Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 000 (стр. 30 )

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

7. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

1.Способен действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым

2. Способен удерживать впамятипарвило, заданное взрослым, и при необходимости действовать по нему без напоминания

Сумма баллов

Уровневый показатель

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств

Уровень овладения ребенком основными итегративными качествами (7 из 9)

сентябрь

май

сент

май

сент

май

сент

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Да – 1 балл, нет – 0 баллов

Определение уровня развития основных интегративных качеств (6 лет).

Интегратиные качества	Сумма полученных баллов каждого интегративного качества
1. Любознательный, активный	12-16 баллов	5-11баллов	0-4 балла
2. Эмоционально отзывчивый	6-8 баллов	3-5 баллов	0-2 балла
3. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	8-10 баллов	3-7 баллов	0-2 балла
4. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	6-8 баллов	3-5 баллов	0-2 балла
5. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы0 адекватно возрасту	17-24 балла	8-16 баллов	0-7 баллов
6. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	10-14 баллов	5-9 баллов	0-4 балла
7. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	2 балла	1 балл	0 баллов
Уровневые показатели	Высокий уровень развития	Средний уровень развития	Низкий уровень развития
Балл уровневого показателя (заносится в строку «Уровневый показатель»)	2 балла	1 балл	0 баллов
Оцениваемый показатель	Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств
Суммарный показатель освоения ребенком основных интегративных качеств (7из 9). 4 года	10-14 баллов	5-9 баллов	0-4 балла
Итоговый уровень развития интегративных качеств	Высокий уровень развития	Средний уровень развития	Низкий уровень развития

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООП ДОУ.

Карта развития (6 лет). Часть 2.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Труд

1.Самостоятельно одевается после сна и на прогулку (предметы нижнего белья, колготы, футболка, шорты, брюки или юбка, кофта или свитер, верхняя одежда, шапка, шарф, варежки) и обувается, застегивает пуговицы на одежде, завязывает шнурки

2. Поддерживает порядок в индивидуальном шкафчике с одеждой

3. Выполняет по поручению воспитателя обязанности дежурного по подготовке к занятиям, по столовой и уголку природы

Сумма баллов

Уровневый показатель

Присваивае мый балл

сентябрь

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

Часто – 2 балла, иногда - 1 балл, крайне редко – 0 баллов; Уровневый показатель: Высокий – 2 балла, средний – 1 балл, низкий – 0 баллов

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Коммуникация

1.Взаимодействует со сверстниками в процессе самостоятельной деятельности, строит элементарный диалог; может выслушать собеседника не перебивая

2. Вежливо общается со сверстником независимо от эмоционального отношения к нему

3. При возникновении конфликта может самостоятельно договориться

4 . Составляет повествовательный рассказ по картине

5. Следует орфоэпическим нормам русского языка (правильно использует несклоняемые сущ., сущ. мн. ч в род. пад и др.)

6. Использует прямую и косвенную речь

7. Употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы

8. Коммуникация со взрослым

Сумма баллов

Уровневый показатель

Присваивае мый балл

сент

май

сент

май

сент

май

сен

май

сент

май

сен

май

сен

май

сент

май

сен

май

сен

май

сент

май

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Познание

(Сенсорное развитие)

Математические представления

1. Форма

2. Величина

Продуктивная деятель ность (конструирование)

1. Оперирует числами и цифрами в пределах 10

2. Использует счетные навыки

3. Устанавливает количественные отношения в пределах известных чисел

4. Определяет относительность пространственных характеристик, расположе ние предметов относительно друг друга

5. Устанавливает отношения: часть-целое, равенство - неравенство

Сумма баллов

Уровне вый показа тель

Присваи ваемый балл

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Игровая деятельность

1Самостоятельновоспроизводит и творчески интерпретирует образцы социального поведения взрослых или детей (персонажей лит. произавед., мультфильмов и др,) в играх

2. Предлагает несколько сюжетов на выбор («Если не хочешь играть в Золушку, давай играть в Белоснежку»)

3. Развивает сюжет игры на основе имеющихся знаний

4. Договаривается с другими детьми о последовательности совместных действий, согласовывает их

Сумма баллов

Уровневый показатель

Присваивае мый балл

сентябрь

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Музыка

1.При исполнении способен передать характер музыкального произведения

2. Может сосредоточенно и внимательно слушать усложняющиеся музыкальные произведения

3. Использует средства речевой выразительности, способен анализировать разную по настроению музыку

4. В танце синхронизирует свои движения под музыку с другими участниками или партнером

Сумма баллов

Уровневый показатель

Присваивае мый балл

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

Да – 1, нет - 0