Анализ работы за 2012/2013 учебный год (стр. 10 )

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

1.  Формы и методы, применяемые на уроках.

2.  Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

3.  Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащих­ся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных лите­ратурных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального ва­рианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого ма­териала, на который опирается новый; составлению вопросов по прой­денному материалу; написанию отзыва на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со сто­роны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учеб­ной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам вегоусвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работчастично поисковый.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В учебном году было запланированы и про­веденыпредметные недели русского языка и литературы, математики, иностранного языка, истории, предметов естественно-­научного цикла, физической культуры и технологии. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.

МО учителей начальных классов:

- проект «Алфавит из пластилина», «И в шутку и всерьез!»;

- конкурс кроссвордов;

- литературные гостиные;

- выставки творческих работ.

МО учителей иностранного языка:

- день презентаций «Расскажем друг другу об этом Мире»;

- концерт «Thevoice. Franglais». Выступления начальной, средней и старшей школы;

- конкурс газет, открыток, плакатов, лучших тетрадей и словарей;

МО учителей истории, обществознания и МХК:

- выпуск газет и рисунков по знаменательным датам;

- конкурс презентаций по обществознанию и истории;

- КВН среди учащихся 9-11 классов «Счастливый случай»;

- урок – викторина в начальной школе.

МО учителей русского языка и литературы:

- конкурс газет;

- конкурс чтецов;

- конкурс скороговорок;

- лингвистическая игра для обучающихся 7-8 классов.

МО учителей математики:

- конкурс «Задачи Остера» 6-7 классы;

- радиогазета;

- викторина «Знаешь ли ты математику, физику и информатику»;

- конкурс «Реши, если силен»;

- викторина «Веселая математика»;

- конкурс тетрадей.

МО учителей физической культуры, ОБЖ и технологии:

- спортивные мероприятия по волейболу, подвижным играм, веселым стартам;

- мастер-класс по карвингу;

- «Мама, папа, я – дружная семья»;

- конкурс газет.

МО учителей естественно-научного цикла

- конкурс «Лучший знаток географии» 5-10 классы;

- выставка газет и плакатов 5-10 классы;

- конкурс «Лучший знаток биологии» 10 классы;

- внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы «Удивительная химия»

Важнейшим направлением методической работы школы является реализация планавнутришкольного контроля (ВШК). Это, прежде всего, методическая помощь учителю в освоении эффективных педагогических технологий, помощь молодым специалистам, контроль за состоянием школьной документации, контроль за качеством обучения. Формы контроля различные: посещение уроков, собеседование, наблюдение, проверка документации, анкетирование учащихся и родителей, проведение административных контрольных работ, экзамены. Содержание ВШК соответствует научно-методической теме гимназии. Рассмотрены вопросы повышения эффективности ВШК, в частности основной вопрос о формах проведения учебных занятий. Выявлено преобладание в обучении классно-урочной системы работы и традиционного урока, что отрицательно сказывается на качественных показателях образования. Работа в области совершенствования ВШК требует продолжения в следующем учебном году.

Состояние внутришкольного контроля уровня знаний обучающихся

и качества преподавания.

В ГБОУ СОШ № 000 сложилась система внутришкольного контроля, позволяющая эффективно управлять всем ходом педагогического процесса; объективно оценивать деятельность учителя и всего педагоги­ческого коллектива в соответствии с требо­ваниями государственных стандартов и образовательной про­граммы, на основе выработанных и согласованных критериев, видеть достоинства в работе и возможные недостатки, про­гнозировать развитие результатов контроля.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в школе являются:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество знаний, умений, навыков учащихся;

-качество ведения школьной документации;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

-выполнение решений педсоветов, совещаний.

Внутришкольный контроль осуществляется на основе «Положения о ВШК», а также годового и календарного планов работы. Итоги ВШК подводятся на заседаниях методических объединений, административных и информационных совещаниях, материалы оформляются в виде справок, таблиц, диаграмм, отражаются в протоколах и являются открытыми для всех педагогов для дальнейшей работы над возникающими проблемами.

Внутришкольный контроль уровня знаний учащихся и качества преподавания строился исходя из анализа предыдущего учебного года. По своей структуре ВШК осуществляется на трех уровнях:  самоконтроль, взаимоконтроль и административный контроль. На первом уровне учителями проводились диагностические контрольные работы по предметам, контроль техники чтения с последующим анализом результатов. Среди форм работы здесь можно выделить взаимопосещение уроков, контроль состояния ученических тетрадей и качества проверки письменных работ. 

Информационно-аналитическая работа проводилась в течение года: сбор и анализ научно-методической информации, оформление школьной документации, что положительно сказывается на эффективности научно-методической работы школы.

Необходимо в учебном году выделить информационно-аналитическую работу в отдельное структурное подразделение школы для развития информационного пространства школы, подготовки педагогов к участию в творческих конкурсах, обеспечения информационной поддержки деятельности проводимых в школе и за ее пределами научно-методических мероприятий. Проводитсяпоследовательное внедрение в практику электронного журнала.

