План профилактики и оздоровления воспитанников
Содержание | Группа | Время проведения | Ответственные |
Физкультминутки с включением упражнений на профилактику нарушений зрения, осанки, гипокинезии. | Дошкольные группы | Ежедневно | Воспитатели |
Ходьба по массажным коврикам в ходе гимнастики после сна | Все группы | Ежедневно | Воспитатели |
Дыхательные упражнения в формах двигательного режима | Все группы | Ежедневно, | Воспитатели |
Воздушные ванны | Все группы | Ежедневно в ходе гимнастики после дневного сна и на прогулке в летний период | Воспитатели |
Аэроионизация фитомодулями | Все группы | Ежедневно | Воспитатели |
Солнечные ванны | Во время прогулки не более 15 мин (июнь, июль, август) | Воспитатели | |
Игры с водой | Все группы | Во время прогулки (июнь, июль, август) | Воспитатели |
Упражнения по профилактике плоскостопия и нарушения осанки | Дошкольные группы | 1 раз в неделю во время утренней гимнастики, занятия физической культурой | Воспитатели |
Витаминизация третьего блюда | Все группы | Ежедневно | Медсестра |
Организация сна.
При недостатке сна 1,5 ч в сутки выносливость нервных клеток у детей ослабевает, наступают снижение активности, вялость. Длительное недосыпание может привести к невротическим расстройствам. Поэтому общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из которых 2 часа отводят дневному сну (в раннем возрасте – 3 часа).
При организации сна учитываются следующие правила:
1. В момент подготовки детей ко сну обстановка должна быть спокойной, шумные игры исключаются за 30 мин до сна.
2. Первыми за обеденный стол садятся дети с ослабленным здоровьем, чтобы затем они первыми ложились в постель.
3. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.
4. Не допускается хранение в спальне лекарства и дезинфицирующих растворов.
5. Необходимо правильно разбудить детей; дать возможность 5-10 минут полежать, но не задерживать их в постели
6. В разновозрастных группах более старших детей поднимают раньше.
Организация прогулки.
Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. Продолжительность прогулки составляет в I младшей группе – 4 часа, во II младшей группе – 4 часа, в средней группе – 4 часа, в старшей группе – 4 часа 10 минут, в подготовительной группе -4 часа 15 минут. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже –минус 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4-х лет, а для детей 5 – 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Самостоятельная деятельность детей 3 – 7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня от 3-х до 4 –х часов.
Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей такая непосредственно образовательная деятельность сочетается с физкультурными, музыкальными занятиями.
Время НОД и их количество в день регламентируется «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. . , и Сан Пин 2.4.1.2660-10, п. 12.5.
Объем недельной образовательной нагрузки для воспитанников 2-7 лет составляет: ранний возраст – 10 НОД 1,5 часа в неделю, младший возраст – 10 , средний возраст – 10, старший -13, подготовительный -15. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в раннем возрастегода) – 9 минут, в младшем возрастегода) – 15 минут, в среднем (5-й год жизни) – 20 минут. Для детей 6-ого года жизни – 20 и 25 минут, максимальный объем образовательной нагрузки в первой половине дня – 45 мин, 3 формы НОД в неделю по 25 минут проводятся во вторую половину дня. В подготовительной группе (дети 7-го года жизни) продолжительность непрерывной НОД составляет 30 минут, максимальный объем образовательной нагрузки в первой половине дня –1,5 часа. Обязательным элементом каждой НОД является физкультминутка, которая позволяет отдохнуть, снять мышечное и умственное напряжение. Перерывы между НОД – 10 минут.
Прогулка состоит из следующих частей:
- наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельную игровую деятельность детей, индивидуальную работу с детьми по развитию физических качеств.
Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается подгруппами, а продолжительность регулируется индивидуально, в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и погодными условиями. Детей учат правильно одеваться, в определенной последовательности.
В зависимости от предыдущего занятия и погодных условий – изменяется и последовательность разных видов деятельности детей на прогулке. Так, если в холодное время дети находились на занятии, требующем больших умственных усилий, усидчивости, на прогулке необходимо вначале провести подвижные игры, пробежки, а затем перейти к наблюдениям. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, то начинают с наблюдений, спокойных игр.
Организация питания.
В ДОУ для детей организуется 3-х разовое питание. Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на старшую медицинскую сестру Учреждения.
В ДОУ осуществляется работа с сотрудниками по повышению качества, организации питания, с родителями воспитанников в целях организации рационального питания в семье, с детьми, посещающими дошкольное образовательное учреждение по формированию представлений о правильном питании и способах сохранения здоровья. Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню за время пребывания в ДОУ.
В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания:
· мыть руки перед едой
· класть пищу в рот небольшими кусочками и хорошо ее пережевывать
· рот и руки вытирать бумажной салфеткой
· после окончания еды полоскать рот
Для того чтобы дети осваивали нормы этикета, стол сервируют всеми необходимыми приборами: тарелкой, вилкой, столовой и чайной ложками. На середину стола ставят бумажные салфетки, хлеб в хлебнице.
В организации питании принимают участие дежурные воспитанники группы. Учитывается и уровень самостоятельности детей. Работа дежурных сочетается с работой каждого ребенка: дети сами могут убирать за собой тарелки, а салфетки собирают дежурные. Огромное значение в работе с детьми имеет пример взрослого.
