Задачи:
Развитие свободного общения.
Поощрять попытки ребенка делиться разнообразными впечатлениями, В повседневной жизни подсказывать детям формы выражения вежливости. Развивать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.
Формирование словаря
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательному, синонимов, антонимов.
Звуковая культура речи
Развивать умение различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки, определять место звука в слове.
Грамматический строй речи
Совершенствовать умение правильно употреблять части речи, согласовывать слова в предложениях, замечать неправильную постановку ударения, ошибку в чередовании согласных. Знакомить с разными способами образования слов, развивать умение составлять по образцу предложения.
Связная речь
Развивать умение поддерживать беседу: высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
Развивать монологическую форму речи: пересказывать; рассказывать о предмете, содержании картины, составлять разные виды рассказов.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Беседа, обсуждение | - Коммуникативные игры - Ситуативный разговор | - Речевая среда - Иллюстрации - Альбомы | - Игровые ситуации - Объяснение - Напоминание |
- Чтение художественной литературы - Беседы - Разучивание стихотворений - Пересказ - Составление рассказов о предмете, о содержании сюжетной картины, - из личного опыта - Сочинение концовок сказок, рассказов - Дидактические игры - Экскурсии | - Театрализованная деятельность - Разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок, потешек, небылиц - Сочинение загадок - Артикуляционная гимнастика - Наблюдение за объектами природы, предметным миром - Рассматривание иллюстраций, альбомов - Беседа | - Иллюстрации - Книги - Наборы картин - Игрушки - Альбомы - Правильная речь педагога | - Игровые ситуации - Упражнение - Сравнение - Повторение - Объяснение - Обсуждение - Побуждение - Напоминание |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Коммуникация»: подготовительная к школе группа (5-6 лет)
Задачи:
Развитие свободного общения.
Направлять к проявлению инициативы в общении, с целью получения новых знаний. Помогать более точно характеризовать объект, ситуацию; высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих, отстаивать свою точку зрения. Помогать осваивать формы речевого этикета.
Формирование словаря
Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.
Звуковая культура речи
Совершенствовать умение различать все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию, интонационную выразительность, фонематический слух.
Грамматический строй речи
Продолжать упражнять в согласовании слов в предложении, образовании однокоренных слов, существительных с суффиксами, глаголов с приставками, и др. Помогать правильно, строить сложноподчиненные предложения.
Связная речь
Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Подготовка к обучению грамоте
Дать представления о предложении, Развивать умение составления предложений, членении простых предложений на слова; деления слова на части, составления слова из слогов, выделении последовательности звуков.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Беседа, обсуждение | - Коммуникативные игры - Ситуативный разговор | - Речевая среда - Иллюстрации - Альбомы | - Игровые ситуации - Объяснение - Напоминание |
- Чтение художественной литературы - Беседы - Разучивание стихотворений - Пересказ - Составление рассказов - Сочинение концовок сказок, рассказов - Дидактические игры - Экскурсии | - Театрализованная деятельность - Разучивание произведений - Артикуляционная гимнастика - Наблюдение за объектами природы, предметным миром - Рассматривание иллюстраций, альбомов - Игра - Досуги - Беседа | - Иллюстрации - Книги - Наборы картин - Игрушки - Альбомы - Правильная речь педагога | - Игровые ситуации - Упражнение - Сравнение - Повторение - Объяснение - Обсуждение - Побуждение - Напоминание |
- Дидактические игры | - Дидактические игры - Работа с прописями | - Схемы - Наглядные пособия - Книги - Прописи | |
Интеграция с другими образовательными областями: Здоровье, Физическая культура, Социализация, Труд, Безопасность, Чтение художественной литературы, Коммуникация, Познание, Музыка, Художественное творчество.
Интеграция осуществляется в ходе реализации системы форм образовательной деятельности.
| Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
| Занятия, игры с предметами и сюжетными игрушками, обучающие игры, коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм, сюжетно – ролевая игра, игра- драматизация, чтение книг, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, пересказ, показ настольного театра, | Беседа с опорой на зрительное восприятие, хоровые, пальчиковые игры, личный пример, наблюдения, чтение, разучивание стихов, артикуляционная гимнастика, словесная игра, наблюдение, | Совместная предметная и продуктивная деятельность, игра – драматизация, игры в парах, словотворчество, | Игры с предметами и сюжетными игрушками, игры парами, беседы, личный пример, чтение, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, разучивание чистоговорок, скороговорок, консультации, информационные стенды, памятки, викторины |
| + совместная продуктивная деятельность, экскурсии, экспериментирование с природным материалом, занятия (по обучению пересказу с опорой на вопросы воспитателя, по обучению составлению описательного рассказа, пересказу по серии картинок, пересказу по картине, пересказу литературного произведения), театрализованная игра, проблемные ситуации, сюжетно-ролевые игры, создание коллекций | + разучивание скороговорок и чистоговорок, досуги. | + самостоятельная художественно – речевая деятельность детей, сюжетно – ролевая игра, игра – импровизация, театрализованная игра, режиссерская игра, | + досуги, праздники, экскурсии |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Цель:
формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Задачи
· формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
· развитие литературной речи;
· приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Интеграция содержания и задач
образовательной области «Чтение художественной литературы»
«Чтение художественной литературы»
| |
«Физическая культура» | Расширение представлений детей о видах спорта, привлечение к занятиям физической культуры через положительный опыт литературных персонажей. |
«Здоровье» | Пропаганда здорового образа жизни через чтение литературных произведений. |
«Безопасность» | Знакомство с примерами безопасного и опасного поведения через чтение литературных произведений. |
«Социализация» | Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений |
«Труд» | Привлечение к труду, через пропаганду положительного опыта трудовой деятельности литературных персонажей. Привлечение к ремонту книг. |
«Коммуникация» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи |
«Познание» | Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей |
«Музыка» | Развитие способностей целостного восприятия художественных произведений, содействовать пониманию переданных в них общего настроения и характера художественных образов |
«Художественное творчество» | Развитие детского творчества |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Чтение художественной литературы»:
ранний возраст, 2 группа раннего возраста (с 1 – 3 лет)
Задачи работы | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми |
- Воспитывать интерес к художественному слову - Развивать эмоциональный отклик при восприятии художественного материала - Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым слова стихотворного текса, выполнять несложные действия. | - Чтение - Рассматривание иллюстраций - Имитация действий | - Книга - Иллюстрации | - Проговаривание потешек, стихотворного текста |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Чтение художественной литературы»: ранний возраст 1 младшая группа (2-3 г)
Задачи работы | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Содействовать формированию умения вслушиваться в речь взрослого, запоминать слышимое - Воспитывать интонационную выразительность речи - Содействовать запоминанию и чтению наизусть потешек и небольших стихотворений - Развивать элементы творчества и инициативы: с помощью воспитателя участвовать в инсценировке и драматизации простых народных сказок. | - Чтение - Рассматривание иллюстраций - Ситуативный разговор с детьми - Имитация действий - Игра-инсценировка | - Книга - Иллюстрации - Настольный театр | - Проговаривание потешек - Игровой момент - Обыгрывние - Показ - Повторение |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной обл области «Чтение художественной литературы»:
2 младшая группа (3-4 года)
Задачи | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений. Объяснять детям поступки персонажей и последствия их поступков. | - Чтение - Обсуждение | - Чтение - Ситуативный разговор с детьми - Беседа - | - Книги - Иллюстрации - Разные виды театра - Аудиозаписи - Выразительная речь педагога - Вопросы | - Разъяснение - Разыгрывание ситуаций |
Развитие литературной речи. Развивать умение читать наизусть потешки и небольшие стихотворения, с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. | - Инсценирование - Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная). | - Инсценирование - Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная). - Досуг - | - Проговаривание - Повторение - Выразительное чтение - Обыгрывание | |
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. | - Чтение - Рассказ | - Чтение - Рассказ - Рассматривание иллюстраций в книгах | - Объяснение - Пояснение | |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Чтение художественной литературы»:
средняя группа (4-5 лет)
Задачи | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. | - Чтение - Обсуждение | - Чтение - Ситуативный разговор с детьми - Беседа - Досуг | - Книга - Иллюстрации - Разные виды театра - Аудиозаписи - Речь педагога - Вопросы | - Проблемные ситуации - Разъяснение |
Развитие литературной речи. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Продолжать работу по развитию умения читать наизусть потешки и небольшие стихотворения, с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок | - Инсценирование - Игра | - Инсценирование - Игра - Досуг - Разучивание стихотворений, загадок, потешек, скороговорок, чистоговорок | ||
- Проговаривание - Повторение - Обыгрывание | ||||
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Продолжать работу по формированию интереса к книге; приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Способствовать становлению личностного отношения к произведению. Знакомить детей с книгами, оформленными иллюстраторами Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, Е. Чарушиным. | - Чтение - Рассказ | - Чтение - Рассказ - Рассматривание иллюстраций в книгах | - Объяснение - Пояснение |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Чтение художественной литературы»:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