Необходимо развивать взаимодействие информационно-аналитической и научно-методической работы школы, необходимо продолжить в деятельности по созданию единой базы данных научно-методической работы педагогов.

Связь с ОМЦ ВОУО осуществлялась в двух направлениях: выполнение плана работы ОМЦ и работа в составе методистов ОМЦ. 90%мероприятий плана ОМЦ выполнены. Причина невыполнения 10% мероприятий – одновременное их проведение нескольких в разных организациях, а также отсутствие в школе председателя методического объединения учителей математики.

Заключение

Оценка результативности научно-методической работы. Критерии оценки научно-методической работы связаны с ее содержанием и могут быть определены следующим образом:

1.  Повышение квалификации и успешная аттестация педагогов.

2.  Участие в работе по распространению теории обучения и передового педагогического опыта.

По всем указанным критериям наблюдается положительная динамика.

Кроме того, косвенными критериями успешности научно-методической работы могут быть положительные результаты УВП, участие в профессиональных педагогических конкурсах.

Вывод:созданная в школе система научно-методической работы обеспечивает реализацию цели деятельности школы и способствует решению задач, поставленных на этот учебный год. Достижения в области научно-методической работы обеспечили успешное участие в конкурсах. Проделана работа по распространению педагогического опыта в рамках школы. Согласно плану проведена аттестация сотрудников школы.

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год в области научно-методической работы выполнены, цель достигнута.

Однако в процессе работы школы возникли новые вопросы и проблемы, касающиеся научного обеспечения учебно-воспитательного процесса и совершенствования научно-методической работы в следующих направлениях:

·  повышения эффективности работы структурных подразделений школы;

·  научно-методическое обеспечение работы начальной школы, подготовки к государственной итоговой аттестации;

·  изучение опыта работы педагогов школы с целью перехода на технологический уровень образования.

Рекомендации

Оценить научно-методическую работу как удовлетворительную. Продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов, экспериментальную деятельность, работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта, сохранить и развивать взаимосвязи методического совета иметодических объединений с вузами, колледжами и дошкольными учреждениями; участвовать в управлении деятельностью школы, в реализации системы ВШК. Продолжать научно-методическое сопровождение введения новых ФГОС в начальной школе. Повысить эффективность работы методических объединений. Разработать методические материалы, соответствующие Стандарту образования и требованиям ЕГЭ и ГИА. Повысить эффективность проектно-исследовательской работы. Адаптировать работу аттестационной комиссии школы к новым условиям аттестации педагогических работников. Совершенствовать систему внедрения в практику передового педагогического опыта и современных педагогических теорий, методик, технологий. Повысить эффективность работы методического совета школы.

Исходя из вышеуказанных рекомендаций для решения выявленных проблем в области научно-методической работы, на 2013 – 2014 учебный год могут быть поставлены следующие задачи:

Продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов, экспериментальную деятельность, работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта, сохранить и развивать взаимосвязи с вузами, методического совета, МО, участвовать в управлении деятельностью школы, реализации системы ВШК. Обеспечить научно-методическое сопровождение введения новых ФГОС в начальной школе. Разработать методические материалы, соответствующие Стандарту образования и требованиям ЕГЭ и ГИА. Повысить эффективность экспериментальной работы за счет групповой работы с педагогами по развитию исследовательской компетенции. Адаптировать работу аттестационной комиссии школы к новым условиям аттестации педагогических работников как консультативного органа в системе управления школой. Совершенствовать систему внедрения в практику передового педагогического опыта и современных педагогических теорий, методик, технологий на уровне курсов повышения квалификации. Повысить эффективности работы научно-методического совета школы. Определить оптимальную модель организации образовательного процесса, обеспечивающего организацию внеурочную деятельность обучающихся. Осуществить повышение квалификации педагогов, переходящих на ФГОС. Продолжать разработку локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работникам ОУ, в том числе стимулирование надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Пояснительная записка

Анализ учебной работы ГБОУ СОШ № 000 составлен за период с августа 2012 по июнь 2013 года. Основа составления анализа учебной работы – анализы работы предметных методических объединений за 2012 – 2013 учебный год, анализ расписания, отчеты учителей-предметников и классных руководителей по итогам триместров и года, материалы диагностических работ, результаты внутришкольного контроля.

Цель работы школы в 2учебном году – повышение качества образовательной подготовки учащихся на основе системной организации учебной деятельности. На достижение этой цели была направлена работа педагогического коллектива по повышению эффективности образовательного процесса. Учебная работа проводилась по плану школы, утвержденному на педсовете «Основные направления работы в учебном году». В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами, приказами Департамента образования г. Москвы и рекомендациями ВОУО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

Данный анализ включает в себя сведения о проведенных внеурочных мероприятиях в рамках учебно-воспитательной работы. Информация об эффективностипедагогической деятельности педагогов и качества образовательной подготовки обучающихся представлена в виде цифрового отчета и диаграмм.

Учебная работа

Цель: повышение качества образовательной подготовки учащихся на основе системной организации учебной деятельности.

