидактические пособия | - Объяснение - Напоминание - Игровые упражнения - Игровые ситуации - Опыты |
- Дидактическая игра - Сюжетно-ролевая игра - Рассказ воспитателя - Беседа - Рассматривание | - Дидактическая игра - Подвижная игра - Сюжетно-ролевая игра - Рассказ воспитателя - Беседа - Рассматривание - Досуг | - Наборы картинок, предметов - Дидактические пособия - Зрительные ориентиры - Иллюстрации | - Показ - Объяснение - Повторение - Вопросы - Игровые ситуации - Обследование - Измерение - Поручения - Художественное слово |
- Конструирование из строительного материала - Сюжетно-ролевая игра | - Игры со строительным материалом - Сюжетно-ролевая игра | - Образец постройки - Иллюстрации | - Показ - Объяснение - Вопросы - Игровой метод |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Познание»: средняя группа (4-5 лет)
Задачи:
Сенсорное воспитание. Обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования.
Совершенствовать восприятие путем активного использования всех органов чувств. Поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы, сравнивать, группировать и классифицировать предметы. Развивать умение использовать эталоны; подбирать предметы по 1-2 качествам.
Ребенок и окружающий мир.
Предметное окружение. Развивать умение определять цвет, форму, величину, вес предметов; сравнивать и группировать их по этим признакам. Знакомить с материалами, из которых они сделаны, их свойствами и качествами, целесообразностью изготовления из определенного материала. Расширять знания об общественном транспорте.
Явления общественной жизни
Семья. Дать представления о том, что такое семья; первоначальные представления о родственных отношениях.
Детский сад. Продолжать знакомить с детским садом, его сотрудниками. Совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.
Родная страна. Знакомить с достопримечательностями родного города. Дать представления о государственных праздниках, о Российской армии.
Формирование элементарных экологических представлений. Продолжать знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы, птицами на участке; фруктами, овощами, ягодами, грибами. Знакомить с пресмыкающимися. Расширять представления детей о насекомых. Закреплять знания о травянистых и комнатных растениях, знакомить с деревьями. Дать представления о свойствах песка, глины и камня. Расширять представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений. Развивать умение замечать изменения в природе.
ФЭМП.
Количество и счет. Дать представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов; развивать умение сравнивать части множества. Развивать умение считать до 5; умение уравнивать неравные группы; отсчитывать предметы из большего количества.
Величина. Развивать умение сравнивать предметы по толщине; сравнивать предметы по двум признакам величины. Устанавливать размерные отношения между 3-5 предметами разной длины, толщины, располагать их в определенной последовательности.
Форма. Развивать представления о круге, квадрате, треугольнике, шаре, кубе; развивать умения выделять особые признаки фигур. Познакомить с прямоугольником. Побуждать соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами.
Ориентировка в пространстве. Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении, обозначать словами положения предметов по отношению к себе.
Ориентировка во времени. Расширять представления о частях суток, их особенностях, последовательности. Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра.
Конструирование.
Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Развивать умение анализировать образец постройки; самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный принцип конструкции; сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала. Развивать представления об архитектурных формах.
Знакомить с приемами конструирования из бумаги.
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Развивающие игры - Наблюдение | - Сюжетно-ролевая игра - Развивающие игры - Наблюдение - Самостоятельная деятельность с пособиями и дидактическими игрушками | - Многофункциональные пособия - Природный материал - Наборы предметов | - Показ - Напоминание - Объяснение - Обследование - Игровые упражнения - Опыты |
- Сюжетно-ролевая игра - Обследование - Наблюдение - Развивающие игры - Чтение - Экскурсии | - Наблюдения - Экскурсии - Развивающие игры - Ситуативный разговор - Целевые прогулки - Осбледование - Игры с природным материалом, - Дидактические игры | - Книги - Иллюстрации - Наборы картинок, предметов - Природный материал - Альбом с фото семей детей - Дидактические пособия - Календари природы | - Объяснение - Напоминание - Игровые упражнения - Игровые ситуации - Опыты |
- Дидактическая игра - Сюжетно-ролевая игра - Рассказ воспитателя - Беседа - Досуг | - Дидактическая игра - Подвижная игра - Сюжетно-ролевая игра - Беседа | - Наборы картинок, карточек, предметов - Дидактические пособия - Иллюстрации - Календарь «частей суток» | - Показ - Объяснение - Обследование - Повторение - Вопросы - Игровые ситуации - Игровые упражнения - Поручения - Художественное слово |
- Конструирование из строительного материала - Конструирование из бумаги - Конструирование из природного материала - Сюжетные игры | - Игры со строительным материалом - Сюжетно-ролевая игра - Изготовление поделок из бумаги, природного материала | - Образец постройки - Иллюстрации, схемы | - Показ - Объяснение - Помощь - Вопросы - Игровые ситуации |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Познание»: старшая группа (5-6 лет)
Задачи:
Сенсорное воспитание. Развивать умение воспринимать предметы, выделять свойства и отношения, включая разные органы чувств; развивать умение сравнивать предметы. Формировать умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку.
