Задачи:
Сенсорное воспитание. Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
Закреплять умение выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков.
Ребенок и окружающий мир.
Предметное окружение. Формировать представления о предметах, облегчающих труд на производстве. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах материалов. Закреплять умение применять разнообразные способы обследования предметов.
Обогащать представления о видах транспорта.
Явления общественной жизни
Семья. Воспитывать заботливое отношение к членам семьи, формировать интерес к своей родословной, корням семьи, традициям.
Детский сад. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке, знать адрес д/с, уважительно относиться к его работникам.
Знакомить с достопримечательностями микрорайона, окружением.
Родная страна. Продолжать знакомить с достопримечательностями своего региона. Углублять знания о Родине, поддерживать интерес к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения, расширять знания о государственных праздниках.
Наша армия. Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.
Наша планета. Дать знания о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Развивать умение показывать на карте, глобусе континенты, страны.
Формирование элементарных экологических представлений. Расширять и уточнять представления детей о растениях луга, сада, леса. Знакомить со способами вегетативного размножения комнатных растений. Знакомить с лекарственными растениями.
Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Расширять знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с формами их защиты от врагов. Знакомить с особенностями жизни насекомых, видами птиц. Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.
ФЭМП.
Количество и счет. Познакомить со счетом в пределах 20; с числами второго десятка. Формировать умение обратного счета. Познакомить с составом чисел второго пятка из единиц, составом чисел из двух меньших. Формировать умение составлять и решать арифметические задачи.
Величина. Закреплять умение делить предмет на 2-8 и более равных частей; устанавливать соотношение целого и части, размера частей. Формировать умение измерять с помощью условной меры. Дать представления о весе, способах его измерения.
Форма. Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой. Развивать умение моделировать геометрические фигуры; конструировать по словесному описанию и перечислению характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по замыслу; анализировать форму предметов.
Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении. Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой; формировать умение «читать» простейшую графическую информацию, передвигаться, ориентируясь на условные обозначения.
Ориентировка во времени. Дать элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года. Развивать «чувство времени».
Конструирование. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее. Закреплять навыки коллективной работы; умения сооружать постройки, объединенные общей темой.
Конструирование из строительного материала. Развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же обьекта в соответствии с их назначением
Конструирование из деталей конструкторов. Формировать умение создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции, по собственному замыслу из пластмассовых конструкторов, разбирать конструкции.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Развивающие игры - Наблюдение | - Развивающие игры - Наблюдение - Самостоятельная деятельность с пособиями - | - Многофункциональные пособия - Природный материал - Наборы предметов и картинок | - Проблемные ситуации - Опыты - Напоминание - Объяснение - Обследование - Игровые упражнения |
- Наблюдение - Развивающие игры - Чтение - Экскурсии - Праздники, досуги | - Наблюдения - Экскурсии - Ситуативный разговор - Рассказ - Целевые прогулки - Игры с природным материалом - Дидактические игры - Игры с правилами - Посещение школы, библиотеки - Развлечения | - Книги - Иллюстрации - Наборы картинок, предметов - Природный материал - Тематические альбомы - Дидактические пособия - Календари природы - Модели, схемы, таблицы, макеты, панно | - Объяснение - Напоминание - Повторение - Игровые упражнения - Опыты - Решение проблемных ситуаций - Обыгрывание ситуаций |
- Дидактическая игра - Беседа | - Дидактическая игра - Подвижная игра - Сюжетно-ролевая игра - Беседа - Рассматривание иллюстраций - Досуг - | - Наборы картинок, карточек, предметов - Дидактические пособия - Иллюстрации схемы, таблицы - Календарь частей суток, дней недели | - Показ - Объяснение - Повторение - Вопросы - Игровые ситуации - Игровые упражнения - Обследование - Выкладывание из палочек - Штриховка цифр - Слуховой диктант - Головоломки со счетными палочками |
- - Конструирование из разных конструкторов - Конструирование из бумаги, из природного материала | - Игры со строительным материалом - Игры с конструктором - Изготовление поделок из бумаги, природного материала - Выставки поделок - | -Модели, схемы | Показ Объяснение Помощь Вопросы Игровые ситуации Игровые задания Творческие задания |
Интеграция с другими образовательными областями: Социализация, Труд, Безопасность, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Коммуникация.
Интеграция осуществляется в ходе реализации системы форм образовательной деятельности.
| Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
| Занятие, сюжетно – ролевая игра, игровые обучающие ситуации, просмотр видеофильмов, наблюдение, целевые прогулки, экспериментирование, экскурсии, ситуативный разговор, рассказ, беседы, досуги, развлечения, показ, тематические прогулки, конструирование, чтение. | Рассматривание, наблюдение, труд, беседа, ситуативный разговор, развивающие игры | Игровые ситуации, рассматривание, наблюдение, экспериментирование, развивающие игры, художественно – речевая деятельность, деятельность в уголке природы, конструирование, просмотр видеофильмов, продуктивная деятельность | Экскурсии, прогулки, наблюдения, проектная деятельность, чтение, игры |
| + труд в природе, исследовательская деятельность, проблемные ситуации, опыты, моделирование | + труд в природе, исследовательская деятельность, проблемные ситуации, опыты, моделирование, КВН | +составление генеалогического древа, проведение семейных праздников, просмотр видеофильмов |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «КОММУНИКАЦИЯ»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
· развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
· развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
· практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Интеграция содержания и задач
образовательной области «Коммуникация» с другими областями
«Коммуникация» | |
«Физическая культура» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение |
«Здоровье» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека |
«Безопасность» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания. |
«Социализация» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения; расширение словарного запаса детей. |
«Чтение художественной литературы» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи |
«Труд» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых |
«Познание» | Развитие свободного общения со сверстниками и взрослыми в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности |
«Музыка» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу музыки |
«Художественное творчество» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Коммуникация»: ранний возраст, 2 группа раннего возраста (с 1 – 3 лет)
Задачи:
- Расширять запас понимаемых слов.
