Анализ работы школы (стр. 5 )

Задачи:

обеспечить гарантии прав детей на образование; создать и развить механизмы, обеспечивающие демократическое управление школой; стимулировать творческое самовыражение учителя, раскрыть его профессиональный и творческий потенциал, обеспечивающий развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; совершенствовать программно-методическое обеспечение учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности; развивать углубленное обучение по предметам «математика» и «физика»; развивать профильное обучение старшеклассников; создать единое образовательное пространство; создать условия для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма, здорового образа жизни.

В 2011–2012 учебном году в школе было сформировано 35 классов, которые комплектовались в соответствии с требованиями Типового положения об общеобразовательном учреждении.

Учебный процесс был построен в соответствии с учебным планом в режиме шестидневной рабочей недели, отвечал требованиям максимально допустимой нагрузки учащихся на II и III ступенях обучения СапПиН.

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить гуманизацию, предпрофильную и профильную его направленность.

Аудиторная учебная нагрузка обучающихся состояла из часов, отведённых на базовый компонент, а также из часов регионального и школьного компонентов. Расписание учебных занятий было составлено с учетом хода дневной, недельной умственной кривой утомляемости учащихся.

Занятия были организованы в две смены. Классы с углубленным изучением отдельных предметов обучались в первую смену, что в наибольшей степени соответствовало суточной динамике работоспособности учащихся, позволяло понизить утомление учащихся при освоении программ углублённого изучения предметов.

1 смена	1а, б,в, г, 3а, б,в, 4а, 5а, б.в, г 7а, б,в, 9а, б,в, 10а, б,в, 11а, б,в
2 смена	2а, б,в, 4б, в, 6а, б,в, 8а, б,в

Продолжительность одного урока составляла 40 минут. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели для учащихся 9-х, 11-х классов без учета государственной (итоговой) аттестации и 35 недель для учащихся 7-х, 8-х, 10-х классов. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

Обучение осуществлялось по государственным программам. Использовался федеральный комплект учебников. Преподавание элективных учебных предметов, факультативов учебных практикумов велось по авторским и скорректированным программам.

На второй и третьей ступенях обучения осуществлялась подготовка учащихся по программам углублённого изучения отдельных предметов(математика и физика)

Распределение классов по программам углублённого изучения отдельных предмето

Предмет	II ступень обучения	III ступень обучения
Математика	5б,6б
Алгебра	7б,8б,9а
Физика	7б,8б,9а	10а,11а
Алгебра и начала анализа		10а,11а

На третьей ступени осуществлялось профильное обучение согласно индивидуальным образовательным запросам учащихся и их родителей.

Профильное обучение дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

В течение десяти лет школа реализует профильное обучение по математике, физике, затем диапазон профильных предметов расширился и были включены обществознание, русский язык, право, экономика.

Распределение классов по профилям

Класс	Профиль	Профильные предметы
10 б	Социально - экономический	Обществознание, экономика, право, алгебра и начала анализа
10в	Социально-гуманитарный	Обществознание, экономика, право, русский язык
11б	Социально - экономический	Обществознание, экономика, право, алгебра и начала анализа
11в	Специализированный (кадетский)	ОБЖ, физическая культура

Количественные показатели коллектива учащихся

По ступеням образования классы распределялись в учебном году следующим образом:

	Число классов	На 05.09.2011	На 30.05.2012
1 ступень	13	329	317
2 ступень	16	394	386
3ступень	6	127	124
Итого	35	850	827

На начало 2011/2012 учебного года в школе было 850 учащихся. Выбыли и продолжили учебу по месту жительства 45 учащихся, вновь прибыли 22 учащийся. В конце учебного года в школе - 827 учащихся.

Причины выбытия различные: переезд на новое место жительство, выезд за пределы округа совместно с родителями.

Организационно-управленческая деятельность

В течение всего учебного года по результатам каждой четверти проводился контроль за соблюдением законодательства в образовании в части реализации доступности общего образования. Образовательные программы и их практическая часть по всем предметам учебного плана за 2011/2012 учебный год выполнены.

По результатам контроля обеспечения учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями следует отметить что расписание уроков и расписание факультативных занятий в 5-9 классах, элективных учебных предметов, практикумов в 10-11 классах утверждено в сроки, определенные Департаментом образования.

Пропущено уроков в 5-11 классах всего – 31367, по болезни – 22794, по уважительной причине (соревнования, концерты и т. д.) – 8308, без уважительной причины – 265.

Наблюдается за 2010/2011 учебный год снижение контингента обучающихся с 850 чел. до 827 чел.

В течение всего 2011/2012 учебного года особое внимание уделялось контролю за реализацией Образовательной программы школы.

