Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 000 (стр. 33 )

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

7. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

1.Способный работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию

2. Способный под руководством взрослого и самостоятельно оценить результат собственной деятельности, определить причины допущенных ошибок, наметить пути их исправления и добиться резкультата

Сумма баллов

Уровневый показатель

Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств

Уровень овладения ребенком основными итегративными качествами (7 из 9)

сентябрь

май

сент

май

сент

май

сент

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Да – 1 балл, нет – 0 баллов

Определение уровня развития основных интегративных качеств (7 лет).

Интегратиные качества	Сумма полученных баллов каждого интегративного качества
1. Любознательный, активный	12-16 баллов	5-11баллов	0-4 балла
2. Эмоционально отзывчивый	6-8 баллов	3-5 баллов	0-2 балла
3. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	8-10 баллов	3-7 баллов	0-2 балла
4. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	6-8 баллов	3-5 баллов	0-2 балла
5. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы0 адекватно возрасту	17-24 балла	8-16 баллов	0-7 баллов
6. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	9-12 баллов	4-8 баллов	0-3 балла
7. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	2 балла	1 балл	0 баллов
Уровневые показатели	Высокий уровень развития	Средний уровень развития	Низкий уровень развития
Балл уровневого показателя (заносится в строку «Уровневый показатель»)	2 балла	1 балл	0 баллов
Оцениваемый показатель	Сумма уровневых показателей всех интегративных качеств
Суммарный показатель освоения ребенком основных интегративных качеств (7из 9). 6 лет	10-14 баллов	5-9 баллов	0-4 балла
Итоговый уровень развития интегративных качеств	Высокий уровень развития	Средний уровень развития	Низкий уровень развития

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООП ДОУ.

Карта развития (7 лет). Часть 2.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Труд

1.Самостоятельно одевается и раздевается, следит за чистотой одежды и обуви

2. Поддерживает порядок в шкафчике с одеждой, на столе во время занятий и приема пищи

3. Выполняет обязанности дежурного по подготовке к образовательной деятельности, по столовой и уголку природы

Сумма баллов

Уровневый показатель

Присваивае мый балл

сентябрь

май

сент.

май

сентябрь

май

сент

май

сент

май

сент

май

Часто – 2 балла, иногда - 1 балл, крайне редко – 0 баллов; Уровневый показатель: Высокий – 2 балла, средний – 1 балл, низкий – 0 баллов

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Коммуникация

1.Организует сверстников для совместной деятельности или включается в уже осуществляемую деятельность

2. Объясняет свои поступки, защищает свою точку зрения в разговоре со сверстниками

3. При возникновении конфликта договаривается со сверстником, аргументируя свои предложения

4 . Составляет рассказ по картинке, используя повествовательную и описательную формы

5. Строит сложные предложе ния

6. Использует многозначные слова

7. Коммуни кация со взрослым

Сумма баллов

Уровне вый показа тель

Присваиваемый балл

сент

май

сент

май

сент

май

сен

май

сент

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Познание

(Сенсорное развитие)

Математические представления

1. Форма

2. Величина

Продуктивная деятель ность (конструирование)

1. Решает простые арифметические задачи на числа первого десятка

2. Объясняет производимые при решении задач действия

3. Использует способы опосредованного измерения и сравнения объектов по величине

Сумма баллов

Уровне вый показа тель

Присваи ваемый балл

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

сен

май

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Характеристика интегративных качеств

9. Овладевший необходимыми умениями и навыками

Игровая деятельность

1.Организовывает совместные с другими детьми сюжетно-ролевые игры, договариваясь, распределяя роли, предлагая сюжеты игр и их варианты

2. Делает некоторые недостающие для игры предметы (например, деньги, чеки, ценники, кошельки, пластиковые карты для игры в «Супермаркет»)

3. Расширяет состав ролей (например, «Пусть у бабушки будет еще один внук – Максим»)

4. Комбинирует тематические сюжеты в один сюжет (например, в супермаркете открылась аптека и др.), объединяет сюжетные линии в игре

5. Выполняет разные роли в игре

Сумма баллов

Уровневый показатель

Присваивае мый балл

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

Часто – 2 балла, иногда – 1 балл, крайне редко – 0 баллов.