Профессиональная компетентность педагогов МБУ СОШ № 33 (стр. 10 )

Негативные суждения об учителях учащихся школы №33	В среднем, по массиву	По школе
Есть учителя, которые относятся к ученикам предвзято, у них есть «любимчики» и те, кого они недолюбливают	43	39
Система выставления оценок и требования некоторых учителей мне непонятны	38	36
Многие учителя объясняют материал монотонно и скучно	26	25
Многие учителя не любят, когда им задают много вопросов	17	19
Некоторые учителя не понимают шуток, реагируют на них неадекватно	20	10
Речь некоторых учителей не вполне грамотна, допускают ошибки, неуместно повторяют слова	13	14
Учителя часто бывают раздражительными, в плохом настроении	22	25
Многие учителя держатся высокомерно и общаются пренебрежительно	10	9

Более трети старшеклассников школы №33 отметили, что «есть учителя, которые относятся к ученикам предвзято, у них есть «любимчики» и те, кого они недолюбливают», «Система выставления оценок и требования некоторых учителей мне непонятны».

Около четверти школьников подчеркнула, что многие учителя объясняют материал монотонно и скучно, учителя часто бывают раздражительными, в плохом настроении.

Сравнительно немногие считают, что речь некоторых учителей не вполне грамотна, допускают ошибки, неуместно повторяют слова, что учителя держатся высокомерно и общаются пренебрежительно, не любят лишних вопросов.

Существенных расхождений со средними данными, в принципе, нет.

Одиннадцатиклассники чаще, чем девятиклассники отмечают, что учителя часто бывают раздражительными, в плохом настроении.

А девятиклассники чаще подчеркнули предвзятость учителей, выделение «любимчиков».

Девушки чаще, чем юноши обращают внимание на предвзятое отношение со стороны учителей, а также на речевые ошибки.

Старшеклассники с низкими показателями успеваемости чаще, чем другие отмечают, что учителя не понимают шуток, реагируют на них неадекватно, держатся высокомерно и общаются пренебрежительно, выделяют «любимчиков», не любят, когда им задают много вопросов, монотонно и скучно объясняют материал. А также то, что система выставления оценок и требования некоторых учителей непонятны. То есть, ребята, которые слабо учатся, критичнее относятся к учителям.

Бывают ли у Вас конфликты с учителями?	В среднем, по массиву	По школе
1.Да, часто	5	3
2. Иногда	41	37
3. Практически не бывает	54	60

По сравнению со средними данными по массиву, в школе №33 чаще было отмечено отсутствие конфликтов с учителями. Что свидетельствует о более комфортной обстановке в школе, во взаимоотношениях учителей и учащихся.

Девятиклассники, чаще отмечают, что у них бывают конфликты с учителями, чем одиннадцатиклассники.

Юноши чаще конфликтуют с учителями, чем девушки.

Учащиеся с низкими показателями успеваемости в полтора раза чаще, чем другие, вступают в конфликты с учителями.

Что, по Вашему мнению, чаще всего осложняет отношения учеников с учителями?	В среднем, по массиву	По школе
нарушение учениками дисциплины	64	70
опоздания учеников на уроки, прогулы	56	56
занижение учителями оценок	37	29
невыполнение учениками домашних заданий	50	49
отсутствие взаимного уважения между учениками и учителями	35	29
некорректные высказывания учителей о личностных особенностях учеников	30	24
выделение учителями «любимчиков»	33	31
резкая критика учителями ошибок учеников	23	11
завышенные требования учителей к знаниям учеников	26	17
плохая успеваемость	39	55
невыполнение требований к внешнему виду учеников	16	15

Из-за чего чаще всего возникают проблемные и конфликтные ситуации? Частота упоминания тех или иных факторов характеризует определенные стороны микроклимата в школе №33.

Три осложняющих момента отметили более половины старшеклассников в данной школе – очевидно, именно здесь следует искать причины наиболее частых конфликтных ситуаций - нарушение дисциплины (70%), опоздания на уроки, прогулы (56%) и плохая успеваемость (55%). Чуть реже отмечено невыполнение домашних заданий (49%). Реже всего старшеклассники указали на резкую критику учителями ошибок учеников.

По сравнению со средними по массиву данными, старшеклассники школы №33 реже отмечали отсутствие взаимного уважения между учениками и учителями, резкую критику учителями ошибок учеников, некорректные высказывания учителей о личностных особенностях учеников и завышенные требования к знаниям. Однако чаще - нарушения дисциплины и плохую успеваемость.

