старшая группа (5-6 лет)
Задачи | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. | - Чтение - Обсуждение | - Чтение - Ситуативный разговор с детьми - Беседа - Досуг | - Книги - Иллюстрации - Разные виды театра - Аудиозаписи - Речь педагога - Вопросы | - Моделирование ситуаций - Проблемные ситуации - Разъяснение |
Развитие литературной речи. Продолжать объяснять основные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Формировать умение выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках; | - Инсценирование - Игра | - Инсценирование - Игра - Разучивание стихотворений, загадок, потешек | ||
- Проговаривание - Повторение - Обыгрывание | ||||
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Воспитывать чуткость к художественному слову; вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению | - Чтение | - Чтение - Рассматривание иллюстраций в книгах | ||
- Объяснение - Пояснение |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Чтение художественной литературы»:
подготовительная группа (6-7 лет)
Задачи | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем | - Чтение - Обсуждение | - Чтение - Ситуативный разговор с детьми - Беседа - Досуг | - Книги - Иллюстрации - Разные виды театра - Аудиозаписи - Речь педагога - Вопросы | - Проблемные ситуации - Разъяснение |
Развитие литературной речи. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях | - Инсценирование - Игра | - Инсценирование - Игра - Разучивание стихотворений, загадок, потешек, скороговорок, чистоговорок | - Проговаривание - Повторение - Обыгрывание | |
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Поддерживать желание знакомиться с другими главами понравившейся «толстой» книги. Обращать внимание на изобразительно-выразительные средства. Помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову. Объяснять детям основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением. | - Чтение - Рассказ | - Чтение - Рассказ - Рассматривание иллюстраций в книгах - Просмотр презентаций | - Объяснение - Пояснение |
Интеграция с другими образовательными областями: Здоровье, Социализация, Безопасность, Коммуникация, Познание.
Интеграция осуществляется в ходе реализации системы форм образовательной деятельности.
| Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы |
| Чтение, обсуждение, рассказ, беседа, игра, рассматривание | Чтение, беседа, рассказ | Рассматривание, рассказ, театрализованная деятельность | Беседы, информационные стенды, памятки |
| + ситуативный разговор, продуктивная деятельность, инсценирование, викторина, сочинение загадок, проблемная ситуация, театрализованная деятельность | + сочинение загадок, проблемная ситуация | + участие в конкурсах, досугах, праздниках |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Цель:
формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи
· развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
· развитие детского творчества;
· приобщение к изобразительному искусству.
Интеграция содержания и задач
образовательной области «Художественное творчество»
«Художественное творчество» | |
«Физическая культура» | Развитие детского творчества в процессе выполнения движений, приобщение к различным видам искусства |
«Здоровье» | Улучшение психологического состояния от созерцания природы и произведений искусства. Обогащение детей положительными эмоциями в ходе продуктивной деятельности и наблюдений за окружающей природой. |
«Безопасность» | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности |
«Социализация» | Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений |
«Труд» | Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности. |
«Коммуникация» | Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности. |
«Познание» | Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества. Обогащение сенсорного опыта. Развитие органов восприятия: зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния. В процессе восприятия предметов и явлений развитие мыслительных операций: анализа, сравнения, уподобления (на что похоже); установления сходства и различия предметов и их частей. |
«Музыка» | Развитие детского творчества, приобщение к музыкальному искусству. |
«Чтение художественной литературы» | Развитие детского творчества, ознакомление с произведениями литературы. |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Художественное творчество»: ранний возраст 1 младшая группа (2-3 г)