Организация совместной деятельности
Совместная деятельность – деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности).
Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с воспитанниками.
Организация самостоятельной деятельности.
Самостоятельная деятельность:
1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.).
Согласовано Педагогическим советом Утверждаю:
Протокол № 1 от 01.01.2001 Заведующий МБДОУ «Детский сад № 37»
_________________
Расписание непосредственно образовательной деятельности
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 37»
I младшая группа | II младшая группа | Средняя группа | Разновозрастная группа (старшая, подготовительная к школе) | |
Понедельник | 1.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность./ Формирование целостной картины мира. 8.40-8.49- I подгруппа 8.59.-9.08- II подгруппа 2.Физическая культура. 15.40-15.49- I подгруппа 15.59-16.08- II подгруппа | 1.Физическая культура 9.00.-9.15(группа) 2.Аппликация/ лепка (в чередовании) 9.25.-9.40 | 1.Музыка 9.00-9.20 2.Рисование 9.30.-9.50 | 1. Коммуникация 8.50-9.20 подготовительная к школе 8.55 – 9.15 старшая группа 2.Музыка 9.30-9.55 старшая группа 9.30 – 10.00 подготовительная к школе 3. Рисование 10подготовительная к школе II половина дня 1. Аппликация/Лепка (в чередовании) 15.30-15.55 старшая группа 15.25-15.55 подготовительная к школе |
Вторник | 1.Музыка 8.40-8.49 2.Лепка 15.40-15.49- I подгруппа 15.59-16.08- II подгруппа | 1.Музыка 9.00.-9.15 2.Коммуникация. 9.25.-9.40 | 1. ФЭМП / Познавательно-исследова-тельская и продуктивная конструктивная деятельность 9.00-9.20 2. Физическая культура 9.30.-9.50 | 1.Коммуникация (грамота)/рисование 8.55-9.25 подготовительная к школе 9.00-9.20 старшая группа 2. ФЭМП 9.35-10.05 подготовительная к школе 3.Физическая культура (на воздухе) |
Среда | 1.Физическая культура 8.40-8.49- I подгруппа 8.59.-9.08- II подгруппа 2.Чтение художественной литературы. 15.40-15.49- I подгруппа 15.59-16.08- II подгруппа | 1.ФЭМП 8.5 2.Физическая культура 9.15.-9.30 (зал) | 1. Физическая культура 8зал) 2. Формирование целостной картины мира/ОБЖ 9.2 | 1.ФЭМП 8.подготовительная к школе 8старшая группа 2.Физическая культура 9.старшая группа 9.подготовительная к школе II половина дня 1. чтение художественной литературы 15.30-15.55 старшая группа 15.30-16.00 подготовительная к школе |
Четверг | 1.Музыка 8.40-8.49 2.Коммуникация 15.40-15.49- I подгруппа 15.59-16.08- II подгруппа | 1.Физическая культура 8.5зал) 2. Рисование 9.20.-9.35. | 1. Коммуникация / Чтение художественной литературы 8.50 – 9.10 2. Физическая культура 9зал) | 1. Познавательно-иссл. и продуктивная (конструктивная) деятельность 9.подготовительная к школе 9.старшая группа 2.Физическая культура 9.40-10.00 старшая группа 9.40-10.10 подготовительная к школе |
Пятница | 1.Рисование 8.40-8.49- I подгруппа 8.59.-9.08- - II подгруппа 2.Физическая культура 15.40-15.49- I подгруппа 15.59-16.08- II подгруппа | 1.Музыка 8.50.-9.05. 2.Познавательно-иссл. и продуктивная (конструктивная) деятельность/ Формирование целостной картины мира 9.15.-9.30 | 1. Аппликация/ лепка (в чередовании) 8.50-9.10 2. Музыка 9.20.-9.40 | 1.Формирование целостной картины мира/ ОБЖ 9.00-9.30 подготовительная к школе 9.старшая группа 2.Музыка 9подготовительная к школе 9.50-10.10 старшая группа II половина дня 1. Рисование 15.30-15.55 старшая группа 15.30-16.00 подготовительная к школе |
Количество/ объем | 10/ 1 час 30 мин | 10/ 2ч. 30м | 10/ 3ч.20 мин | старшая группа 13/ 5ч подготовительная к школе 15/ 7час 50 мин |
Перечень
основных видов организованной образовательной деятельности
Виды организованной деятельности | I младшая группа | II младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготови- тельная к школе группа | количество |
Познание: -РЭМП -Формирование целостной картины мира Конструирование | - 0,5 0,5 | 0,5 1 0,5 | 0,5 0,9 0,5 | 1 0,75 1 | 2 0,75 1 | 4 4 3,5 |
Коммуникация - развитие речи - подготовка к обучению грамоте | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 1 | 5 |
Чтение художественной литературы | 1 | 0,5 | 0,5 | 1 | 1 | 4 |
Художественное творчество: -рисование -лепка -аппликация | 1 1 - | 1 0,5 0,5 | 1 0,5 0,5 | 2 0,5 0,5 | 2 0,5 0,5 | 7 3 2 |
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
Музыка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
ОБЖ | 0,1 | 0,25 | 0,25 | 0,6 | ||
Общее количество | 10 | 10 | 10 | 13 | 15 | 58 |
Модель организации образовательного процесса в МБДОУ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