На наш взгляд, на негативные моменты следует обратить особо пристальное внимание, хотя общий результат неплох, не хуже среднего распределения.

Учащиеся девятых классов чаще, чем одиннадцатиклассники подчеркивали такие причины конфликтов, как невыполнение требований к внешнему виду и занижение учителями оценок.

Девушки чаще, чем юноши отмечают в этом перечне: отсутствие взаимного уважения между учениками и учителями, опоздания учеников на уроки, прогулы, невыполнение учениками домашних заданий, некорректные высказывания учителей о личностных особенностях учеников.

Учащиеся с низкими показателями успеваемости называют в качестве причин осложнения отношений с учителями: плохую успеваемость, завышенные требования к учащимся со стороны учителей, занижение учителями оценок, некорректные высказывания учителей о личностных особенностях учеников, резкую критику ошибок учеников. Ученики с высокими показателями успеваемости в качестве подобной причины чаще называют нарушение дисциплины учащимися.

Респондентам исследования было предложено отметить, как часто они встречаются с теми или иными негативными ситуациями по частотной шкале «часто – иногда - никогда». Распределение ответов по школе №33 следующее.

Встречаетесь ли Вы с подобными ситуациями?	часто	иногда	никогда
Отношение многих учителей к ученику зависит от его успеваемости	35	48	17
Некоторые учителя могут высмеивать или отчитывать ученика перед всем классом	15	45	39
Классный руководитель и учителя угрожают ученикам исключением из школы или переводом в другую	9	23	68
Некоторые учителя ставят оценки не в зависимости от знаний, а от поведения учащихся	20	36	44
В нашей школе некоторые учителя постоянно повышают голос, кричат на учеников	18	60	22
Некоторые учителя часто удаляют учеников из класса во время урока или не допускают до урока	11	54	35
Некоторые учителя позволяют себе общаться с учащимися в грубых, оскорбительных выражениях	7	23	69
Бывали случаи, когда в школе меня наказывали незаслуженно или слишком сурово	6	23	70
Средние показатели по школе № 33	15	39	46
Средние показатели по массиву	15	42	43

Чаще всего отмечено: «отношение многих учителей к ученику зависит от его успеваемости» - эта ситуация знакома, так или иначе, почти всем (83%), причем 35% считают ее частой. Далее следуют: «в нашей школе некоторые учителя постоянно повышают голос, кричат на учеников» и «некоторые учителя могут высмеивать или отчитывать ученика перед всем классом», «некоторые учителя часто удаляют учеников из класса во время урока или не допускают до урока», «некоторые учителя ставят оценки не в зависимости от знаний, а от поведения учащихся». Немного реже отмечено: «учителя позволяют себе общаться с учащимися в грубых, оскорбительных выражениях», «бывали случаи, когда в школе меня наказывали незаслуженно или слишком сурово» и «классный руководитель и учителя угрожают ученикам исключением из школы или переводом в другую». По сравнению со средними данными исследования, в школе №33 старшеклассники немного реже сталкиваются с зависимостью отношения учителя к ученикам от успеваемости, но чаще – с удалениями с уроков.

Общая картина сходна со средними данными исследования. Приведенная ниже таблица подтверждает это.

Сравнение ответов «никогда» в среднем по массиву и по школе №33

Встречаетесь ли Вы с подобными ситуациями?	В среднем, по массиву	По школе
Отношение многих учителей к ученику зависит от его успеваемости	12	17
В нашей школе некоторые учителя постоянно повышают голос, кричат на учеников	22	22
Некоторые учителя могут высмеивать или отчитывать ученика перед всем классом	39	39
Некоторые учителя ставят оценки не в зависимости от знаний, а от поведения учащихся	43	44
Классный руководитель и учителя угрожают ученикам исключением из школы или переводом в другую	54	68
Некоторые учителя позволяют себе общаться с учащимися в грубых, оскорбительных выражениях	66	69
Некоторые учителя часто удаляют учеников из класса во время урока или не допускают до урока	42	35
Бывали случаи, когда в школе меня наказывали незаслуженно или слишком сурово	67	70

Учащиеся с низкими показателями успеваемости практически все ситуации отмечают чаще, чем другие. А «хорошисты и отличники», соответственно, реже.