- Помогать запоминать цепочку разворачивающихся по подсказке действий.
- Формировать умение произносить облегченные и легкие по звуковому составу слова.
- Содействовать формированию умения выражать просьбы, желания, впечатления короткими предложениями.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми |
- Рассматривание книг, иллюстраций - Чтение сказок - Ситуации общения - Пальчиковые игры - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм | - Наборы картин - Иллюстрации - Альбомы - Речевое общение с взрослыми | - Обсуждение - Напоминание - Уточнение - Проговаривание слов, фраз - Речевой образец - Игровые ситуации |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Коммуникация»: ранний возраст 1 младшая группа (2-3 года)
Задачи:
Развитие свободного общения
Способствовать развитию потребности детей в общении посредством речи. Подсказывать им поводы для обращения к взрослым и сверстникам (попроси; поблагодари; предложи; посмотри, кто пришел, и скажи нам и т. д.).
Развитие речи
Развивать понимание речи, активизировать словарь детей.
Упражнять в отчетливом произнесении звуков, воспроизведении слов, звукоподражаний. Формировать умение правильно употреблять грамматические формы; согласовывать существительные и местоимения с глаголами; употреблять глаголы во времени. Побуждать отвечать на простейшие вопросы.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми |
Рассматривание книг, иллюстраций Чтение сказок Артикуляционная гимнастика Ситуации общения Беседы (в т. ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых) Пальчиковые игры Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм | Наборы картин Иллюстрации Альбомы Речевая среда | Обсуждение Напоминание Уточнение Проговаривание слов, фраз Речевой образец Игровые ситуации |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Коммуникация»: 2 младшая группа (3-4 года)
Задачи:
Развитие свободного общения
Помогать детям общаться со знакомыми взрослыми; в быту посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом; подсказывать образцы обращения с взрослыми, зашедшими в группу.
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с взрослыми.
Формирование словаря
Развивать понимание обобщающих слов, уточнять названия и назначение предметов; различать и называть существенные детали и части предметов, качества, особенности, некоторые материалы и их свойства.
Обращать внимание на сходные по назначению предметы.
Звуковая культура речи
Развивать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков.
Грамматический строй речи
Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами, в форме единственного и множественного числа.
Связная речь
Развивать диалогическую форму речи, умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить, не перебивая говорящего взрослого.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми |
| |
НОД | В режимных моментах |
| ||
Формы работы с детьми |
| |||
- Беседы после чтения - Рассматривание иллюстраций, картин - Игра | - Ситуативный разговор - Речевая ситуация - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм | - Речевая среда - Иллюстрации - Альбомы | - Игровые ситуации - Объяснение - Побуждение - Напоминание | |
- Чтение - Рассматривание иллюстраций, картин - Дидактическая игра - Беседа с опорой на зрительное восприятие - Рассказ по картине - Описание игрушек | - Сюжетные игры - Подвижные игры с текстом. - Хороводные игры с пением. - Игры-драматизации - Пальчиковые игры - Досуги - Игры с предметами и сюжетными игрушками - Беседа - Разучивание стихотворений - Совместная предметная и продуктивная деятельность - Наблюдение за объектами природы, предметным миром | - Иллюстрации - Книги - Наборы картин - Игрушки - Альбомы - Правильная речь педагога | - Повторение - Объяснение - Побуждение - Напоминание - Проговаривание слов - Речевой образец |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Коммуникация»: средняя группа (4-5 лет)
Задачи:
Развитие свободного общения.
Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих пределы ближайшего окружения.
Помогать логично и понятно высказывать суждение; доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно выказать свое недовольство поступком, как извиниться.
Формирование словаря
Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Водить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; слова-антонимы, существительные с обобщающим значением.
Звуковая культура речи
Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков. Совершенствовать произнесение слов и словосочетаний; развивать фонематический слух; интонационную выразительность речи.
Грамматический строй речи
Продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.
Поощрять словотворчество.
Связная речь
Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. Развивать умение описывать предмет, составлять рассказ по картине; пересказывать отрывки из сказок.
Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | ||
Формы работы с детьми | |||
- Беседы после чтения - Рассматривание иллюстраций, картин - Игра - | - Ситуативный разговор - Речевая ситуация - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм | - Речевая среда - Иллюстрации - Альбомы | - Игровые ситуации - Объяснение - Побуждение - Напоминание |
- Разучивание, пересказ - Рассказ по картине, по серии сюжетных картинок - Составление описательного рассказа об игрушке с опорой на речевые схемы - Дидактическая игра - Беседа о персонажах - Чтение художественной литературы - Игра-инсценировка | - Слушание, воспроизведение, имитирование - Наблюдение за объектами живой природы, предметным миром - Словотворчество - Показ настольного театра, работа с фланелеграфом - Рассматривание иллюстраций - Разные виды игр - Досуги - Беседа - Разучивание стихотворений | - Иллюстрации - Книги - Наборы картин - Игрушки - Альбомы | - Повторение - Объяснение - Побуждение - Напоминание - Проговаривание слов - Речевой образец |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Коммуникация»: старшая группа (5-6 лет)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