Задачи работы | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Продуктивная деятельность Вызывать интерес детей к действиям с материалом; предоставлять возможность упражняться в этих действиях. Обогащать впечатления детей от окружающего мира. Знакомство с искусством Знакомить детей с иллюстрациями в книгах, скульптурой малых форм (статуэтки), художественно выполненными игрушками; с народными игрушками: дымковской, матрешкой и др. Развивать способность замечать, понимать изображения знакомых, предметов и явлений; умение эмоционально откликаться на них. | - Наблюдение - Рассматривание - Рисование - Лепка | - Наблюдение - Рассматривание - Действие с материалами | - Образец - Иллюстрация - Произведения народного искусства - Объекты природы, быта | - Обследование - Образец - Показ картины - Показ способа изображения - Показ способа действий - Игровые упражнения - Обыгрывание предметов или игрушек - Обыгрывание изображения - Объяснение |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Художественное творчество»: 2 младшая группа (3-4 года)
Задачи | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Продуктивная деятельность Формировать интерес к продуктивной деятельности. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и природные явления, передавая их выразительность. Развивать умение видеть красоту формы и цвета в объектах природы, народных игрушках, книжных иллюстраций, вызывать у детей положительный эмоциональны отклик. Привлекать к включению в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание руками. Развивать умение создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации. | - Рисование - Аппликация - Лепка - Художественный досуг - Изготовление панно, коллажей - Изготовление оформления групповой комнаты, зала к праздникам | - Изготовление панно, коллажей - Изготовление оформления к праздникам - Дидактическая игра | - Образец - Иллюстрации - Произведения народного искусства | - Показ - Объяснение - Обыгрывание предметов, игрушек, картин - Вопросы - Игровая ситуация - Игровое упражнение - Помощь - Поощрение |
Знакомство с искусством Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движения, жесты), подводить к различению разных видов искусства через художественный образ. Готовить детей к посещению театра, выставке детских работ и т. д. Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства, к литературе, слушанию и исполнению музыкальных произведений, выделению красоты сезонных изменений в природе, предметах окружающей действительности. | - Беседы - Наблюдения - Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, иллюстраций, предметов народного искусства (дымка) | - Организация выставок работ народных мастеров, произведений народного искусства (дымка) - Беседы - Наблюдения - Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта - Игра | - Картины - Иллюстрации - Музыкальные записи - Фотографии - Книги - Объекты природы, быта - Произведения народного искусства | - Вопросы - Объяснение - Показ - Игровая ситуация |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Художественное творчество»: средняя группа (4-5 лет)
Задачи | Формы организации образовательной деятельности | Средства работы с детьми | Методы и приемы работы с детьми | |
НОД | В режимных моментах | |||
Формы работы с детьми | ||||
Продуктивная деятельность Продолжать развивать интерес детей к продуктивной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности. Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы. Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Развивать умение выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации. | - Интегративная деятельность - Рисование - Аппликация - Лепка - Художественный досуг - Изготовление панно, коллажей - Изготовление оформления групповой комнаты, зала к праздникам | - Изготовление панно, коллажей - Изготовление оформления к праздникам - Украшение предметов для личного пользования - Экспериментирование с материалами - Дидактическая игра - Свободная продуктивная деятельность с участием взрослого | - Образец - Иллюстрации - Произведения народного искусства | - Показ - Объяснение - Обыгрывание предметов, игрушек, картин - Вопросы - Игровая ситуация - Игровое упражнение - Помощь - Поощрение |
Знакомство с искусством Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании музыкального фольклора. Формировать умение понимать содержание произведений искусства. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах. Формировать умение выделять и называть основные средства выразительности и создавать свои художественные образы. Познакомить с профессиями артиста, художника, композитора; с архитектурой; с библиотекой. Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства. | - Интегративная деятельность - Беседы - Наблюдения - Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства | - Организация выставок работ народных мастеров, произведений народного искусства - Беседы - Наблюдения - Рассматривание эстетически - привлекательных объектов природы, быта - Игра | - Картины - Иллюстрации - Музыкальные записи - Фотографии - Книги - Объекты природы, быта - Произведения народного искусства | - Вопросы - Объяснение - Показ - Игровая ситуация |
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Художественное творчество»: старшая группа (5-6 лет)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