Задачи:

1.  Разработать систему внутришкольного контроля, способствующую реализации цели школы по повышению качества образовательной подготовки учащихся и эффективности образовательного процесса.

2.  Обеспечение 100% успеваемости.

3.  Повышение качества обучения учащихся школы на 10 % за период обучения 2012 – 2013 учебного года.

4.  Обеспечение 60% качества обученности выпускников при сдаче ГИА-9.

5.  Обеспечение сохранения контингента обучающихся.

Задачи, поставленные на учебный год реализованы, однако, при решении данных задач выявились некоторые проблемы, касающиеся качества знаний и степени обученности учащихся в динамике на протяжении учебного года. Качество знаний в целом по школе составляет 40%, что на 1% ниже прошлогоднего уровня.

Сохранение контингента учащихся

Учебный год	Количествоклассов	Количество учащихся
	14	340
	13	337
	14	341
	14	328
Проектная мощность	22	550

В учебном году школа работала с 1 по 11 классы в режиме 5-дневной недели для общеобразовательныхи для гимназических классов.

1.  На Iступени обучения на конец учебного года обучалось 132 учащихся:

·  1-ые классы – обучение безоценочное. Все 21 учащийся переведены во 2 класс.

·  Во 2 – 4 классах обучалось 111 учащихся. 111 обучающихся переведены в следующий класс. Качество обученности – 51 %, что на 8 % ниже результатов прошлого учебного года.

2.  С 5 по 9 класс основной школы на конец года обучались 142 учащихся. Аттестованы 141 обучающийся и переведены в следующий класс. Учащаяся 7 «А» класса Селезнева Софья не посещала школу с ноября 2012 года. Администрация школы неоднократно обращалась к родителям в ОПДН района «Измайлово», в полицию. находится в розыске. Решением Педагогического совета от 01.01.2001 года оставлена на повторный курс обучения. Успеваемость составила 99 %. Качество обучения –36 %, что на 1 % ниже показателей прошлого года.

3.  IIIступень обучения - 54 учащихся. Аттестованы – 53 человека, что составляет 99 %. Учащаяся 10 «Б» класса не аттестована по всем предметам, так как не посещала школу с октября 2012 года. Качество обученности составляет – 33 %, что на 11 % выше показателей прошлого года.

4.   

Итоги успеваемости учащихся ГБОУ СОШ № 000 за 2012 – 2013 учебный год

	I ступень	II ступень	III ступень	Всего
Отличники	13	10	0	23
На «4» - «5»	39	42	18	99
С 1 «3»	9	2	1	12
ИТОГО	40 % качества

Качество обучения по всей школе составляет 40 %, что на 1 % ниже прошлого учебного года. Это связано с тем, что в 2012 – 2013 учебном году в школу поступили учащиеся (21 человек) с достаточно низким уровнем мотивации к обучению, и, соответственно, низкими показателями обученности.

Сравнительный анализ качества обученности учащихся за 5 лет

Учебный год	2008/2009	2009/2010
Отличники	20	5	12	25	23
Хорошисты	85	84	92	98	99
С одной «3»	18	18	25	23	12

Отмечается рост количества обучающихся на «отлично» и «хорошистов», а учащихся с одной «3» уменьшилось.

Результаты успеваемости и качества знаний

Учебный год	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012	2012/2013
Успеваемость	100%	100%	100%	99%	99 %
Качество знаний	31%	29%	33%	41%	40 %

Следует отметить, что качество знаний в учебном году понизилось по сравнению с прошлым годом на 1 %, но динамика роста качества знаний на протяжении последних 5-и лет наблюдается. Вместе с тем, можно заметить, что показатели качества обученности в начальной школе значительно выше, чем в средней и старшей школе.

Выводы:поставленная на учебный год задача повышения качества знаний по школе на 10 % не выполнена. По данной проблеме необходимо работать в следующем учебном году.

Анализ работы МО начальной школы (по всем преподаваемым предметам)

за 2012 – 2013 учебный год

Класс	I триместр	II триместр										III триместр	Год
Кол-во уч-ся	«5»	«4» «5»	% качества	Кол-во уч-ся	«5»	«4» «5»	% качества	Кол-во уч-ся	«5»	«4» «5»	% качества	«5»	«4» «5»	% качества
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1А	21	Без отметок	21	Без отметок	21	Без отметок	Без отметок
2А	19	Без отметок	20	0	0	7	35	35	19	0	0	8	42	42	0	0	8	42	42
2Б	21	Без отметок	21	3	14	6	29	43	21	2	10	7	33	43	2	10	8	38	48
3 А	32	3	9	15	47	56	31	5	16	14	45	61	31	2	6	17	55	61	5	16	15	48	65
4 А	22	6	27	10	46	73	21	6	29	6	29	57	21	6	29	8	38	67	6	29	8	38	67
4 Б	17	2	12	6	24	35	17	1	6	5	29	35	19	1	5	2	10	16	1	6	4	31	31
	132	11	15 12	31	39	55	131	15	13	65	33	46	132	11	10	42	44	59	14 14	13	43	39	51

Итого по начальной школе качество ЗУН за 2012 – 2013 учебный год составляет 51 %