Продолжать знакомить с цветами спектра, особенностями расположения цветовых тонов.
Формировать умение различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их.
Развивать умение группировать объекты по нескольким признакам.
Ребенок и окружающий мир.
Предметное окружение. Знакомить с предметами, облегчающими труд в быту, создающими комфорт. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать и классифицировать их.
Явления общественной жизни
Семья. Формировать представления о месте работы родителей, важности их труда для общества. Привлекать к участию в подготовке семейных праздников.
Детский сад. Приобщать к мероприятиям, проводимым в д/с. Знакомить с достопримечательностями микрорайона, окружением.
Родная страна. Расширять представления о родной стране, ее многонациональности; столице России, флаге, гербе, гимне.
Формировать интерес к «малой Родине», знакомить с ее достопримечательностями, традициями.
Наша армия. Расширять знания об армии. Воспитывать уважение к защитникам Родины, памяти павших бойцов.
Формирование элементарных экологических представлений. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад». Расширять представления о домашних и диких животных. Познакомить с птицами; пресмыкающимися, насекомыми. Формировать представления о чередовании времен года, частей суток, их характеристиках. Знакомить с растениями и животными разных климатических зон. Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать взаимодействие живой и неживой природы.
ФЭМП.
Количество и счет. Знакомить с образованием чисел в пределах 5-10. Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел; составлять равные группы предметов по заданному признаку. Познакомить с цифрами от 0 до 9. Познакомить с порядковым счетом в пределах 10. Познакомить с составом числа из единиц в пределах 5.
Величина. Закреплять умение устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины. Развивать умение сравнивать два предмета с помощью условной меры. Развивать глазомер.
Форма. Познакомить с овалом, с четырехугольником. Развивать умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы.
Ориентировка в пространстве. Совершенствовать пространственные представления.
Формировать умение ориентироваться на листе бумаги.
Ориентировка во времени. Дать представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Формировать умение устанавливать последовательность событий.
Конструирование. Развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и объектами окружающей жизни. Помогать анализировать образцы поделок и построек; находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. Знакомить с новыми деталями. Формировать умение создавать различные постройки одного и того же объекта. Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать развивать умение работать коллективно.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Развивающие игры - Наблюдение | - Развивающие игры - Наблюдение - Самостоятельная деятельность с пособиями - | - Многофункциональные пособия - Природный материал - Наборы предметов, картинок | - Проблемные ситуации - Опыты - Напоминание - Объяснение - Обследование - Игровые упражнения |
- Сюжетно-ролевая игра - Наблюдение - Развивающие игры - Чтение художественной литературы - Экскурсии - Праздники, развлечения | - Наблюдения - Экскурсии - Развивающие игры - Ситуативный разговор - Рассказ - Целевые прогулки - Игры с природным материалом, - Дидактические игры - Игры с правилами | - Книги - Иллюстрации - Наборы картинок, предметов - Природный материал - Тематические альбомы - Дидактические пособия - Календари природы - Модели, схемы, таблицы | - Объяснение - Напоминание - Повторение - Игровые упражнения - Опыты - Решение проблемных ситуаций - Обыгрывание ситуаций |
- Дидактическая игра - Сюжетно-ролевая игра - Рассказ воспитателя - Беседа | - Дидактическая игра - Подвижная игра - Сюжетно-ролевая игра - Беседа - Досуг | - Наборы картинок, карточек, предметов - Дидактические пособия - Иллюстрации - Символы, модели, схемы, таблицы - Календари частей суток, дней недели | - Показ - Объяснение - Повторение - Вопросы - Игровые ситуации - Игровые упражнения - Обследование - Поручения - Художественное слово |
- Конструирование из строительного материала - Конструирование из бумаги, из природного материала | - Игры со строительным материалом - Сюжетно-ролевая игра - Изготовление поделок из бумаги, природного материала | - Образец - Иллюстрации, схемы, чертежи | - Показ - Объяснение - Помощь - Вопросы - Игровые ситуации |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Познание»: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