Анализ уровня обученности выпускников 4, 9, 11 классов по итогам учебного года свидетельствует, что 100% обучающихся овладели основной образовательной программой в полном объеме. В целом прослеживается стабильное качество практически по всем предметам что свидетельствует о повышении профессионализма и совершенствовании профессиональной компетентности учителей, применении в системе современных технологий, в частности информационных, усиление работы со слабоуспевающими и способными учащимися.

Тем не менее, необходимо отметить некоторое снижение качества обученности на третьей ступени, которое произошло из-за результатов обучающихся 10-х классов. Необходимо оптимизировать систему работы в этом направлении.

Как уже говорилось выше, главной отличительной особенностью МОУ СОШ №6 является функционирование классов с углубленным изучением отдельных предметов (физика, математика), и специализированных (кадетских) классов. Ежегодно по результатам итогового тестирования в среднем 8% (25 ч.) выпускников начальной школы поступают в математический класс и 6% (20 ч.) в специализированный (кадетский) класс.

Итоги успеваемости за учебный год

По итогам учебного года из 827 обучающихся освоили учебные программы 100% учащихся.

	Кол-во об-ся 1 ступ.	Кол-во об-ся 2 ступ.	Кол-во об-ся 3 ступ.	Кол-во об-ся всего	Кол-во об-ся на «4» и «5» 1 ступ.	Кол-во об-ся на «4» и «5» 2 ступ.	Кол-во об-ся на «4» и «5» 3 ступ.	Кол-во об-ся на «4» и «5» всего	Кач. успев. 1 ступ.	Кач. успев. 2 ступ.	Кач. успев. 3 ступ.	Кач. успев. по школе
1 ч.	326	395	125	846	106	135	-	241	67,9	34,2	-	43,7
2 ч.	320	395	124	839	105	164	42	311	68,6	41,5	33,9	46,3
3 ч.	320	391	124	835	104	149	-	253	67,5	38,1	-	46,4
4 ч.	317	386	124	827	102	147	42	291	67,1	38,1	33,9	44
год	317	386	124	827	105	165	43	313	69,1	42,7	34,7	47,3

Анализируя результаты успеваемости учащихся по итогам учебного года можно сделать выводы:

·  максимальное количество обучающихся, которые учатся на «4» и «5» во второй четверти и за год на всех ступенях обучения;

·  стабильное количество обучающихся, которые учатся на «4» и «5»а также качественная успеваемость на протяжении всего учебного года на 1 и 3 ступени обучения;

·  наблюдается незначительное снижение обучающихся, которые учатся на «4» и «5», а также качественная успеваемость на протяжении всего учебного года на 2 ступени обучения.

Основными причинами являются:

§  проблемы со здоровьем школьников (большое число пропусков по болезни и как следствие отставание от программы);

§  проблемы взаимоотношений обучающихся с родителями, учителями, взаимоотношения с товарищами. (Семейные взаимоотношения между родителями накладывают отпечаток на успеваемость обучающихся (Разводы, злоупотребление алкоголем родителями или одним из них), социальные условия проживания ребенка (проживание в аэропорту, ПСО-35), внимание к учебе родителей (высокая занятость родителей на работе, вахтовый метод работы) отсутствует или же низком уровне, когда весь контроль сводится к вопросу: «Сделал уроки?».

§  неадекватность требований предъявляемых к обучающемуся (Родители нередко предъявляют к ребенку необоснованные требования — они хотят, чтобы их дети были отличниками любой ценой, при этом нанося ребенку непоправимый вред. Дети могут обладать разными способностями, у них могут быть различные интересы, ребенок может быть талантлив в одной области и неспособен в другой, поэтому может учиться неровно.

§  низкая учебная мотивация к учебе (Педагоги по разным дисциплинам с разными требованиями и своими особенностями. Школьник зачастую теряется в этом многообразии, делает ошибки, просчеты, сложность обучения повышается, многое становится непонятным, понижается самооценкаи как следствие снижается и учебная мотивация.)

Динамика общей успеваемости стабильна. Общая успеваемость составляет 100%.

СВЕДЕНИЯ

о результатах ЕГЭ – 2012 выпускников профильных классов

Наименование профиля выпускного класса в 2010 году	Количество выпускников в профильном классе	Из них сдавали ЕГЭ по профилю	Результаты выпускников, сдававших ЕГЭ по профилю
Профильные предметы	Кол-во выпускников сдавших ЕГЭ по предмету	% от общего количества	% не преодолевших порог	Средний балл
Углубленное изучение математики и физики	21	21	математика	21	100	0	52,47
13	физика	13	62	0	52,23
Социально-экономический	19	19	математика	18	100	5%	40,37
14	обществознание	14	73,7	7%	52,64
Специализированный (кадетский) оборонно-спортивный профиль	16	16	Математика	16	100	0	37,75
Итого:	56	83					47,02

СВЕДЕНИЯ