Профессиональная компетентность педагогов МБУ СОШ № 33 (стр. 9 )

По сравнению со средними показателями исследования, уровень преподавания математики в данной школе немного выше, химии – такой же, всех остальных предметов - ниже. Средний показатель по школе ощутимо ниже, чем средний показатель по массиву. Что свидетельствует о меньшей удовлетворенности старшеклассников школы №33 уровнем преподавания в целом, по сравнению со средними общими данными. Это относится, практически, ко всем к предметам.

Школьные предметы	Хороший уровень	Средний уровень	Слабый уровень
	По массиву	По школе	По массиву	По школе	По массиву	По школе
История, обществознание	74	48	21	43	5	10
Русский язык, литература	67	61	27	30	6	9
Математика	65	69	25	21	10	10
Химия, биология, география	45	43	47	48	8	10
Иностранный язык	53	41	36	43	11	16
Информатика	52	36	38	35	10	29
Физика	45	39	38	37	16	23

В таблице представлены сравнительные данные удовлетворенности преподаванием предметов в конкретной школе и в среднем по массиву. Только одну математику из семи предложенных к оценке дисциплин старшеклассники школы №33 оценили чуть выше, чем их ровесники из других школ, химию, биологию, географию – на среднем уровне, и все остальные – ниже среднего…

Мнение старшеклассников о недостатках в обучении

	В среднем, по массиву	По школе
Приходится заниматься тем, что мне в будущем не понадобится	68	51
Приходится заниматься с репетитором, так как школьных знаний недостаточно	42	33
Редко уроки проводятся в виде семинаров, диспутов, обсуждений, игр	41	29
Мало возможностей для реализации моих личных образовательных потребностей	28	27
Некоторые педагоги зачастую предпочитают не объяснять новый материал, вынося его на самостоятельное изучение	28	34
Нет свободного доступа к школьным компьютерам, Интернету	25	30
Слабая материально-техническая база школы	17	27
Слишком много «натаскивания» и «зубрежки»	29	14
Недостаточный уровень преподавания по ряду предметов	20	24
Отсутствие у некоторых учителей современных знаний и навыков	12	9
По некоторым предметам долгое время нет учителей	16	18
Недостаточно факультативов и спецкурсов	11	14

Ответы на вопрос: «Какие существуют недостатки в обучении учащихся в Вашей школе?», - позволяют очертить «проблемное поле» данной школы и ранжировать имеющиеся сложности по степени их остроты. По школе №33 получены следующие результаты.

Три недостатка отмечены наиболее часто – «приходится заниматься тем, что мне в будущем не понадобится» (51%), некоторые педагоги зачастую предпочитают не объяснять новый материал, вынося его на самостоятельное изучение (34%), приходится заниматься с репетитором, так как школьных знаний недостаточно (33%).

Группу сложностей, отмеченных 30%-24% респондентов, составили: «редко уроки проводятся в виде семинаров, диспутов, обсуждений, игр», «мало возможностей для реализации личных образовательных потребностей», «нет свободного доступа к компьютерам, Интернету», «слабая материально-техническая база школы», «недостаточный уровень преподавания по ряду предметов».

На фоне средних данных исследования, учащиеся школы №33 реже, чем другие, отмечают натаскивание и зубрежку, необходимость посещать репетитора и заниматься тем, что в будущем не понадобится, редкость семинаров. Однако старшеклассники школы №33 чаще среднего выражают недовольство тем, что приходится самостоятельно изучать новый материал, отсутствие свободного доступа к компьютерам, Интернету, слабую материально-техническую базу школы, недостаточный уровень преподавания по ряду предметов.

Учащиеся школы №33 об отношениях с учителями

Как Вы оцениваете Ваши отношения с учителями?	В среднем, по массиву	По школе
1. С большинством учителей у меня хорошие, доверительные отношения	61	44
2. С большинством учителей у меня сугубо деловые отношения	29	46
3. Со многими учителями у меня нет контакта и взаимопонимания	6	10
4.  Многие учителя вызывают у меня антипатию	3	0

Общая оценка взаимоотношений с учителями, данная старшеклассниками школы №33, пожалуй, весьма скромная – во всяком случае, она ниже средней по массиву. Лишь 44% учащихся школы №33, характеризуя свои отношения с учителями, отметили, что с большинством учителей у них хорошие, доверительные отношения. Немного больше респондентов определяют свои отношения с учителями как сугубо деловые. Каждый десятый отметил, что со многими учителями нет контакта и взаимопонимания.

Таким образом, у 90% старшеклассников школы №33, в целом, хорошие, конструктивные отношения с учителями. Но степень доверительности и «теплоты» этих контактов невысока.

Одиннадцатиклассники, а также учащиеся с высокими показателями успеваемости, чаще, чем другие, отмечают, что с большинством учителей у них хорошие, доверительные отношения.

Позитивные суждения об учителях учащихся школы №33	В среднем, по массиву	По школе
Большинство учителей умеют шутить, обладают чувством юмора	65	69
Многие учителя интересно, эмоционально, доступно объясняют материал	56	54
Многие учителя дружески общаются с учениками, на равных	46	45
Большинство учителей демонстрируют хорошие манеры, корректно и уважительно относятся к ученикам	44	44
Большинство учителей поощряют любознательность учеников, отвечают на заданные вопросы	37	34
Большинство учителей объективны и справедливы при выставлении оценок	37	33
Многие учителя привлекательны внешне, аккуратны, хорошо и со вкусом одеваются	24	25
Если я не согласен с учителем, то могу высказать свое мнение, меня правильно поймут	26	26

Какими же видят старшеклассники школы №33 своих учителей?

Больше половины из них среди положительных суждений о своих учителях выделяют: «Большинство учителей умеют шутить, обладают чувством юмора», «многие учителя интересно, эмоционально, доступно объясняют материал».

Треть и более опрошенных – до 45% - считает, что многие учителя демонстрируют хорошие манеры, корректно и уважительно относятся к ученикам, поощряют любознательность учеников, отвечают на заданные вопросы, объективны и справедливы при выставлении оценок.

Четверть старшеклассников отметили, что многие учителя привлекательны внешне, аккуратны, хорошо и со вкусом одеваются, можно рассчитывать на их понимание.

Итак, среди положительных характеристик учителей учащиеся школы №33 в первую очередь подчеркнули их коммуникативные качества: чувство юмора, дружелюбие в отношениях с учениками и, что весьма ценно, умение интересно и эмоционально преподносить учебный материал.

По сравнению со средними по массиву данными, учащиеся школы №33 немного чаще отмечают только наличие у учителей чувства юмора. Все остальное – «как у всех».

Одиннадцатиклассники чаще подчеркивают внешнюю привлекательность учителей и возможность высказать свое мнение в случае несогласия с учителем.

Девушки чаще, чем юноши, обращают внимание на то, что учителя привлекательны внешне, аккуратны, хорошо и со вкусом одеваются, умеют шутить, обладают чувством юмора.

Учащиеся с высокими показателями успеваемости чаще, чем другие, отмечают, что большинство учителей умеют шутить, обладают чувством юмора, дружески общаются с учениками, корректно и уважительно к ним относятся, поощряют их любознательность, отвечают на заданные вопросы, интересно, эмоционально, доступно объясняют материал, объективны и справедливы при выставлении оценок. В случае не согласия с учителем они могут высказать свое мнение. То есть, «хорошисты и отличники» демонстрируют более лояльное отношение к учителям.